教师培训心得体会集合7篇

教师培训心得体会集合7篇教师培训心得体会篇1

在20xx年7月5日至7月9日的短短5天时间里，我参与了《品德与生活》学科的培训，听了黄院长的讲座、刘良华博士讲的教材编写的指导思想、教材编写的特点以及实施品德课程教学思路和策略，还有班主任刘老师您讲的〈品德与生活课程标准的解读〉，对我来说受益匪浅。这次讲座一改常态，没有那么多高深的理论，而是把理论的引领和案例的分析融为一体，让人耳目一新，通过学习让我们获益匪浅。

《品德与生活》的核心理念就是让品德回来生活，这就要求我们老师要留意观看生活，积淀丰厚的文化底蕴，捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。信任通过这次培训，我们的老师肯定能够更新理念，正确地把握教材的编写意图，上好每一节课，以实际行动践行着品德回来生活这一理念。

通过5天来的培训，使我对《品德与生活》这一学科有了更深的了解，在品德与生活课程标准中提到“学习做人是本课程的核心；品德与生活课程是儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。〞生活性是其特征之一。本册教材主要强调的是教育要回来生活、重视生活的价值，特殊关注的是从学生的生活阅历出发，敬重学生真实体验和感受感受活动和游戏的教学形式，将品德教育生活化，教材设计学生认知与实际生活的矛盾冲突，引领学生解决矛盾的过程中学会学习。这就要求教师转变观念，教师主要不是学问的直接传授者，不是“教〞教材的人，而是儿童活动的支持者、合和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人，在品德与生活的课程中，学生是学习的主体，强调学生从被动接受品德教育到主动参加品德教育的活动，从而使学生在丰富多彩的活动中学、做中学、情景中学、具体事件的解决中学。这样培育学生合作学习的能力，又提高学生收集信息的能力，真正成为学习的主人。

在新课程中，学生的主体地位得到充分表达，但教师对学生不能放纵、要留意调整课堂纪律，要有组织地开展各项课堂活动，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。通过几天的培训使我更加深刻的了解了《品德与生活》这一学科。它是将多种学科的学问及实践活动在生活的基础上加以整合，新教材所传授的学问已不在是教师以“告知〞的方式，而是突出学生在活动中的体验和感情。如在观看《我与动物交朋友》一课中，为了引起学生兴趣，教师以“你们想与动物交朋友吗〞为切入口，指导学生怎样才能与动物交朋友和怎样很好的爱护动物。新教材的应用对我们教师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中擅长运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中，使学生在学习和生活中，用自己的力量解决问题，体验胜利的喜悦。

在这几天里，让我很好的为自己充分了电，最终借此对进修学院及班主任给我们的这次学习充实自己的机会表示感谢！

教师培训心得体会篇2

这学期，我参与了“现代教育技术下的听评课与课堂观看〞网络培训活动，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，有专家引领、互动对话、在线沟通、导师引导、作业导航等方式，每天都会欢乐而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参加在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素养，拓宽了自己的眼界。下面和大家沟通下我的心得体会：

首先，我很享受网络培训带给我的美好。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来倾听他人的教导，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚沟通学习心得，共同共享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的美好。

其次，多沟通才能常进步。肖伯纳说，“如果你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间互相沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了〞。但我觉得我们很可能不单单因为沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参加班级研讨和在线研讨，每一次沟通都是学习和进步，沟通让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。人应当是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校教研活动，做好课堂观看。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文学问，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素养，培育学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。

总之在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润,感谢网络研修，网络教研为我们提供了一个沟通的平台，让我们共同学习，共同讨论，网络让我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改良教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义的工作。

教师培训心得体会篇3

作为一名教学阅历尚浅的英语教师，我这次是很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与了英语教师培训。经过培训，我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。

首先，教师们应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如教师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。

其次，教学，尤其是课堂教学，过去是、当今依旧是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。由于受应试教育观念和实践报告的深远影响，人才选拔机制的不完善，我们所进行的教学改革中有很多仍没有摆脱应试教育的束缚。长期以来始终困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、独特受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治;教学实践中，过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。这是本次教学改革要着力解决的本篇文章来主要问题。听完专家的讲座，我带着这些问题，投身于这次课程改革中去。

首先，我转变了自己的教育观念，真正确立起与新课程相适应的表达素养教育精神的教育观念。因为我深知，观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起;教育观念一转变，很多困难迎刃而解。其次，教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础;方式不转变，观念转变就失去归宿，失去了落脚点。二、沟通所获——我应当具备哪些专业学问能力和素养

***同志在第三次全国教育工作会议上深刻地指出：“国运兴衰，系于教育〞，“高素养的老师队伍，是高质量教育的一个基本条件〞，并要求“实行有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素养。〞可见，教师专业化水平的提高是一项很重要的任务。参与培训前，我对教师专业化的认识几乎是零，没有去仔细的学习和思索，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有许多。新形势新要求下的教师，必需具有教师的专业素养。通过培训、书籍材料及沟通的学习，我认识到了当教师我们应当具备哪些素养及学问。

(一)教师的专业看法：

1、要有专业理想。对教学工作抱有剧烈的承诺，要致力于改善教育素养以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。

2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的荣耀感与自豪感;道德的情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。

3、要有专业自我。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和确定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。

以上学习到的理论学问，我会在以后的工作中加以实际的行动去实现，在学习当中，我要继续发觉自己的缺乏，学会弥补缺乏，不断完善自我，我会将学到的内容融化在自己的血液里，在具体的教育实践中更好地运用所学到的教育理论学问。

(二)专业学问：

教师应具备丰富的学科内容学问，不只是对课本上的内容的熟识，一系列有关的学问要不断的更新且娴熟把握，这样才可以更高效地完成教学任务;一般教学法学问，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧阅历对于教师来说，是必不行少的学问，能管理好才能教好;课程学问，特指把握适用于教师作为“职业工具〞的材料和程序，要了解课和改革的动态，仔细学习好课和改革的要求与学问，才能更好地完成教学工作;

(三)与通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性〞的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说〞的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说〞这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语〞。随着新课程改革的推动，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍旧是一个长期而艰难的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素养外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授学问的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因此难以到达真正的师生互动，生生互动。因此，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的主动性，激发学生的学问潜能，转变“单调压抑〞的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

能参与这次培训是一个难得的展的机遇，我必需抓住这次机会更好的进展自我，要不断更新教育理念，适应学生进展为本的新观念;提高将学问为智慧、将理念为方法的能力，适应综合性教学、讨论性教学、实践性教学的新要求;提高将学科学问、教育理论和现代信息技术有机事例的能力，充分利用信息技术的进展为教育和学习提供宽阔空间;增添理解学生和促进学生道德、学识和独特全面进展的综合水平。

最终，再次诚心感谢学校领导提供给我继续学习的机会。并渴望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们年青教师提升专业素养和业务素养，从而推动整个英语教学事业的进展。

教师培训心得体会篇4

我参与了从8月28日到30日的校本培训，短短三天，听了陈书记的《传递正能量》、观看了记录片《弟子规》、听了亲子教育专家何虹洁老师的《内外兼修好老师》，他们的讲座或视频深深吸引了我，虽然没有大谈什么高深的理论，也没有宣教什么时髦的观点，却使我受益匪浅，也引发了我的一些感想。

我对正能量发生了兴趣，所以又上网查阅了一些相关资料，真是开了眼界，长了学问。“正能量〞本是物理学名词，而“正能量〞的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量〞指的是一种健康乐观、主动向上的动力和情感。当下，中国人为全部主动的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满期望的人和事，贴上“正能量〞标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期盼。正能量，既可以是一种处事或处世的心态，亦可以是处事或处世的方法。只要是为着好的结果，好的方向，有益于公众，集体利益的行为，都是有正能量的行为。我想我如今迫切需要这种正能量，因为我遇到了许多的困惑，找不到好的解决方法。我也期望能给我的学生带来更多的正能量，使他们能更加健康和欢乐地成长。

当我们哀痛时、委屈时、挫败时、生气时、急躁时，正能量显得尤为重要。没有了同伴的依靠，要学会查找让自己感到欢乐的能量，一首歌、一只宠物、或是一句话，用正能量替代负能量，甚至用正能量去引导他人：啥都不算事。

何虹洁老师做了两个小时的讲座《内外兼修好老师》。何老师通过鲜活真实的案例，幽默幽默的语言，生动的现场互动吸引着大家，引发了我思索：如何才能做一名欢乐的教师。我为何老师的敬业精神感动，也被她所讲的成为好老师的三个条件(通晓人性、学识修养、教学方法)所触动。通晓人性才能让我们更深刻地理解当下的学生的各种行为，才能更好地与学生沟通，让学生感受到被敬重、被需要、被爱着，才能使学生更加主动向上;不断提高自己的修养，从观念、语态、神态、心态、状态等全方位来转变自己，才能使自己美好也使他人欢乐。教师要做智慧的人，要懂得了解、沟通、宽容，宽容。

通过培训，我深切的感到自己需要不断的学习，不断地提高自身素养，为四周的人们传递正能量，力争做一个内外兼修的好老师。

教师培训心得体会篇5

这次学习，令我豁然开朗。从精彩的专家点评中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的优秀教师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。

简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参加学生的讨论。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。

三、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的'方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

教师培训心得体会篇6

今日上午，30多位新教师在时代的大本营进行了第一天的培训。校长与我们沟通互动后，三位老师与我们共享了他们的成长经受。我更加坚信：在这里，我们每个新教师怀着满腔热情并倾注自己的精力去努力学习，坚持超越自我的信念，都能够为时代教育进展献出自己的绵薄之力。

与校长的短暂沟通，给我感受颇深。校长用朴实的话语暖和了我们的内心。二十啷当岁的我们刚刚踏入这个社会，有担心，也有兴奋。如今我们走入了时代的大家庭，今后就是时代大家庭中的一员。我们是同事，也是年龄不相上下的兄弟姐妹。相互照看、相互扶持让我们的青春年月变得尤为温馨，日后也会成为每个人心中的美妙回忆。校长为我们解答了一些困惑，并给与了我们激励和支持。校长对我们的关爱犹如母鹰呵护着每一只雏鹰，在我们最需要得到关心的时候给予我们无限的正能量。我们为时代的进展建设而努力，时代也无时无刻地关心着我们每位青年教师。我想借此机会感谢校长、感谢时代。我会用自己的辛勤工作来回报时代。

陶道利老师和徐振宇老师在白板培训课上为我们传授了许多关于白板教学的技能，并指导我们下载使用新教师日常工作中需要用到的校讯通、即时通。我想，正如上午校长所说的：“信息技术老师工作在幕后，经常被称为幕后英雄。信息技术老师背后的努力看似并不那么起眼，但最终呈现出来的成果往往都有他们的功劳。徐振宇老师的个人工作经受让我很敬佩，那种任劳任怨的精神是我目前还没有到达的。但是我有信念、有决心学习徐老师的精神，试着用自己的真诚和勤恳去服务每一位老师。

在听了余少华老师工作心得之后，正如她的演讲标题一样，好学精神在她身上一览无余。我想，作为青年教师的她如今能取得这样的成果离不开她的好学。她在讲座中为我们提供的三个实际教学案例，从另一个角度来说，也是为在座的每一位老师提供来了相互学习的机会。当看完案例之后，很多新老师对同一个案例提出了不同的见解，每个新教师心中也都找到了最适合自己的答案。我想这就是余少华老师想在此次心得沟通中所想表达和表达的主旨吧。

第一天的新教师培训结束了，或许会觉得有些许疲乏。但我想，这是收获的一天。在接下来的培训，我们都会秉着好学敏行的看法去参加、去学习。

教师培训心得体会篇7

我参与了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会：

一、教师要不断进行学问更新

这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此