【科学】新教材苏教版三年级下册科学教案-19天气和气候

19.天气和气候【教学目标】科学知识：.知道什么是气候，天气和气候有什么区别。.知道天气和气候对人类活动的影响。.认识不同的气候环境下造就了不同的生物，为人类生存提供了各种自然资源和能源。科学探究：.通过对不同地区降水、气温等天气要素数据分析，发现不同地区的气候特点。.能借助可测量的气象信息，利用科学语言描述天气和气候。科学态度：.能在好奇心的驱使下，探究不同地区气候变化规律。.能多渠道获取气象信息，与同学合作尝试推测未来天气变化。科学、技术、社会与环境：.了解天气和气候对人类活动的影响，掌握天气和气候的变化规律对人类规避自然灾害、保护生命财产安全具有重要价值。.知道天气和气候与生物的生存密切相关，要保护好地球周围的大气圈。【教学重点】知道什么是气候及气候对生物的影响。【教学难点】根据可测量的天气要素数据分析出气候特点。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：收集关于四季特征景致和各种气候类型下生活的动植物图片。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课.师：同学们，当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？.生：天气。.师：天气和我们每个人都息息相关，因此探讨天气的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候（教师板书课题）。.师：同学们，请你睁开睿智的双眼，带上一颗敏锐的心，拿起一只精妙的笔一起踏上我们的气象之旅（课件出示动图：气象卫星和卫星云图）。首先，我要用一段视频打开我们这扇气象之旅的大门。请同学们仔细观察，认真倾听，并把从中获取的天气信息记录下来（播放天气预报）。.生：我们从天气预报中获得了未来3天气温、风向、风力、降水量……变化情况。.师：引导学生归纳梳理天气的概念（天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况，是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态）。过渡：同学们，天气在一定的地区内的变化是有规律的，了解天气的规律性变化，有利于提高我们应对天气灾害对人类活动景响的能力，并及时对自己的日常生活做出调整。下面，我们一起讨论家乡的天气情况，发现气候变化规律。［设计意图1：以天气预报为切入点，让学生直观感知，天气的变化与人类有密切的关系，激发学生的探究欲望，为气候的探究做好铺垫。二、讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么.师：同学们，我们常常听说，有的地方“四季如春”，有的地方“常年炎热”，有的地方“四季分明”，请你说一说自己的理解（课件出示3种气候特点的图片）。.生：“四季如春”就是四个季节都象春天一样……“常年炎热”是指每年天气都很热，常年高温……“四季分明”是指春季、夏季、秋季和冬季四个季节的特征表现得很明显……3.师：请同学们结合自己的实际生活，说一说自己生活的地方属于哪种情况。.生：四季如春…….师：引导学生归纳梳理气候的概念（在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候）。.师：刚才，我们学习了天气和气候两个概念，你知道它们有什么区别吗？.生：天气时间短，变化无规律，很不稳定；气候时间长，变化有规律，比较稳定。.师：根据学生的回答情况进行及时引导梳理，课件出示《天气和气候有什么区别》对比表格图片。过渡:同学们，通过学习让我们了解到气候对当地人们的生产生活影响很大，提前知道某一地区的气候特点，对我们应对该地区的气候变化具有重要的意义。接下来，我们一起探究如何利用气象数据分析气候特点。［设计意图1：以家乡的天气情况入手，引导出气候的概念，强化对四季气候特征的认识。三、阅读与比较数据，分析两个地区的气候特点。.师：课件出示两地区气象数据图片，并做读图引导（两地区的气温比较图横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示温度，红色曲线表示2015年气温变化趋势，绿色曲线表示2016年气温变化趋势；两个地区的降水比较图，横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示降水量，蓝色条形表示2015年降水量变化趋势，黄色条形表示2016年降水量变化趋势）。.师：从数据来看，哪个地区比较炎热？哪个地区降水量多？.生：地区二比较炎热（地区二的气温曲线变化走趋比地区一高）；地区一降水量多（地区一的降水量变化走趋比地区一高）。.预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？.生：今年地区一降水量最多的月份可能是7月（地区一2015、2016年降水量的峰值都出现在7月，平均值为150毫米，并且常年趋于稳定）；地区二全年最高气温大约46摄氏度（地区二2015年气温峰值出现在6月份44摄氏度，2016年气温峰值出现在7月份45摄氏度，气温峰值升高1摄氏度，并且全年气候有变暧趋势）。.师：如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合适？.生：去地区一旅游选择5月比较合适（地区一5月份气温在20摄氏度左右，降水量适中平均在80毫米，不冷不热，空气湿度好，是领略地区一夏季地理风貌，体验风土人情，品尝各种美味小吃的最佳时机）；去地区二旅游选择12月份比较合适（地区二12月份气温在20摄氏度至25摄氏度之间，降水量为0毫米，不冷不热，降水量稀少方便出行，是欣赏地区二冬季自然风光，感受暧冬的最佳时机）。过渡：同学们，通过气象数据的分析，让我们获得了许多有关气候的信息，为人们的生产生活提供了极大的方便。因此，利用科学的语言准确的描述天气和气候显得十分重要。［设计意图1：通过对气象数据的分析，结合生活实际，解决自己生产生活中的问题，让学生深刻感受到天气和气候与自己的生活密切相关，激发学生的学习兴趣。四、学会用自己的话来说气候与天气.师：下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？.生：昆明四季如春（说气候，时间长，变化有规律）昨晚一直在下雨（说天气，时间短，变化没有规律）；未来两天内有寒潮（说天气，时间短，变化没有规律）；北极全年严寒（说气候，时间长，变化有规律）；梅雨天马上要到了（说气候，时间长，变化有规律）；今天可真热（说天气，时间短，变化没有规律）。.师：你还知道哪些说天气和气候的语句？.生：说天气的语句有（风和日丽、暴风骤雨、阴转多云……），说气候的语句有（冬暧夏凉、海南全年皆夏、终年干燥少雨……）。过渡，同学们，通过前面的探究，我们知道了天气和气候的区别，学会对气象数据进行分析，发现不同地区气候特点，并能用科学的语言进行描述，你们想知道不同的气候下生活着的动植物有什么不同吗？［设计意图］:通过让学生对描述天气和气候语句的辨别，强化学生对天气和气候区别的认识，并能用科学的语言描述天气和气候」五、查阅资料，列举适宜在不同气候特征下生活的动物和植物.师：气候与动植物密切相关（课件出示动图：雨林气候中的动物和雨林气候中的植物），不同的气候下生活着不同的动植物，让我们一起走进不同的气候，揭开不同气候环境下秘密世界的神秘面纱（播放视频《雨林守护的秘密》）。.师：同学们，你们还查阅到哪些适宜在这3种气候特征下生活的动物和植物资料，请你和我们一起分享（课件出示图片）。.生：自愿举手发言分享（我查阅到在雨林气候里生活的植物有……动物有……）4.师：不同气候类型的气温、降水量等气候特征不同，生活的动植物也不同，让我们走进几种典型的气候类型，共同探秘不同气候类型下生活着的不同动植物（课件出示图片）。气候类型气候特征典型植物典型动物雨林气候全年高温多雨芭蕉、大榕树、望天树、皇冠蕨……长臂猿，绿孔雀，蟒蛇，巨蜥……草原气候全年干旱或半干旱野牛草、黑麦草、甘草、三叶草……斑马、角马、长颈鹿、羚羊……极地气候终年严寒苔藓、地衣……企鹅、鳞虾、北极熊 过渡：同学们，通过对以上3种典型气候类型资料的查阅对，我发现不同气候类型只能适应不同的动植物的生活，动植物生存以环境为基础，动植物在适应的环境下才能生存。气候环境是生物生存的重要自然条件之一，它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。因些，我们要善待地球周围的大气圈，维护气候变化相对稳定，为地球生物的多样性创造重要的生存环境。［设计意图1：通过查阅资料，拓展学生的认知空间，把学到的知识应用到实际生活中，寻找到解决问题的最好办法，体现科学教育学科学用科学的初终。］【板书设计】建议使用磁性贴，这样可以节约点教师板书的时间。19.天气和气候天气气候概念：天气是气温、风向、风力、降水等气象要素在短时间内综合状况。时间：短时间稳定性：很不稳定概念：在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。时间：长时间稳定性：比较稳定【课后反思】一、赠送部分科学习题，用不到请删除.蚕豆是（）植物。A.双子叶 B.单子叶 C.水生【答案】A【解析【解答】蚕豆是双子叶植物，A符合题意。故答案为：A。【分析】蚕豆第一对长出来的叶子和后来的叶子不一样，第一对是子叶，子叶为种子发芽提供营养。.江浙一带油菜花在（）开花。C.秋天A.春天 B.C.秋天【答案】A【解析【解答】油菜花按生态划分，可分为冬油菜和春油菜两个大区，江浙一带冬油菜区，在春天开花。【分析】在江浙一带冬油菜区，人们通常于前一年秋天播种，次年大地春回，油菜才迅速开花成熟。春油菜则是春季播种，夏季开花，秋季收获。.蜻蜓点水，主要作用是（）。A.供人类观赏 B.产卵【答案】B【解析【解答】A、供人类观赏不是主要作用，所以A不符合题意。B、蜻蜓点水就是蜻蜓产卵，卵直接产入水中，或者水草上，所以B符合题意。故答案为：B【分析】考察蜻蜓的生活习性。.鸡蛋的蛋黄在胚胎发育过程中起的作用是（）。A.保护作用 B.提供营养 C.提供氧气【答案】B【解析【解答】鸡蛋的蛋黄在胚胎发育的过程中起到的作用是提供营养。B选项符合题意，故答案为：B。【分析】鸡蛋的主要结构包括蛋壳、蛋白、蛋黄和胚，蛋壳起到保护的作用，蛋白和蛋黄可以为胚胎发育提供营养，胚是孕育新生命的场所。.下列动物中，不属于卵生动物的是（）。A.蜜蜂 B.鹅 C.狗【答案】C【解析【解答】狗是胎生动物，C符合题意。故答案为：C。【分析】蜜蜂、鸟是卵生动物，狗、羊是胎生动物。.简述鸡蛋的内部结构，并写出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。【答案】蛋壳：起保护作用，蛋黄：提供胚胎发育的各种营养，胚：发育成新生命，蛋白：提供胚胎发育所需要的营养和水分，气室：储存少量的气体，为胚胎发育提供氧气【解析【解答】鸡蛋由蛋壳、蛋黄、蛋白、胚和气室组成。蛋壳：起保护作用，蛋白：提供胚胎发育所需要的营养和水分，蛋黄：提供胚胎发育的各种营养，胚：发育成新生命，气室：储存少量的气体，为胚胎发育提供氧气。【分析】本题考的是鸡蛋的组成以及鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。.我们在做“给花传粉〃的实验时，先用雌蕊的柱头轻触纸上的花粉，发现它很容易沾上花粉（如图）。这是因为雌蕊的柱头上有什么?它在花产生种子的过程中起到什么作用?【答案】解：雌蕊的柱头上有黏液。它可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。【解析【解答】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。雌蕊柱头上有粘液可以更好地帮助雌蕊接受来自雄蕊的花粉。【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。【答案】①种脐②种孔③子叶④胚⑤种皮【解析】【解