部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教学设计）

/部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教学设计）一、教材简介《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。本文通过描述一只青蛙在河边看到了美景，从而激发青蛙写诗的灵感，并最终创作出了一首诗歌，寓意着作者对美好事物的追求和热爱。通过学习本篇课文，可以让学生感受到大自然的美好与神奇，激发他们对诗歌创作的兴趣，并培养他们对美好事物的敏感与感悟能力。二、教学目标1.知识目标了解青蛙的生活习性；掌握《青蛙写诗》的基本情节；掌握诗歌的基本表现形式和常用修辞手法。2.能力目标提高学生的口语表达能力；培养学生的审美能力和美好品格；激发学生的诗歌创作兴趣。3.情感目标培养学生的敏感与感悟能力；陶冶学生的情操，培养高尚的情操品质。三、教学过程1.导入通过幼儿园时期的经历，了解学生对青蛙的认识，让学生说出他们对青蛙的印象，引导他们发言，然后进入本课学习。2.学习主体2.1文本阅读指导学生认真仔细地读这篇课文。为便于理解，老师需要设法使孩子们产生情景感受，如讲述河流、蜻蜓、青蛙等的形态与习性，逐个解读文本中的难字生字，并注重名词的介绍。2.2课文分析按照课文的时间顺序，让学生将青蛙看到河边美景、青蛙写诗、讲青蛙写的那首诗歌的内容逐一梳理清楚，然后问学生一些问题，如：青蛙为什么要写诗？青蛙写诗的时候发生了什么事？诗歌是怎样的？让学生逐一回答，并提示他们从写诗的角度去理解，学习诗歌。2.3诗歌鉴赏让学生阅读一下那首歌词，听原作者念，收看视频解说，容易了解其中蕴含的美好情感和感悟。并提示学生对诗词进行简单分析，观察诗歌中的平仄韵律和修辞手法。2.4诗歌创作要求学生从自己的日常生活中寻找灵感，创作一首诗歌，并体验诗歌创作的乐趣与收获。在此过程中，老师应鼓励孩子们，让孩子们在写作中自由发挥。3.总结请学生掌握重点、难点、感受领悟的思想和心得，形式或口头或书面，让学生教学成功的收获得到更好的体现。4.课后作业布置作文作业，要求学生选定自己感兴趣的课题自由发挥。要求学生在规定时间内提交作文，以检验学习效果。老师可以通过批改作文，向学生反馈评价，帮助他们提高创作水平。四、教学策略1.情境教学策略通过给孩子制造情境，使得孩子们能够获得身临其境的学习体验，从而提高学习兴趣和学习效果。2.启发式教学策略通过提问引导、提示和鼓励，激发孩子们的思维，从而增强他们的学习能力和兴趣。3.交互式教学策略以学生的活动为中心，老师应最大限度地提供条件，为学生创造出交互式的教学氛围，从而提高学习的质量。4.个性化教学策略根据每位学生的具体情况，采取不同的教学方式和方法，以唤起学生的学习热情和偏好。五、教学评估在本节课的教学中，可以采用多种方法进行评价。老师可以通过课堂发言、作品展示、作业等形式，对学生进行评估。同时，老师也可以根据学生的不同表现，向学生提供不同层次的评价和建议。评价可以从三个方面进行，分别是：1.知识层面的评价主要从学生是否掌握了课文的基本情节、对诗歌的基本理解以及常用的修辞手法等方面考核。2.能力层面的评价主要从学生的口语表达能力、审美能力等方面进行考核。3.情感层面的评价主要从学生的敏感与感悟能力、陶冶情操等方面进行考核。通过综合评估，教