食物中毒的调查处理课件整理

食物中毒的调查处理56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗食物中毒的调查处理食物中毒的调查处理56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗食物中毒的调查处理食物中毒的调查处理预防和控制食物中毒是卫生防疫工作重要内容之一,加强预防食物中毒知识宣传,加大食品卫生监管力度,防止或减少食物中毒的发生,首先一起回顾近年来发生的几起重大食物中毒事件(及暴发疫情)中学时代，是中学生学知识长身体的黄金时期，也是他们日常行为习惯形成的关键时期。对于他们出现的“不良行为习惯”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难以弥补的伤害；同时，也势必败坏校纪校风，给学校形象造成伤害，当他们踏入社会，势必危害到社会。因此纠正中学生的不良行为习惯，是全社会义不容辞的责任，学校作为学生教育的主阵地，更应该首当其冲。针对中学生的特点，对于农村中学生良好行为习惯的养成我们提出以下对策：1、对于农村中学生日常行为习惯的教育应从转变学生的思想认识开始。学生的品德习惯是通过学习、教育和实践逐渐产生、发展和形成起来的。在矫正学生的不良品德时，首先要分清学生的行为是有意行为还是无意行为。按行为意识性、目的性的程度说，可以划分为无意行为与有意行为两种。前者是没有什么目的的行为，即它是人们在不知不觉中完成的，后者是目的性和意识性都很强的行为，即它是在人们意识很清醒的状态下完成的。但它们都有意识的支配，只不过前者是在潜意识的幕后操纵下而已。因此矫正不良品德应从转变学生的思想认识入手，本着化有意为无意，化无意于无形的原则。其次，由于学生转变非一日之功，不良行为习惯很容易反复，因此教师要做到有爱心、有诚心、有信心、有决心、有耐心、有恒心。2、建立班级和学生的量化管理机制，增强学校德育工作的实效性。农村初中学生良好习惯的养成和不良习惯的矫治是复杂的、系统的、又是一个长期性的问题，这里就需要把学生习惯培养的内容分化、细化和实化。譬如把学生的良好习惯分为良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，然后再把这三方面再细化，如学习习惯方面，我们又把它分为良好的上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外阅读习惯、合作习惯等，对不同年级的同学分别订出不同的习惯培养目标。在把学生的良好的习惯构成细化、分化、目标化后，再对每个同学进行习惯养成的量化考核，每周进行统计反馈、公布上墙，对学生的不良习惯表现进行扣分，对学生的良好习惯表现进行加分奖励，这样使学生的良好习惯的培养经常化、制度化，不因班主任或任课老师注意力的转移而转变。在此基础上，学校对班级的学生良好习惯培养工作进行考核，把它作为班级创建优良班集体的主要内容。这样层层落实、精细化的管理方式，增强了学校德育工作的实效性。3、建立学校、家庭、社会相结合的良好的教育网络，为学生良好习惯的养成和不良习惯的矫治做好多方面教育力量的保证。习惯是长时期形成的一种倾向性行为，无论是良好习惯的养成还是不良习惯的矫治都需要一个相当长时间的教育过程，在这个教育过程中各种教育力量必须一致。这样才能保证习惯培养的经常性，从而达到预期的效果，否则只能“三天打鱼两天晒网”。对于农村初中学生的习惯养成，我们还应积极争取社会的支持。为防止农村初中学生涉入一些不健康书摊，受不健康书刊的侵害，应经常性地与公安、工商、文化管理部门保持联系，不断地整顿学校周围的环境。邀请有关人员到校作革命传统教育讲座，法制教育讲座。这一些都为学生的健康发展，为学生不良习惯的矫治和良好习惯的养成创造了一个良好的外部条件。除此之外，还要取得家庭的支持和配合。学生不良习惯的矫治，容易反复，为使学生的形成良好的习惯，学校应主动和学生家庭建立联系，教育家长，不仅关心子女的生活、学习，更要关心子女习惯的养成。及时沟通学生的表现，有针对性的进行及时教育，使学校教育和家庭教育保持一致，也使学生校内外言行一致，促使学生很快的形成良好的习惯。4、树立行为习惯养成教育是学校工作的首要任务的认识，把养成教育落实到学校教育的各个方面，抓具体、抓经常、勤督促。学校应把行为习惯的养成教育工作作为学校的首要工作去抓。各学科教师必须在学科教学中，设计对学生习惯养成的教育策略，并贯穿在课堂内外，也就是说，学科教学必须把学生习惯的养成和知识的传递、能力的培养紧密地结合在一起。对于所有期待的习惯难于一举实现的，就采取不断时接近法。如学生的写字习惯一下子很难达到彻底的改变，那只能先从字迹端正、清楚开始，逐步地要求其美观、成体。习惯的养成关键是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影响习惯的继续。如早锻炼习惯、不能因下雨、考试等而放松要求，其它如打扫卫生，认真作业等都是如此，否则将功亏一篑。在习惯问题上还应抓实、抓具体，学校要精心规划、具体部署、分步训练、逐条评查，不经过大量而细致的工作形成习惯，那是空话。对于学生的各方面习惯的表现应经常督促、评查，及时地批评或表扬。离开评查、监督，那么再好的计划都将落实，而评查监督的结果对反馈给学生、家长和老师、督促的人员可以是老师，也可以是学生。把结果及时告知当事人，公布上墙，这是提高效率的可行之举。对于不同年级的农村初中学生在习惯要求上可提出不同的目标，七年级可着重考虑如何矫治以前的不良习惯，培养适应新学校、新年级、新学科的良好习惯；八年级可着重培养学生的提高自主意识和自主能力的一些习惯，如交友习惯、课外阅读习惯等；九年级可继续培养和提高学生的自主意识和自主能力的习惯，如：复习习惯、与异性交往的良好习惯、自主选择决策的习惯等。5、充分利用校园文化资源的熏陶作用和学校主题活动的感染力量，促使学生把良好的思想认识内化为行为习惯。校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。学校通过举办丰富多彩的主题活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范、接受规范，避免抵触情绪。如召开主题班会，中学生一日常规知识竞赛等。举办活动有针对性，讲究实际效果。如举办“雷锋在我心中”征文、“向不文明行为告别”、“我为学校添光彩”、植树护绿等系列活动，可以使学生受到良好行为习惯的感染，从而从思想上改变，并且在活动中逐渐内化为自身的良好是行为习惯。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。如我们利用"校园之声"广播，校园橱窗展览等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。每年，我们在全校评选县、市级"三好学生"、"优秀学生干部"、"先进班集体"、等，不只是注重学生、班级体的学习成绩，而是全面衡量一个同学一个班级，是否具备优秀的资格。这些活动，使学生有榜样，有努力方向，同时激发同学的集体荣誉感，调动广大同学的积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。让学校、家庭、社会一起行动起来：还孩子一片蔚蓝的天空，还孩子一方葱绿的田野，还孩子一颗健康的心灵。1引言体育俱乐部模式教学方式是以学校人才培养为大目标而制定的，在此种教学模式下，学生拥有更多的自主选择权利，哪些课程上，哪些不适合自己可以不上，不仅仅实现了以人为本的教学理念，还让学生能够充分的发挥其主观能动性，开发其属于自己的特殊潜力，提高其专业技能，同时还能培养其锻炼身体的良好习惯，促进终身体育观念的形成。分层教学方法是指在充分考虑学生个体差异的基础之上，更加科学有效的进行教学内容的安排以及选择适合的教学方法和方式，对学生因材施教，区别教学。分层教学法让程度不同的学生的学习需求均得到有效的满足，同时俱乐部模式教学还可以把学生的潜力和自主能动性充分发挥出来，把这两者有机的结合起来，必然对体育教学效果起到积极有效的推进作用。2分层次构建高校乒乓球俱乐部模式教学的理论依据2.1“素质教育”发展的需求教育的全面、主动以及创新，这三大点是素质教育重点强调的。而分层次构建高校乒乓球教学俱乐部模式俨然是从广大学生自身情况出发，注重培养学生投身体育的兴趣，强调培养学生体育运动参与的主动性和创新性，重视以人为本的教学理念，让学生不管是在身体上还是心理上都得到较大的满足。2.2“健康第一”的核心教育理念中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。”这就要求我们，在进行体育教学和训练之时，健康是我们教学的首要目标，只有正确合理科学的进行教学，加大对学生体能发展的重视，才能让学生在体育教学中感受到乐趣和健康，让学生更加愿意积极的参与到体育运动中来。2.3“终身体育观”的形成特点基本上所有的体育教学都致力于让学生形成终身体育观念。终身体育观念是指人一生的体育习惯，要想形成这一习惯，不是一朝一夕即可做到，而是通过长期的体育锻炼慢慢养成的良好的习惯。所以，普通高校乒乓球俱乐部式教学模式可以让学生的选择更加的多元化，大家可以按照各自的爱好来进行体育运动项目的原则，这样有助于提高学生参与的积极性，并寓乐其中。分层教学法因材施教，不同的学生类型采取相应的教学措施，让大家都得到有效的照顾，这样更容易提升学生参与的主动性，强化学生运动技能的形成，符合终身体育观的形成规律。2.4适应当代体育发展的趋势实践出真知，只有在生活和学习中贯穿体育运动和精神，才可以充分的展现出体育的魅力和价值所在，体育不单单只有健身功能，也具有社会化功能，体育俨然已成为一种社会手段，让人们能够更好的适应时代的发展。因此，不管什么方式方法或者教学模式，只有能够让人积极主动的参与到体育运动之中，都是适应时代发展的要求的。3分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部的实施方法普通高校乒乓球教学之中运用分层次教学法，整个教学过程围绕着学生展开，老师可以正视不同学生之间的不同之处，教育过程中充分贯穿因材施教这一方针，可以更充分的体现出教学的灵活性。在整个教学过程之中，可以让每一名参与到乒乓球运动中的学生在技能上都得到有效的提升。分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部符合现阶段的教学目标，而要求的侧重点是希望学生的能力能有一个质的飞跃，而不是单单是量的提高。同时还应紧密的注意学生们在不同的阶段对于乒乓球学习的接受和掌握情况。3.1因材施教，区别指导分层次构建乒乓球教学俱乐部模式可以更好的处理班级中教学中存在的因材施教问题，其中心是探索分析出班级教学和个别教学相互之间的共同之处，个别教学强调不同层次学生在自身原有基础上的成长，同时它也是分层教学的关键理念，所以，在进行乒乓球教学之时，根据不同学生的实际情况的不同，制定出不同教学模式与方法，这不仅可以使技能好的学生的能力得到更好的改善，还能让技能差的学生通过学习提高自身的技能。3.2重视考核评?r方法3.2.1总结性评价。对于刚刚学习这些运动的人更适合这一评价，因为乒乓球教学内容对于初学者来说设置的都是较为简单的知识，学生简单的能够消化基础知识和简单的技能就足以，更多的是开发学生的潜力和吸引学生的注意力，让其对这项运动产生强烈的兴趣和热情，更加注重的是引导学生，因此，运用总结性评价于学生而言更加有成效。3.2.2形成性评价。这种评价具有相对性，更符合有些基础的学生的要求，此种方式看重的是技能的增长以及知识储量的增加，可以更好的帮助学生进行知识存储和技能的掌握。3.2.3绝对评价与相对评价适量结合。什么事都不是绝对的，评价方式也一样，这就要求老师是可以灵活的运用，科学、合理的按照学生的实际情况进行客观的评价，可以让学生更好的了解到自身存在的问题以及优势所在，让学生可以最大化的发挥其优势同时调整其劣势。3.3打造一体化的课内外课堂俱乐部式教学模式不仅能够让学生学习大的课内知识和课外知识有机融合，还能够让学生把学习到的有关乒乓球的理论知识运用到实践中去，可以得到锻炼的机会。把课内教学和课外教学相结合变成一个大课堂，让学生的练习变得更加积极、高效。3.4促进终身体育健身观念的形成分层次构建普通高校乒乓球俱乐部教学教学模式，不仅让更多的学生的不同的需要得到有效的满足，还使得教学的目标具有针对性，教学的内容和方法也更加的高效。学生们能够依靠自身的努力来完成既定的教学目标，在完成任务的同时还能收获成功的喜悦，这样学生更积极的投身到乒乓球运动中来，让其学习的兴趣和热情更加高涨，并以此进一步引导学生正确认识乒乓球运动的价值，并把这项运动作为长期从事的一项，这样才能更好的让学生主动接受课堂知识的传授，更好的吸收理解并运用。结束语以往我们的教育理念往往是在乎分数和合格情况，课堂也只是学子们为了成绩和分数合理的一个练习场，这从根本上抹杀了运动自身的乐趣和意义。许多学生学习就是为了考高分，完成学业，而不是从内心出发真的想从事乒乓球这项事业。更有甚者，乒乓球成为了自身学习过程中的压力，成为其学习的困扰，完全有悖于终身体育健身观念的形成规律。分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部这一教学模式，让乒乓球运动真正成为了学生主动想参与的运动项目，让学生能够正确的认识到乒乓球运动的价值，热爱它，愿意投身其中，并把它作为生命中的一部分，终身相伴。食物中毒的调查处理食物中毒的调查处理预防和控制食物中毒是卫生防疫工作重要内容之一,加强预防食物中毒知识宣传,加大食品卫生监管力度,防止或减少食物中毒的发生,首先一起回顾近年来发生的几起重大食物中毒事件(及暴发疫情)1997上润460多名小学生饮豆奶发生中毒◆1998年2月山西朔州、大假酒造成200多人中毒,27人死亡1999年1月广东省146名学生因食用了带有甲僯农药残留的蔬菜发生中毒。●1999(最早发现于80年代)英国疯牛病事件,2001年发生口蹄疫。1999年5月在比利时发生“二恶英”污染食品案1999年年底美国发生李斯特菌食物中毒事件造成14人死亡◆2000年6月日本雪印牛奶造成14500人中毒。2001年6月广西玉林师范学校因吃的米粉被“吊白块”污染造成87人中毒。◆2001年9月12日吉林省吉化公司豆奶造成近万名学生食物中毒,厂长判刑15年◆2001年1月15日海淀区图强二小学生发生食物