高职院校建筑工程技术专业一体化实践教学模式研讨

高职院校建筑工程技术专业一体化实践教课模式商讨国家十二五规划大纲提出：鼎力发展职业教育，加速发展面向农村的职业教育。因市场人材需求量大，工程技术专业是近几年来高职院校较热点的专业之一。很多高职院校将工程技术专业作为本校的要点专业、特点专业，进行鼎力发展。我国《十二五发展大纲》提出：“实行工学联合、校企合作、顶岗实习的职业教育培育模式，提升学生就业的技术和本事。重庆工商职业学院建筑工程学院勇于创新，以2012级建筑工程技术专业3班作为试点班，踊跃探究一体化实践教课模式。建筑工程技术专业的目标是主要培育建筑市场和建筑有关行业第一线需要的的高等技术应用性特意人材。这些特意人材包含：建筑施工、项目管理、资料查验、编制概估算、资料整理等基层管理。为达到这一目标，建筑工程技术专业的全部教课活动，包含教课计划的设置、师资队伍的配置以及人材培育能力的评价，一定环绕这一目标睁开。教课计划的设置“教课计划是反应和实现专业培育目标的详细实行方案，是课程系统整合优化和安排教课内容、教课进度的规范性文件。”建筑工程技术专业教课计划的设置要以实现“培育建筑市场和建筑有关行业第一线需要的的高等技术应用性特意人材”这一培育目标为前提，重在培育学生的识图画图、建筑施工等实质操作能力和着手能力。重庆工商职业学院2012级建筑工程技术专业在教课计划设置时，充分考虑实践环节的学时，使实践环节学时占总学时的比率达60%。实践环节的设置分两种：理实一体课程和集中实践课程。理实一体课程，就是常有的以理论课为要点，配以实验、实做等实训环节的课程，如：建筑工程资料与检测、建筑工程图的识读与绘制、建筑结构构造，这些课程占总学分比率的22.5%。第二类为集中实践课程：建筑施工图识图实训、结构施工图识图实训、电气安装及给排水施工图识图实训、建筑工程图软件绘制实训、建筑基础施工技术实训、建筑主体施工技术实训、电气安装及给排水施工技术实训、建筑装饰施工技术实训、建筑施工管理实训、工程丈量实践、工程试验检测实训、工程概估算实践、毕业设计、毕业预就业顶岗实习。这个环节是本实验的教课特点。为拓展学生专业技术和发挥学生专长，教课计划还特意设置了与工程技术有关专业拓展课和选修课。教师队伍的配置“师资是教课之本，成立拥有工程实践背景和创新能力的业务精良、结构合理、敬业爱岗的师资队伍是实现我国高等工程教育改革目标的必备条件。”工商职业学院2012级建筑工程技术专业实验班的理实一体课程教课，以高学历、高职称教师为主组织教课。而实践教学，以来自生产一线的建筑施工、管理技术人员为教课的主要力量。这些教师有2/3是双师型的，既有坚固的理论基础、又有丰富的实践经验。此外的1/3则主假如从建设单位的现场管理人员、监理单位的总监和总监代表、施工单位工作的项目经理和技术负责人来担当实践教课。这些教师波及建筑施工、工程设计、工程监理、项目管理、工程造价的各个领域。实现理论教师、实训导师、公司总工程师“三师”一体教课。3实训基地及教课组织实验班教课分几个阶段：第一学年，以公共课程为主。第二学年开始进行专业课程的学习。每个学期的教课分为理论教课和实践教课两个阶段：前半学期以理论教课为主，后半学期以集中实训为主。3.1实训基地实训基地包含校内实训基地和校外实训基地两种。自2010年被评为国家确以为骨干高职建设单位以来，学校花销巨大财力、物力进行校内实践基地的建设。截止当前，与建筑工程技术专业有关的实训基地有：建筑资料性能及检测实训室、建筑施工技术工艺展现实训室、建筑结构实训室、建筑装饰实训室。校外基地主假如以合川校区在建和拟建的项目为背景。合川校区自2008年开分期建设，建设总规模约57万平方米。在实验班开设从前，已建设完成投入使用的项目有15万平方米，正在建设的项目约15万平方米，后期的项目陆续开建。这为实践教课供给了很好的实训基地。3.2实践教课的组织在前半学期理论教课的过程中，以理论教课为主要任务，适当穿插实践环节，这些时间主要在校内实训进行，比方建筑资料的性能等。在集中实践教课时，第一将该班42个人，共分红8个组，每个组大概5-6个人，每个组装备一个实践指导导师。在实践教学时，以组为单位，进行“讲、学、练、考”为特点的一体化教课模式。这类教课模式要实现三“合”：（1）学校专职教师与公司兼职教师在实训教课过程中亲密合作：专职教师的优势在于对理论和教课方法、手段以及教育心理的掌握，公司兼职教师的优势在于对行业的技术的运用。这二者的密切合作，才能正真切现理论与时间的高度交融。（2）教师的讲与学生的练和高度交融：在实践教课时，要以学生为中心，以学生的学和练为主、教师的讲与教为辅，要点增强对学生学生的操作技术和岗位职业能力的培育。（3）对学生的成绩查核要与实质工作岗位紧密联合。对学生实践成绩的查核要以“学以致用”为指导思想，以实质应用能力、技术查核未，操作为主要考点。4经验总结与不足当前，此实验班在睁开以来，已经是第四学期。从当前的教课成效来看，与其余同专业的一般班级对比较，该实验班学生学习的动力和踊跃性显然较高，教课成效显然，学生专业实践的能力较强，可是，因为实践环节对教师的要求较高，