包装纸包装材料概述

第一章纸包装材料第一节概述第二节造纸工艺第三节纸和纸板的结构与性能第四节常用的纸包装材料第五节加工纸第六节瓦楞纸板和瓦楞纸箱

主要内容NextBack1871年，美国人申请了瓦楞纸板专利，1894年研制成功第一只瓦楞纸箱，1902年双瓦楞纸箱正式作为铁路运输包装箱纸包装材料的发展史公元105年，蔡伦发明造纸术公元8世纪，阿拉伯人获得造纸术，后经西班牙、法国传到世界各地1799年，法国人发明长网造纸机。1808年，英国人发明圆网造纸机。造纸工业飞速发展。NextBack第一节概述纸包装材料在包装中的应用纸盒瓦楞纸箱NextBack纸袋纸浆模塑制品蜂窝纸板等第一节概述全球主要包装材料的比例NextBack第一节概述二、纸和纸板基础知识什么纸呢？国标GB4687--84从纤维悬浮液中将纤维沉积到适当的成型设备上，经干燥制成的平整均匀的薄片(片状物)。什么定量呢？定量是造纸业的专门名词，亦称克重、基重等。即每单位面积纸页的相应重量(克数)，单位为g/m2（一）纸的定义第一节概述NextBack优点3、强度较低，尤其是湿强度低2、耐水性差;1、阻隔性低；缺点一、纸包装材料的特点4、无二次环境污染，易回收利用或降解。1、原料来源丰富，价格较低廉；3、纸容器易加工成型，结构多样，印刷装潢性好，包装适应性强；2、纸容器重量较轻，可折叠，有一定的韧性和抗压强度，弹性良好，有一定的缓冲作用；（二）纸的分类1、按定量或厚度分定量≥200g/m2或厚度≥0.1mm定量<200g/m2或厚度<0.1mm纸纸板：纸：NextBack第一节概述NextBack第一节概述纸2、按用途分纸板NextBack第一节概述宽度尺寸：1575mm、1092mm、880mm、787mm，尺寸误差不许超过±3mm尺寸：880×1230mm、880×1092mm、787×1092mm、787×960mm、690×960mm、850×1168mm，尺寸误差不许超过±3mm①卷筒纸②平板纸对卷筒纸常用吨计量，平板纸除用吨外，还用令计量。

1令=500张10令=1件≤250kgNextBack第一节概述③卷盘纸类似卷筒纸，宽度尺寸214、229mmABA3297×420B4257×364A4210×297B5187×257A5148×210B6128×1823、纸和纸板的规格尺寸和计量

纸包装材料的发展前景1.纸包装材料通过二次加工，朝多功能的方向发展。2.纸包装材料朝低定量的方向发展。NextBack第一节概述造纸纸和纸板生产过程

制浆纸浆

原料

纸NextBack第二节造纸工艺NextBack一、造纸原料二、制浆三、抄纸

木材废纸甘蔗棉花小麦第二节造纸工艺过程针叶木：如云杉、冷杉、红松、马尾松等阔叶木：如杨木、桦木、桉木、枫木等禾草类：稻麦草、芦苇、甘蔗渣、竹类等韧皮纤维：如亚麻、红麻、桑皮等种毛纤维：棉纤维、棉短绒等Next一、造纸原料（一）种类非植物纤维：废纸植物纤维木材非木材无机纤维：玻璃丝、云母金属纤维：Cu、Al合成纤维：PE、PP（工业纤维）一次原料二次原料纤维结构纤维细胞初生壁次生壁细胞腔纤维结构模型S1S2S3NextBack植物细胞形态示意图典型原料的化学成分NextBack化学成分针叶材阔叶材草类纤维素505040半纤维素203030木素302020第二节造纸工艺一造纸原料NextBack纤维素的分子式为（C6H10O5）n，n称为聚合度，纤维素的来源不同，聚合度不同。1.

纤维素第二节造纸工艺过程保留作用：提高纸浆得率和纸张强度提高纸张的吸收性、不透明性、不透气性，打浆容易，能耗少，节约时间。2.半纤维素NextBack第二节造纸工艺过程半纤维素不是由一种糖基组成的均一聚糖，而是由不同的几种糖基组成的聚合物。常见的几种糖基有：D-葡萄糖基、D-半乳糖基、D-木糖基、D-甘露糖基、L-阿拉伯糖基、D-葡萄糖醛酸基等。3、木素NextBack第二节造纸工艺过程木素有三种结构单元，愈疮木基、紫丁香基和对羟苯基，它们通过醚键和碳碳键连接，形成木素大分子。各种基本单元的多种连接方式，使木素结构复杂多样，没有规则性。保留作用：提高纸张挺度,但实际生产中应尽量除去也叫纤维分离，将植物纤维原料变成适合于造纸的单根纤维的工艺过程。NextBack制浆：制浆的目的：将植物纤维原料分离成单根的纤维，增加纤维的比表面积（单位重量纤维的表面积）。第二节造纸工艺过程第一章造纸工艺二制浆在纤维尽量不受或少受损失的前提下，消耗较少的动力，将植物纤维分离成单体纤维，使浆料具备一定的比表面积和交织性能，为纤维之间的重新结合创造条件。以木材制浆为例，制浆的基本过程：NextBack制浆的要求：第二节造纸工艺过程第一章造纸工艺二制浆过程本色浆漂白浆备料制浆洗涤筛选漂白指储存的原料经过一定的处理,以满足后续生产需要的过程。（1）备料②去皮NextBack①锯断削片机要求原木长度2-2.5m，磨木机要求原木长度0.6-1.2m。制浆过程③除节④削片木片规格一般为：长15-20mm，厚3-5mm，宽度不限，但要求不超过20mm。⑤木片筛选和再碎⑥磁选碱法酸法磨石磨木法木片磨木法制浆方法化学法机械法化学机械法半化学法化学机械法（2）制浆NextBack硫酸盐法烧碱法（亚硫酸盐法）第二节造纸工艺过程第一章造纸工艺利用化学药剂在一定的温度与压力下，溶解掉木片中的木素及其它杂质，使纤维分散，成为纸浆。用物理方法将植物纤维原料分散成纤维，生产过程中不使用任何化学药品在化学制浆过程中，化学药剂不但和木素发生作用，而且也和纤维素和半纤维素发生化学反应，使纤维素大分子的聚合度降低，半纤维素严重降解或溶解。纸浆得率下降。化学法制浆得率一般在40-50%，所得纸浆比较柔软，强度高。注意NextBack将一定长度的原木送入磨木机内，利用原木与高速旋转的磨石之间的摩擦力，在磨石的挤压、剪切和摩擦作用下，使原木离解成单根纤维，再用水把纤维从磨石表面冲刷下来，即成磨木浆。⑴磨石磨木浆(SGW)NextBack指木片在两个相对旋转的磨盘间，利用磨盘与木片及木片与木片之间的摩擦力，使木片先被破坏成火柴状，这些火柴状的小木条经过相互间的摩擦而离解成单根纤维制成的纸浆。⑵木片磨木浆（RMP）NextBack化学机械浆化学机械浆是在制浆时既用化学方法，又用机械方法生产出来的纸浆，属于两段制浆，包括化学预处理和机械后处理两个阶段。NextBack化学预处理（浸渍）是用化学药剂将原料的非纤维成分溶解掉，实现纤维的软化，使纤维组织松弛，更适于磨浆。化学预处理所用的化学药品是Na2SO3及Ca(HSO3)2。机械后处理是用机械方法使纤维分离。化学浆、化学机械浆和机械浆的比较NextBack（2）制浆目的：除去化学蒸煮后的废液（3）洗涤NextBack洗涤方式：多段洗涤置换洗涤稀释脱水洗涤压榨洗涤扩散过滤挤压洗涤方式净化可除去泥砂、金属等非纤维性杂质，根据杂质和纤维的比重不同，利用离心分离的方式除去。（4）筛选和净化筛选可除去纤维束、碎片、木节、杂细胞等纤维性杂质，原理是依据杂质和纤维的大小和形状不同，利用过筛的办法分离。NextBack（5）漂白NextBack经化学蒸煮或机械磨解等方法制得的纸浆均具有一定的颜色，纸浆的颜色主要来自木素。为了扩大纸浆的用途，提高纸浆的白度，必须对纸浆进行漂白处理。NextBack常用的漂白方法有两种：⑴溶出木素式漂白使用适当漂白剂，通过氧化作用使木素溶解以实现漂白的目的，提高纸浆的纯度与白度；⑵保留木素式漂白以还原性漂白剂使木素及有色物质的发色基团变为无色基团，使其脱色。这种方法漂白的浆料损失很小，并保留了浆料的特性。经化学蒸煮或机械磨解等方法制得的纸浆均具有一定的颜色，纸浆的颜色主要来自木素。为了扩大纸浆的用途，提高纸浆的白度，必须对纸浆进行漂白处理。（5）漂白漂白剂种类：NextBack氧化性漂白剂：含氯化物漂白剂，如Cl2、二氧化氯﹑次氯酸盐、H2O2﹑O2﹑臭氧。还原性漂白剂：过氧化物漂白剂，如H2O2，Na2O2造纸什么是造纸呢？将制得的纸浆纤维经适当的工艺处理后在造纸机上抄造成纸和纸板的过程称为造纸。

蔡伦印江古法造纸

印江合水-蔡伦造纸术-浸泡

印江合水-蔡伦造纸术-浆煮

印江合水-蔡伦造纸术-漂洗

印江合水-蔡伦造纸术-舂料

印江合水-蔡伦造纸术-舀纸

印江合水-蔡伦造纸术-晒纸

印江合水-蔡伦造纸术-收纸

印江合水-蔡伦造纸术-成品

“印江白皮纸”造纸方式湿法造纸干法造纸泡沫造纸水空气泡沫打浆

（1）打浆利用机械的方法处理纸浆中的纤维，使其适当的切断，更重要的是在打浆时吸水润胀，使之具有较高的弹性和塑性，使之能适应造纸机的要求并能生产出符合质量要求的纸和纸板。（2）调料

在纸浆中加入非纤维性物质，以改变纸张的性质，更好的满足使用要求，这一生产过程称为调料，包括施胶、加填、染色等。对纸浆、纸或纸板处理，使其获得一定的憎液性能施胶方法有浆内施胶和表面施胶常用的施胶剂有松香、石蜡等向纸料中加入白色矿物颜料或合成填料，以改进纸的性能，更好的满足使用要求，节省纸浆，降低成本。能够提高纸的厚度和重量、不透明度、白度、平滑度、柔软度、改善纸张的吸墨能力。填料有滑石粉、高岭土、碳酸钙、二氧化钛等。降低了纸张的强度和施胶效果。为了生产色纸，需在纸浆中加入色料，以产生所需颜色。碱性染料、酸性染料和直接染料均可使用。（3）抄造纸页成型压榨干燥纸页成型流浆箱：保持浆料浓度均匀、以造纸机幅宽恒速送料上网网部：造纸机的关键部位纸

的

正反

向

判

定直接观察放大镜观察法加热法水平放正，使人射光与纸面成45度角，视线也与纸面成45度角或用手指轻轻摸一下在显微镜下观察纸面，观察纸面网痕铜网印迹明显的一面为反面，另一面为正面切一长方形或正方形试样，放在烘箱里于105℃下烘(10-20)min，水分完全蒸发后.纸条卷起或在强烈的日光下曝晒正面反面纵向：纸机的运行方向，也称MD向纸的三维结构横向：与纸机运行方向垂直的方向，也称CD向Z向：垂直与纸面的方向，呈层状结构Z向横向纵向纸

的

纵

横

向

判

定纸条弯曲法纸页卷曲法撕裂法纤维排列法与原试样的边平行，切取两条相互垂直的纸条，长约200mm,宽约15mm，作好记号。将两纸条重叠，用手指捏住一端，另一端自由下弯抗张强度法根据两个方向的强度不同来鉴别纸和纸板的方向，纵向的抗张强度大于横向的抗张强度。将试样切成50X50mm的试片，放在水面上纸发生卷曲将纸张从两个不同方向撕开，裂口比较整齐的是纵向;而不齐者(呈波浪状)、且有许多纤维从裂口伸出的则是横向在显微镜下观察纸面方向鉴别根据纸表面纤维排列方向，网面上大多数纤维是沿纵向排列的

压榨作用：利用机械作用进一步脱水，增加纸的紧度和强度，改善纸的表面性质。压榨作用示意图作用：蒸发水分，使纸干度达到92-95%，提高强度,增加平滑度。干燥组成：干燥部由若干个烘缸组成，最初1-3个烘缸的温度在60-70℃，中间的烘缸温度上升到80-100℃，一般不超过110℃，然后保持最高温度，干燥部末尾两、三个烘缸温度稍有下降。（4）整理作用是提高纸的平滑度、光泽度和厚度均匀性。（1）压光：作用是提高纸的平滑度、光泽度和厚度均匀性。压光：压光后的纸页压光前的纸页平板纸：裁切、分选、选数、打包和储存卷取卷筒纸：复卷、裁切、选数、打包和储存组成。抵抗金融危机澳大利亚用袋熊粪便造纸大受欢迎造纸机生产出来的纸和纸板，在用于某些商品包装之前，需要对其进行适印性、装饰性、防潮性、阻隔性和热封性等功能方面的加工，以改变纸和纸板的外观以及其他物理化学性能，满足不同商品包装要求，这种为了赋予纸和纸板必要特性进行加工处理所得到的产品为加工纸。加工纸？加工纸涂布加工纸浸渍加工纸变性加工纸复合加工纸一、涂布加工纸涂布加工是在纸或纸板表面涂上一层涂料、药剂或镀上一层薄膜，改善纸页的表面性能和外观，提高其适印性能和保护性能，达到耐水、耐油、防锈、防腐、防粘和装饰等效果。

将颜料、粘合剂和辅助材料制成涂料，经专用设备涂布在纸板表面，经干燥、压光后在纸面形成一层光洁、致密的涂层，获得表面性能和印刷性能良好的颜料加工纸，其质量主要受加工原纸、涂料、加工过程的影响。树脂涂布纸是将树脂分散溶解在不同溶剂中，或直接熔融成涂料，然后用涂布机涂于原纸表面，以提高纸的防油、防水、不透气等能力，或为了提高纸的电绝缘性，改善纸的外观性能等。

将不同药剂分散在一定浓度的粘合剂或溶剂中，然后涂布在纸面上，获得功能不同的包装纸。有时为了不使药剂有效成分穿过纸页逸散，涂布药剂前先在纸的另一面进行涂蜡或树脂涂布处理。真空镀铝纸是纸张经过真空镀膜后形成的一种特殊加工纸，真空镀铝实际上属于气相涂布。纸张经过真空镀膜后，表面涂盖上一层金属层，这样就使纸张表面“金属化”，从而使纸张具有防护性能，特别是防水、防潮、气体阻隔性能明显提高。同时，涂上金属膜后，纸的表面平滑，有金属光泽，包装装饰效果良好，

二、浸渍加工纸1、油纸2、蜡纸3、防火纸浸渍加工纸又称吸收加工纸,它是树脂、油类、沥青、蜡质、化学药剂等对原纸进行浸渍处理，使之具有防油、防水、防潮、耐磨等性能，可用于商品的防护性包装，保证内装商品在某些特殊恶劣环境下不受损坏，同时一些功能型浸渍液还能改变纸和纸板的耐酸碱性、耐化学腐蚀性等，或者经浸渍后的纸和纸板具有防火防阻燃、果蔬保鲜等功能。三、变性加工纸

变性加工纸是将原纸进行化学处理，使纸页纤维发生润胀、胶化、降解或纤维素再生，结果使纸的性质发生了根本的变化，出现了许多新的性能，满足各种包装的要求。用于包装的变性加工纸主要有植物羊皮纸、钢纸、玻璃纸等。四、复合加工纸用粘合剂将纸、纸板与其它塑料、铝箔、布等层合起来，得到复合加工纸。复合加工纸不仅能改善纸和纸板的外观性能和强度，更主要的是提高了防水、防潮、耐油、气密、保鲜等性能，同时还会获得热封性、阻光性、耐热性等。将瓦楞原纸加工成瓦楞形状以后按一定的方式与箱板纸粘合在一起形成的多层纸板叫做瓦楞纸板。超强瓦楞纸板X-PLY强化瓦楞纸板蛇形瓦楞纸板主要技术参数：1、测量范围：0-500N、0-1500N、0-3000N

2、示值精度：±1%

3、数字显示：4位直读

4、打印结果：4位有效数字

5、分辨率：3000N和1500N档为1N，500N档为0.5N

6、压缩速度：12.5±2.5mm/min

7、压板尺寸：∮120HYD-152型环压取样刀环压专用取样刀是用于纸板环压强度试验（RCT）和瓦楞芯纸平压试验（CMT）的高精度专用取样刀，用本取样刀切取的试样有很高的尺寸精度和几何精度．因此使用压缩试验仪和槽纹仪必须配备本取样刀本取样刀符合GB／T2679.8《纸和纸板环压强度的测定》和QB/T1671《纸和纸板物理性能试验专用冲切器具通用技术要求》等标准要求．主要技术参数：1、试样尺寸为：152±0.2×12.7±0.1mm

2、长边平行度误差小于：０.１mm

3、外形尺寸（长×宽×高）：440×140×360mm

A级制造精细、贵重和物品包装用的出口瓦楞纸板称为种皮箱纸板，要求全部用针叶木硫酸盐浆（牛皮浆）生产B级制造出口物品包装用的瓦楞纸板又称为挂面箱纸板，采用50%的长纤维浆挂面C级制造较大型物品包装用的瓦楞纸板又称为挂面箱纸板，采用30%的长纤维浆挂面D级制造一般物品包装用的瓦楞纸板一般用并化学浆、草浆、废纸浆来生产E级制造轻载瓦楞纸板一般用并化学浆、草浆、废纸浆来生产WJ100-1600-2单面机系统双面机系统辅助系统原纸支架作用是支撑原纸，使其可以一定的速度进行生产。目前一般采用的均是液压无轴方式。对先进的瓦线在原纸支架上可带有自动接纸机，保证换纸时的质量及效率。瓦楞辊由上、下瓦楞辊组合将瓦楞原纸压成波形瓦楞纸。瓦楞辊的配合压力（间隙）、平行度、恰当的中高是瓦楞辊工作时的重要技术指标输送桥架

也称天桥,作用是匹配各单面机生产出的单面纸板，并对单面纸板作初步固化。双层涂胶机

对单面瓦楞另一楞峰进行上胶，使得瓦楞得以粘合。主要部件有上胶辊和均胶辊。粘合烘干机

经上胶后的纸板需在一定的温度、压力及一定的时间内进行固化目前压载系统主要有以下三种方式：一是重力辊压载，二是压力板压载，三是气囊压载。除压载方式外，本系统另一主要部件是输送皮带，输送皮带的质量（导热性、透气性等）对纸板的质量也有较大的影响，主要有国产（如沈阳兴中）及进口输送带。粘合烘干机

单瓦纵横切机组

圆压圆模切机:

模版及刀垫(提供模切压力)安装于两个相对运动的圆辊筒上,通过辊筒的相对运动,将纸板模切成所需的形状.

圆压平模切机:模版安装与平板上,作直线往复式运动,而模切压力则是通过圆辊筒的圆周运动来实现.

平压平模切机:

模板及刀垫安装在可开合的二块平板上,有整体式及分体式,所谓整体式就是我们说的"老虎嘴",其可加工的纸板规格通常较小,一般不超过1.5m*1.5m.当需加工的纸板规格较大时,只能使用分体式.分体式根据其上料方式可分为半自动及全自动.分纸是将纸板按一定的规格用旋转式刀片对纸板进行分切,压线是通过压线轮将纸箱折叠处压溃,便于折叠.开槽是将纸箱摇盖及搭接舌处"多余"的纸板切除.

瓦楞纸板水性印刷开槽模切机

钉箱机

钉箱是纸箱接合成箱的一种方式,目前钉箱机的种类有人工,半自动,全自动方式.人工钉箱时,首尾钉距及钉距均匀性均由操作人的熟练程度来掌握,劳动强度大,且生产效率不高.而半自动及全自动钉箱机,一方面降低了工人的强度,另一方面,提高其钉距的均匀度,提高产品的质量.粘、钉箱机是将粘合及钉箱功能合二为一,共用送纸部,

折叠部,只是根据纸箱不同接合要求选择不同的接合功能,即粘

合或钉箱.

自动水平直角输出机

浩津公司生产规格为45×30×38cm的0201型（A楞）瓦楞纸箱（搭接舌35mm）生产原料的主要技术经济指标如下：原料定量g/m2紧度g/cm3环压指数N.m/g价格（元/吨）瓦楞原纸1100.507.01500箱纸板2100.708.42800附B楞楞高2.5～3.0mm、压楞系数α＝1.38，F值如下表：Z(cm)110130150170F(cm)54.757.860.763.21、计算瓦楞纸板厚度2、计算瓦楞纸板定量（粘合剂用量按12g/m2计）3、计算瓦楞纸箱纸张成本（纸张利用率按85%计算）4、如果包装毛重10kg商品,则这种纸箱最多允许堆码多少层？（安全系数取3.0）FZcmABCABBCABC7047.138.64459.25673.69051.241.947.964.460.98011054.744.851.268.965.185.513057.847.454.172.868.990.415060.749.756.876.472.294.917063.251.859.279.675.398.919065.653.861.482.678.2102.621067.955.663.585.480.8106.1国内标准国家标准部行业标准GBxxxx—xxQBxxxx—xx（轻工部）HBxxxx—xx（化工部）国外标准ISO（InternationalStandardsOrganization）ASTM（AmericanStandardForTestingMaterial）JIS（JapanIndustryStandard）BS（BritainStandard）协会WPO（TheWorldPackagingOrganization）CPTA（ChinaPackagingTechnologyAssociation）APO（AsiaPackagingOrganization）纸包装材料发展趋势

1、纸包装材料向复合多元化方向发展

2、复合纸用胶粘剂朝环保方向发展

3、食品包装用功能型专用纸板

4、发展无污染的植物分离法制浆造纸技术

5、天然绿色包装材料替代纸材料发展前景广阔

教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題