包装商品的名称质量数量与包装知识培训教材

第二章商品的名称、质量、数量与包装知识目标熟悉商品命名的基本方法掌握表示商品品质的方法了解国际贸易中常用的度量衡制度掌握运输标志、指示性标志和警告标志的基本用法能力目标能够根据商品的特点，运用国际贸易中常用的数量计算方法能够撰写国际贸易合同中的品名条款、数量条款和包装条款第一节商品的名称第二节商品的质量第三节商品的数量第四节商品的包装

内容提要第一节商品的名称一、命名的方法二、买卖合同中的品名条款商品的名称（NameofCommodity）,又称商品的品名，它是某种商品区别于其他商品的一种称呼。合同中关于商品名称的条款称为品名条款。一、命名的方法（一）以其主要用途命名（二）以其所使用的主要原料命名（三）以其主要成分命名（四）以其外观造型命名（五）以其褒义词命名（六）以人物、地名命名（七）以制作工艺命名二、买卖合同中的品名条款品名条款是买卖合同中的一项主要交易条件。1、“商品名称”或“品名”标题下2、直接在合同的开头部分说明3、与品质条款结合在一起

品名：东北大豆NameofCommodity:NortheastSoybean

（1）内容必须明确具体，避免空泛、笼统的规定；（2）针对商品作出事实求是的规定，凡不必要的描述性词句都不应列入；（3）尽可能使用国际上通用的名称；（4）注意选用合适的品名，方便货物的进出口，节省运费，降低关税。订立品名条款要注意的问题：一、商品质量的含义和重要性二、商品质量的表示方法三、买卖合同中的品质条款第二节商品的质量商品的品质（QualityofGoods）又称商品的质量，是指商品的内在素质和外观形态的综合。商品的品质决定商品的价格。一、商品品质的含义和重要性二、商品品质的表示方法(一)凭实物表示品质1、看货买卖2、凭样品买卖

（1）凭卖方样品买卖（SalebySeller’sSample）

（2）凭买方样品买卖（SalebyBuyer’sSample）

（3）对等样品（CounterSample）

3、凭样品买卖应注意事项（1）样品代表质量的程度；（2）样品的留存问题；（3）寄发样品和留存复样，要注意编号和注明日期；（4）合同中应加列“品质与样品大致相符”；（5）以样品表示品质只能酌情采用，凡是能用科学指标表示品质的，就不适宜采用此法。

1、凭规格买卖（SalebySpecifications）2、凭等级买卖（SalebyGrade）3、凭标准买卖（SalebyStandard）FAQ:良好平均品质4、凭说明书和图样买卖（SalebyDescriptionsandIllustrations）5、凭商标和品牌买卖（SalebyTradeMarkorBrand）

6、凭产地名称买卖（SalebyOrigin）（二）凭说明表示品质三、买卖合同中的品质条款

（一）基本内容

合同中的品质条款是买卖双方交接货物的品质依据。《公约》规定：卖方交货必须符合约定的质量，如卖方交货不符合约定的品质条件，买方有权要求损害赔偿，也可要求修理或交付替代货物，甚至拒收货物和撤销合同。品质机动幅度是指允许卖方所交货物的品质指标可有一定幅度范围内的差异，只要卖方所交货物的品质没有超出机动幅度的范围，买方就无权拒收货物。其规定方法有：

1、规定范围;

2、规定极限;

3、规定上下差异。(二)品质机动幅度条款在品质机动幅度内，一般不另行计算增减价，即按合同价格计收价款。但也可在合同中规定按交货品质加价或减价，即订立“品质增减价条款。”

[例2-7]NortheastSoybean,Moistureper

Unit+1%Price-1%,AdmixtureperUnit+1%Price-1%,OilContentperUnit+1%Price+1.5%.若产品的质量机动幅度或质量差异为国际上所公认，该质量机动幅度或差异则称为品质公差或质量公差。(三)品质公差四、产品的国际认证1、国际认证的定义、作用及常见的国际认证ISO国际认证；CB认证；UL认证；FCC认证；欧盟CE认证2、出口产品获取国际认证的方法3、我国关于鼓励和促进出口企业开展质量认证的政策五、我国有关进出口

产品质量的法律法规1、有关进出口产品质量和安全管理的法律法规2、有关商品质量监督和检验检疫的法律法规3、有关商品质量认证、注册的法律与法规4、有关商品生产中的环境保护的法律与法规六、产品责任的风险防范1、产品责任2、出口产品可能产生的产品责任主要隐患3、出口产品责任风险的防范一、国际贸易中常用的度量衡制度二、数量的计算方法和计算单位三、计算重量的方法四、买卖合同中的数量条款第三节商品的数量目前在国际贸易中通常使用的度量衡制度有四种：

（1）公制或米制(MetricSystem)；（2）英制(BritishSystem)；（3）美制(U.S.System)；（4）国际单位制(InternationalSystemofUnits)。

一、国际贸易中常用的度量衡制度通常使用的数量计算方法有六种：（1）按重量（Weight）计算；（2）按个数(Number)计算；（3）按长度(Length)计算；（4）按面积(Area)计算；（5）按体积(Volume)计算；（6）按容积(Capacity)计算。二、数量的计算方法和计量单位通常采用的计量单位名称如下：（一）重量单位（UnitofWeight）（二）个数单位（UnitofNumber）（三）长度单位（UnitofLength）（四）面积单位（UnitofArea）（五）体积单位（UnitofVolume）（六）容积单位（UnitofCapacity）

（一）毛重（GrossWeight）

毛重是指商品本身的重量加皮重（tare），即商品的重量加包装的重量。有些价值不高的商品常采用毛重计量，以毛重作为计算价格和交付货物的计量基础，这种计重方法称为“以毛作净”（GrossforNet）。

[例2-8]Fishmealingunnybagsof50kg，grossfornet.三、计算重量的方法（二）净重(NetWeight)净重是指商品本身的重量，即毛重扣除皮重（包装）的重量，国际货物买卖中，凡按重量计量的商品采用以净重为准的计量方法最多。

在国际贸易中扣除皮重的方法有四种：1、按实际皮重（realtare,acturaltare）计算.2、按平均皮重（averagetare）计算.3、按习惯皮重（customarytare）计算。4、按约定皮重（computedtare）计算。

（三）公量(ConditionedWeight)

在计算重量时，使用科学仪器，抽去商品中的水分，再加标准水分重量（国际公定回潮率与干净重的乘积所得出的重量），求得的重量称为公量。主要用于少数经济价值较高而水分含量极不稳定的商品，如羊毛、生丝、棉花等。（四）理论重量(TheoriticalWeight)（五）法定重量(LegalWeight)和净净重(NetNetWeight)四、买卖合同中的数量条款（一）数量条款的基本内容合同中的数量条款主要包括成交商品的数量和计量单位，还有的合同也规定确定数量的方法。注意换算的准确性，以保证实际交货的数量与合同数量的一致性。

1、含义

溢短装条款（moreorlessclause）:又称数量机动幅度条款,是指在规定具体数量的同时，再在合同中规定允许多装或少装的百分比。

（二）溢短装条款

2、溢短装条款的内容包括：

（1）可溢或可短的百分比；（2）溢短装的选择权：由卖方决定（atseller’soption）由买方决定（atbuyer’soption）由承运人决定（atcarrier’s/ship’soption）（3）溢短装部分的作价。一般按合同价格计量；也可按装运时的国际市场价格计算，可防止卖方在市场价格上涨或下跌时故意少装或多装。

[例2-9]Quantity:1000M/T,with3%moreorlessatseller’soption.Suchexcessordeficiencytobeatthecontractedprice.一、包装的种类二、运输包装三、销售包装四、中性包装、定牌与无牌五、买卖合同中的包装条款第四节商品的包装根据包装在流通过程中所起作用的不同，包装分为：运输包装和销售包装两种类型。一、包装的种类（一）运输包装的分类1、包装方式不同2、包装造型不同3、包装材料不同4、包装质地不同5、包装程度不同二、运输包装

1、运输标志(ShippingMark)

运输标志又称为“唛头”或“唛”，由一个简单几何图形和一些字母、数字、简单文字组成，作用在于使人在运输过程中易于辨认货物，避免错发、错运。运输标志主要包括：收/发货人名称代号、目的地名称、件号或批号等内容。有的运输标志还包括原产地、合同号、信用证号等内容。

（二）运输包装的标志运输标志标准化：国际上制定了标准运输标志供各国使用。标准运输标志包括：

1）收货人或买方名称的英文缩写字母或简称；

2）参考号，如运单号，订单号或发票号；

3）目的地；

4）件号。

2、指示性标志

提示人们在装卸、运输和保管过程中需要注意的事项，一般都是以简单、醒目的图形和文字在包装上标出，故有人称其为注意标志。

（3）警告性标志

危险货物包装标志，必须在运输包装上标明，以示警告，便于装卸、运输和保管人员按货物特性采取相应的防护措施，以保护物资和人身的安全。包括爆炸品、易燃物品、有毒物品、腐蚀物品、氧化剂和放射性物资等危险货物。（1）必须适应商品的特性；（2）必须适应运输方式的要求；（3）必须考虑有关国家的法律规定和客户的要求；（4）要便于各流转环节人员进行操作；（5）要在保证包装牢固的前提下节省费用。（三）运输包装的要求

销售包装是直接接触商品并进入消费领域的内包装。（一）销售包装的种类（二）销售包装的装潢和文字说明（三）条形码(ProductCode)标志

1、UPC码（UniversalProductCode）

2、EAN码（EuropeanArticleNumber）（四）销售包装的要求

三、销售包装（一）中性包装 中性包装（NeutralPacking）是指在出口商品的内外包装上不显示生产国别的一种特殊的包装。中性包装分为定牌中性包装和无牌中性包装。四、中性包装、定牌与无牌定牌是指卖方应买方的要求，在其出售的商品和包装上标明买方指定的商标和品牌。无牌主要用于一些尚待进一步加工的半制成品，要求出口人在装运出口时不使用任何商标或品牌。一般的定牌和无牌商品，在货物或包装上通常须注明生产国别或地区。（二）定牌与无牌定牌业务要注意是否存在侵权行为。可在合同中规定：当买方指定的商标被第三方控告侵权时，应由买方与控告方交涉，与卖方无关，由此给卖方所造成的损失应由买方负责赔偿。（一）包装材料和包装方式的规定（二）包装标志的规定（三）包装费用的规定

[例2-10]Inwoodencasesof50kgneteach.[例2-11]Incartons,eachcontaining4boxesabout9lbs.,eachfruitwaxedandwrappedwithpaper.五、买卖合同中的包装条款实训模块一

订立商品的品名、质量条款

【背景材料】

下面是关于品名、质量条款的示例

[例2-12]PlushToyBear.Size24”.Qualitytobestrictlyaspersamplesubmittedbyselleron10thJanuary,2004.SampleNumber:NT007.[例2-13]PlainSatinSilk.Width(inch):55.Length(yd):42.Composition:100%Silk.

[例2-14]ChinaSesameseed.Moisture(max)8%.Admixture(max)2%.OilContent52%basis.Shouldtheoilcontentofthegoodsactuallyshippedbe1%higherorlower,thepricewillbeaccordinglyincreasedordecreasedby1%.实训模块二

订立商品的包装条款

【背景材料】

以下是包装条款的一些示例:

[例2-15]Eachpieceinapolybag,halfdoz.inaboxand10dozensinawoodencase.[例2-16]Inbasketsof50kgneteach,coveredwithhessianclothandsecuredwithropes.

[例2-17]Eachpackageshallbestencilledwithgrossandnetweights,packagenumber,measurement,portofdestination,countryoforiginandthefollowingShippingMark:89ZHPC-075GUANGZHOU

实训模块三

对品名、品质、数量、包装等条款的修订修正下列条款。（1）NameofCommodityandSpecification:ChinaRice Moisture:15% Admixture:0.5%（2）Quantity:500M/T（3）Packing:Incustomarypacking.

实训模块四案例分析

【案例】

中方某公司向德国出口某产品，合同规定水分最高为15%，杂质不得超过3%。但在成交前我方曾向买方寄过样品，订约后我方又电告对方所交货物与所交样品相同。货物装运之前由中国商品检验检疫机构签发了品质规格证书。货到德国后，买方提出货物的质量比样品低7%的检验证明，并据此要求我方赔偿15000英镑的损失。请问：卖方是否该赔偿买方损失？为什么？本章回顾商品的命名方法及品名条款商品品质的含义、表示方法及品质条款商品数量的计算方法、计量单位及数量条款商品包装的种类、包装标志、定牌、无牌、中性包装及包装条款教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源