冀教版四年级上册英语教案-全册

PAGE4PAGE64总教学目标第一单元：TheClothesWeWear教学内容教学目标知识与技能1、学生能够听说读写本单元所学四会单词.2学生能听说读本单元所学句子.过程与方法通过实物展示,带入情景,游戏等方法让学生体会学习英语的乐趣.情感态度与价值观让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重点学生能够听说读写本单元所学四会单词.教学难点学生能听说读本单元所学句子课时安排12课时课题：Lesson1SkirtandTrousers第1课时内容：P2-P3课型：新授授课人：教法：实物法学法：教学班级：教学目标知识与技能1)掌握本课的新词汇:skirt

shirt

trousersT-shirt

sweater2)理解句型:Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing

.过程与方法通过实物展示，引入情境等方法教会学生正确地用英语描述人们的穿着情感态度与价值观让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重点掌握本课的新词汇:skirt

shirt

trousersT-shirt

sweater教学难点理解句型:Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing

.教学准备录音机,磁带共案部分二次备案一、

开始上课和复习1、师生互致问候

2、唱歌：Standup

Sitdown3、操练：老师板书Whatishe\shedoing?

He\Sheis

.带领全班进行问答练习。T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatishe\shedoing?Ss：He\Sheisstanding.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare___ing.我们正在干或正在做某事。比较:LiMinggosetoschooleveryday.

LiMingisgoingtoschoolnow.4、操练：用问答的形式复习颜色名称

Whatcolorisit？Isit___?

Isit___or___?二、

新授1、

skirt

shirt

trousersT-shirt

sweater1）

示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt

shirt

trousersT-shirt

sweater并与学生一起重复读几遍上述单词2）

播放录音No.1Whatisit?让学生看书跟读。3）

讲解trousers这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词noodles（面条）是一样的。4）

操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习

Isthisa___?

Yes\No.Whatisthis?

It’sa___.Isthisa___ora___?

It’sa___.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T:Whatarethey?(指trousers)

Ss:Theyaretrousers.T:Whatcolorarethey?

Ss:Theyareblue.T:Yes.Theyarebluetrousers.Bluetrousers.用其他衣服联系单数形式T:Whatisit?(指衬衣)

Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?

Ss:It’swhiteandyellow.T:(指学生穿的衬衣)Whatisit?Ss:It’sashirt.T:Whatcolorisit?

Ss:It’sa___.T:Ohyes.It’sa___shirt.2、

Whatishe\shedoing?1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。T：（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearing?

He\Sheiswearinga

____.(领学生读此句)Ss:He\Sheiswearinga

____.T:(指另一学生)Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga

____.T:(再指一学生)Whatareyouwearing?S:I’mwearinga

____.T:(指自己的衣服)WhatamIwearing?S:Youarewearinga

____.2)播放录音No.2What’shewearing?What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3)练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.Whatishe\shewearing?

He\Sheiswearinga

.Whatareyouwearing?

I’mwearinga

____.4)表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学：叫几名学生到前面，带领学生继续操练1、布置作业2、Say“Goodbye！”tothestudents.课后反思：课题：Lesson2NewandOld第2课时内容：P3-P4课型：新授授课人：教法：：自学探究法学法：教学班级：教学目标知识与技能1)掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。2)句型:Ilikeyour

.It′snice.过程与方法能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。Ilikeyour

.It′snice.来表达对人们的衣着进行评论情感态度与价值观培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。教学重点教会学生用newold正确形容某物的新与旧。教学难点学会使用本课句型Ilikeyour

.It′snice.教学准备录音机,磁带共案部分二次备案一、开始上课和复习1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。3、操练：请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。T:Whatcoloristhis?（指一名学生的衣服）

Ss:It’s___.T:Isthisa___ora___?

Ss:It’sa___.T:Whatcoloristhis?

Ss:It’s___.T:Whatishe\shewearing?

Ss:He\Sheiswearinga______.T:Whatarethey?(指一名学生的裤子)

Ss:Theyarepants.

T:Aretheyoldornew?

Ss:Theyare___.

T:Whatcolorarethey?

Ss:Theyare___.4、分组练习：学生轮流问：What’sthis?

Whatcolorisit?

What’she\shewearing?

二、新授

1、newold

1）看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：newpants

oldpants

newsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。

2）播放录音让学生看书跟读。

3）句型练习：

T:（指一条裤子）Whatarethey?

SsTrousers

T:Yestheyaretrousers.Aretheygreen?

Ss:Yestheyaregreen.

T:Aretheynew?Aretheynew?

Ss:Yes.

T:Yestheyarenew.(领学生读这个句子)

Ss:Yestheyarenew.

T:Aretheyold?

Ss:No.

T:Notheyare…

Ss:New.课后反思：课题：Lesson2NewandOld第3课时内容：P4-P5课型：新授授课人：教法：：情景法学法：教学班级：教学目标知识与技能1)掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。2)句型:Ilikeyour

.It′snice.过程与方法能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。Ilikeyour

.It′snice.来表达对人们的衣着进行评论情感态度与价值观培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。教学重点教会学生用newold正确形容某物的新与旧。教学难点学会使用本课句型Ilikeyour

.It′snice.教学准备录音机,磁带共案部分二次备案一、开始上课和复习1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。3、操练：请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。二、新授1、Ilikeyour____.It’snice.1)示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。老师指着学生的衣服问：Doyoulikethis___?如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit’snice.2）练习

T:（指一学生的衣服）What’sthis?

Ss:It'sa___.

T:Doyoulikethis___?

Ss:Yes.

T:Yes,it’s…

Ss:Yes,it’snice

T:Thanks!Ilikeyour___.It’snice.(领读)

Ss:Ilikeyour___.It’snice.

给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。3）播放录音，学生看书跟读。4）提出问题，检查学生理解情况。

WhatisLiMingwearing?

WhatdoesJennylike?

AreLiMing’spantsneworold?

5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。

三、结束课堂教学

1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话

2、布置课外作业

3、Say“Goodbye！”tothestudents.课后反思：课题：lesson3CoatandScarf第4课时内容：P6-P7课型：新授授课人：教法：：情景法学法：教学班级：教学目标知识与技能1）四会掌握单词coat、scarf、gloves和cap2）初步学会使用句型Isthisyour

？及其回答。过程与方法正确的用英语来描述人们的穿着情感态度与价值观进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重点口头运用单词coat、scarf、gloves和cap教学难点学会使用本课句型Isthisyour

？教学准备录音机,磁带共案部分二次备案一、开始上课和复习1、师生互致问候

2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用What’sthis?\Whatarethey?

It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing.

He\Sheiswearing(a)______.二、新授

1、coat

scarf

gloves

cap

1）示范：老师出示上述衣物的图片，在和学生反复说出这些衣服名称将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。

2）播放录音，学生看书跟读

3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演

T:（指这名学生的衣服）Ilikeyour___.

S:Thanks.

T:Isitnew?(Isitold?)

S:Yesit’snew.\Noit’sold.

T:It’snice.

S:Thanks.

让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。课后反思：课题：lesson3CoatandScarf第5课时内容：P6-P7课型：新授授课人：教法：：情景法学法：教学班级：教学目标知识与技能1）四会掌握单词coat、scarf、gloves和cap2）初步学会使用句型Isthisyour

？及其回答。过程与方法正确的用英语来描述人们的穿着情感态度与价值观进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重点运用单词coat、scarf、gloves和cap教学难点学会使用本课句型Isthisyour

？教学准备录音机,磁带共案部分二次备案一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用What’sthis?\Whatarethey?

It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing.

He\Sheiswearing(a)______.二、新授

1、

Isthisyour___?

1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问

T:Isthisyour___?

S1:No.

T:Isthisyour___?

S2:No.

T:Isthisyour___?(领读)

Ss:Isthisyour___?

T:（指物主）Isthisyour___?

S3:Yes(it’smy___).

2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人

T:Isthisyour___?

S1:No.

T:（装作很困惑）Whose___isthis?(领读)

Ss:Whose___isthis?

T:Verygood!(指物主)Whose___isthis?Isthis

your___?

S2:Yes(it’smy___).

3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。4）练习

学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。

三、检查理解情况

1、老师提问：IsthisDanny’shat?

AretheseDanny’sgloves?

Whydoyouknow?

2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话

四、结束课堂教学

1、布置课外作业

2、Say“Goodbye！”tothestudents.课后反思：课题：lesson4ShoesandSocks第6课时内容：P8-P9课型：新授授课人：教法：：讲解法，游戏练习法学法：教学班级：教学目标知识与技能1．识记生词shoes,socks,dress,shorts等。2．理解背诵熟练运用句子：Aretheyhisshorts?Isthisherdress?过程与方法能熟练应用所学单词和句子进行对话。情感态度与价值观给学生的友好合作创造良好的氛围。。教学重点运用单词shoes,socks,dress,shorts等教学难点理解背诵熟练运用句子教学准备录音机,磁带，图片,幻灯片共案部分二次备案1．师生互相问候。教师：（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.（对全班）What'she/shedoing?全班：He/She'swavinghis/herarm.教师：（对另一名学生）Stand,please.Shakeyourleg.全班：He/She'sshakinghis/herleg.用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如：教师：Thisisaclothesshop.Thenameoftheshopis"PREETYBABY”.Herewehavemanybeautifulclothes.Look!(指着一件蓝色的裙子)Whatisit?学生：Skirt.教师：Whatcolourisit?学生：Blue.2．教授新概念--Shoes,socks,dress,shorts.教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词）教师：Hereare"newbrandonsale"!(新品上市)Hownice!Look！Whatisit?It'sadress.Dress.Dress.Class,sayit,please!学生：Dress,dress.教师：Verygood!It'sadress.用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts.播放录音，让学生看书跟读。3．做游戏用问答方式复习:Whoseisthis?Isthisyour_______?教师：（拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis?全班：Idon'tknow.教师：Isthisyour_____?全班：No.教师：（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whoseisthis?Isthisyour______?学生：Yes.教师：（问一位不是物主的同学）Isthisyour______?学生甲：No.教师：（指着物主）Isthishis?her___?学生甲：Yes.教师：Yes,it'shis/her____.Sayit,please,class.全班：Yes,it'shis/her____.教师：Whose_____isit?Whose_____isit?全班：It'shis/her______.教师：Verygood!4．播放录音，让学生看书跟读。【结束新课】让学生画线连接单词和图画。Isthishis/her_____?Arethesehis/her_____?【布置作业】课后反思：课题：Lesson5DaysoftheWeek第7课时内容：P10-P11课型：新授授课人：教法：：讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，过程与方法采用启发式教学方法一步一步引出新内容，启发学生的逻辑思维。情感态度与价值观培养学生运用英语的能力，形成积极的学习态度。教学重点能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，教学难点掌握单词Wednesday,Tuesday和Thursday的读音以及能区分TuesdayThursday两个相似的单词.教学准备录音机,磁带共案部分二次备案Step1.Warmingup1.Greeting2.Oralpractice:talkaboutyourteachersStep2.Preview（1）从学生的讨论当中引出问题：“What’syourfavoriteteacher?(2)出示学生实际的课程表Step3.Presentation(1)学习新词Monday：教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问：Whatdayisit?引出新词：Monday以及新句型：Whatdayisit?教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词新句型，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。(2)学习新单词Tuesday：T：OnMondays，wehaveChinese，math，Englishandmusic．Ononeday，wehavemath，Chinese，computerandart．Whatdayisit?引出新词：Tuesday.学生跟读新词Tuesday教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音的。T：(出示词卡)Whatdayisit？S2：It’s..．（3）以相同的方式教授Wednesday,Thursday和Friday.根据发音规则教授学生区分Tuesday和Thursday。并引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。Step4:Practice(1)活动:抢读单词：教师利用课件快速呈现单词或图片，让学生抢读。(2)Game:let’splay:学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’…．”进行交流，巩固所学新单词。(3)Let’stry.(4)活动一：学生四人小组轮流抽取星期和课程的词卡，操练重点句型：Whatdayisittoday?（活动二：让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行交流并描述自己喜欢的一天和喜欢到原因。在交流的过程中教师要有意识地引导学生说出本课时的重点句型：Whatdayisittoday?(6)Let’ssing.(5)小结。Step3HomeworkRecitethenewwordsandthenewsentences.Writethemtwice.

课后反思：课题：Lesson5DaysoftheWeek第8课时内容：P10-P11课型：新授授课人：教法：：游戏法,讲授法学法：教学班级：教学目标知识与技能能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，过程与方法采用启发式教学方法一步一步引出新内容，启发学生的逻辑思维。情感态度与价值观培养学生运用英语的能力，形成积极的学习态度。教学重点能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，教学难点掌握单词Wednesday,Tuesday和Thursday的读音以及能区分TuesdayThursday两个相似的单词.教学准备录音机,磁带共案部分二次备案一、开始上课和复习1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。3、操练：复习单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday二、新授1教授歌曲《He’sWearingRedTrousers》(1)、指读其中的星期单词(2)、读全部单词(3)、学唱2教授part3(1)复习元音字母.(2)学生回忆在哪些单词中含有这些元音字母,老师板书.(3)启发学生分别说出元音字母的发音.acapblackedressredipigriverosocksdogubusduck(4)trytoreadMapbedfilmfoxsun三结束课程学生演唱歌曲《He’sWearingRedTrousers》四布置作业课后反思：课题：lesson6Betty'sClothes第9课时内容：P12-P13课型：新授授课人：教法：：学法：教学班级：教学目标知识与技能复习本单元的有关服装的词汇shorts,pants,T-shirt,skirt,dress等以及描述衣服状况的词：new,old,toobig,toosmall,justright等。过程与方法正确的用英语来描述人们的穿着情感态度与价值观培养学生们珍惜美好事物热爱美，做到身心俱美教学重点回顾并掌握本单元有关服装的单词和句子等教学难点熟练运用本单元的重点知识。教学准备录音机,磁带共案部分二次备案Step11.Revision（1）教师把学生分成几个小组，小组合作总结本单元的重点知识。（2）教师让各小组选出代表展示小组总结的单元重点知识。（3）教师借助服装卡片、简笔画等考察学生们对服装单词的掌握情况。（4）教师借助不同的服装，让学生们运用所学的知识，来描述服装。2.Presentation（1）教师让学生们先观察课本中的插图，发挥想象，猜一猜，这是怎样的一个小故事。（2）教师播放课本录音，让学生们进一步了解这个小故事。（3）教师让学生们自己阅读本课的小故事，找不不清楚的句子或单词等。（4）教师把学生们有疑问的知识点写在黑板上，帮助学生们解决问题。（5）教师把学生分成几个小组，小组成员进行角色表演。学生回答问题1.WhatwillBettyweartotheparty?2.Why?（6）教师借助一些练习题，帮助学生巩固本单元的重点知识。作业：（1）教师让学生们把本单元的服装单词制成单词卡片。（2）教师让各小组合作，尝试编写一个新的有关服装的小故事。课后反思：课题：Again，please!第10课时内容：P14-P16课型：复习授课人：教法：学法：教学班级：教学目标知识与技能复习记忆第一单元的单词。复习一般疑问句及回答。过程与方法根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极性，调动多种感官参与记忆。情感态度与价值观让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重点熟练地用英语表达衣服名称教学难点熟练地用英语表达衣服名称教学准备图片，点读机共案部分二次备案第一课时一、师生相互打招呼。二、

复习本单元单词三、

复习词汇及句子：1．出示卡片，学生认读单词，记忆单词。Shirt，skirt，trousers,sweater,this,these,new,old等2．听指令，画图画。3．数词接龙游戏onetoten.4．听音写单词。四、

练习：1listenpart12学生跟读。3学生练习对话。4上台表演。5评价。五、书写本单元重点单词。练习：

Therearesevendaysinaweek.TheyareSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.Sundayisthefirstdayoftheweek.InSunday,Iamplayingcardswithmyfriends.Mondayisthesecond.Wearewalkingtoschool.Tuesdayisthethird.Ioftendoingmyhomework.Wednesdayisthefourth.Weareflyingkitesinthepark.Thursdayisthefifth.Wedoingmymath.Fridayisthesixth.Wareworkinghardatschool.Saturdayistheseventh.Wearehavingfuntogether.()1、Therearedaysinaweek.A、sixB、fiveC、seven()2、Whatisthefirstdayofaweek?.A、MondayB、SaturdayC、Sunday()3、WhatamIdoinginTuesday?.A、domyhomework.B、flykites.C、domymath.()4、Thefifthdayofaweekis.A、FridayB、ThursdayC、Wednesday()5、InSaturday,weare.A、doingmyhomeworkB、flyingkitesC、havingfuntogether课后反思：课题：Again，please!第11课时内容：P14-P16课型：复习授课人：教法：学法：教学班级：教学目标知识与技能复习记忆第一单元的单词。复习一般疑问句及回答。过程与方法根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极性，调动多种感官参与记忆。情感态度与价值观让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重点熟练地用英语表达衣服名称教学难点熟练地用英语表达衣服名称教学准备图片，点读机共案部分二次备案第二课时一师生相互打招呼。二复习：复习单词Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday等三复习词汇及句子：1．学生认读单词，记忆单词。Shirt，skirt，trousers,sweater,this,these,new,old2.全班齐读part1四新概念1.part2listenandmatch学生听磁带，连线。跟读磁带。2part3readandmatch学生阅读并找出图片对应的单词。集体订正。五、书写本单元重点单词。课后反思：课题：练习一第12课时内容：P14-P16课型：复习授课人：教法：学法：教学班级：教学目标知识与技能复习记忆第一单元的单词。复习一般疑问句及回答。过程与方法根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极性，调动多种感官参与记忆。情感态度与价值观让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重点熟练地用英语表达衣服名称教学难点熟练地用英语表达衣服名称教学准备图片，点读机共案部分二次备案第三课时一师生相互打招呼。二复习：复习单词theycoatcapdressshoesockshortsdaytodayweek三复习词汇及句子：1学生认读单词，记忆单词。theycoatcapdressshoesockshortsdaytodayweek2

part4lookandwrite学生自己填写单词，补充句子。集体订正。Thisisanoldcap.Thisisanewshirt.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldsocks..全班齐读句子。全班齐读。五评价反思引导学生从听，说，读，写四方面，在家，在学校两个纬度进行自我评价。课后反思：课题：Lesson7Homework第13课时内容：P17-P18课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book2.学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening,I…3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：Intheevening,Idomyhomework.Ireadabook.Iwriteastory.Idrawapictureformystory.过程与方法在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感态度与价值观培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book2.学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening,I…教学难点理解并运用动词短语进行说话和交流教学准备录音机，磁带共案部分二次备案开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting

利用卡片复习一周七天的单词课文导入Lessonhook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。新概念Newconcepts：1.Whatdoyoudointheevening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书讨论第一部分四幅图：WhatdoesLiMingdointheevening?板书：Homework：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：Whatdoyoudointheevening?(5)说和做Sayandact：IREADMYBOOK.IWRITEASTORY.IDRAWAPICTURE.IDOMYHOMEWORK.巩固检验Checkforunderstanding：活动手册结束课堂教学Classclosing板书设计Lesson7HomeworkHomework：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture课后反思：课题：Lesson7Homework第14课时内容：P17-P18课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book2.学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening,I…3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：Intheevening,Idomyhomework.Ireadabook.Iwriteastory.Idrawapictureformystory.过程与方法在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感态度与价值观培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book2.学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening,I…教学难点理解并运用动词短语进行说话和交流教学准备录音机，磁带共案部分二次备案教学过程第二课时2.Let’splay!Actandguess.看书，解释活动要求，再练习。3.Let’ssing!ThisisthewayIwashmyclothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：WhatdoesJennydoeveryday?(2)l朗读歌词，理解词义。(3)播放光盘录音，学生跟唱。4.Lte’splay!Groupwork.Actandsay.读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。巩固检验Checkforunderstanding：活动手册结束课堂教学Classclosing板书设计Lesson7HomeworkHomework：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture课后反思：课题：Lesson8TVandPhone第15课时内容：P19-P20课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV2.学生能认读、理解并运用句子：Ihelpmymumanddad.Italkonthephonewithmyfriends.IwatchTVafterdinner.Iplayonthecomputer.过程与方法在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感态度与价值观在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV2.学生能认读、理解并运用句子：Ihelpmymumanddad.Italkonthephonewithmyfriends.IwatchTVafterdinner.Iplayonthecomputer.教学难点单词watch，computer的读音、意义理解和识记。教学准备录音机，磁带共案部分二次备案开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting

WhatdoyoudoonMonday?课文导入Lessonhook：我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。新概念Newconcepts：1.Whatdoyoudoathome?(1)课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone问：What’sthis?出示每幅图片及相应单词，板书短语：watchTV,playonthecomputer,talkonthephone领读几遍。(2)看书讨论：What’sJennydoingathome?(3)播放录音跟读。(4)小组讨论并练习：Whatdoyoudoathome?尽量用英语表达。2.Lte’sdoit!(1)Lookandwrite.看图片完成句子。a.Thephoneis___________thechair.b.The_______is__________thebox.c.The_______is__________thedesk.(2)Pairwork.Askandanswer.Thentick.巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page20结束课堂教学ClassclosingwatchTV,

playonthecomputer,

talkonthephone利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：板书设计Lesson8TvandphoneWhatdoyoudoathome?IwatchTV.Iplayonthecomputer.Italkonthephone.Ihelpmymumanddad.课后反思：课题：Lesson9Inthebedroom第16课时内容：P18-P19课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能使学生能够听、读、说、写单词bed;bedroom,teddybear.掌握和运用四个词组：makemybed,cleanmybedroom,playwithmyteddybear,listentomusic.过程与方法使学生能够用所学内容描述自己的卧室情感态度与价值观让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。教学重点使学生能够听、读、说、写单词bed;bedroom,teddybear.教学难点掌握和运用四个词组：makemybed,cleanmybedroom,playwithmyteddybear,listentomusic.教学准备录音机，磁带共案部分二次备案第一课时(一)ClassOpeningandReviewGreeting:Sing”HE’SWEARINGREDPANTS”(二)、KeyConcepts1.Bedroom,bed,teddybear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。讨论第9课中女孩卧室的图片。Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?Whatisdifferent?Whatisthesame?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有床，卧室和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习:让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。What’sthis?Whatcolourisit?Isthisa_____ora____?表演:让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。《活动手册》(三)、ClassClosing板书设计：Lesson9:IntheBedroomhomebedroombedteddybear课后反思：课题：Lesson9Inthebedroom第17课时内容：P18-P19课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能使学生能够听、读、说、写单词bed;bedroom,teddybear.掌握和运用四个词组：makemybed,cleanmybedroom,playwithmyteddybear,listentomusic.过程与方法使学生能够用所学内容描述自己的卧室情感态度与价值观让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。教学重点使学生能够听、读、说、写单词bed;bedroom,teddybear.教学难点掌握和运用四个词组：makemybed,cleanmybedroom,playwithmyteddybear,listentomusic.教学准备录音机，磁带共案部分二次备案第二课时(一)ClassOpeningandReviewGreeting:Sing”HE’SWEARINGREDPANTS”(二)、KeyConcepts1.Chant:”ThreeLittleTeddyBears.”带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：教师：Howmanyteddybearsarethere?全班：Thereare_____.教师：Whataretheydoing?全班：Jumping.教师：Whatisthis?全班：Abed.教师：Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现falloff和bump，同时读出这些单词。提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jennycallsthedoctor.提问学生，医生说了什么？并且读出：andthedoctorsays,“Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。(三)、ClassClosing板书设计：Lesson9:IntheBedroomhomebedroombedteddybear课后反思：课题：Lesson10BrushandWash第18课时内容：P18-P19课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能掌握单词和词组：brush,puton，wash,brushteeth,washface,brushhair,putonclothes过程与方法掌握并运用词组.情感态度与价值观培养学生养成讲究卫生的良好习惯。教学重点掌握单词和词组：brush,puton，wash,brushteeth,washface,brushhair,putonclothes教学难点掌握单词和词组：brush,puton，wash,brushteeth,washface,brushhair,putonclothes教学准备录音机，磁带共案部分二次备案1、复习练唱，让学生回顾一下上次学的歌曲，引起学生的兴趣2、带领学生进行问答训练，谈一谈让学生感兴趣的话题。拿卧室中的物品卡片，T:whatisthisinthebedroom?Ss:It’sa_________.…3、出示浴室大图片，让学生讨论，T:Whatcanyousee?Ss:Isee_______.…引出本课重点单词：brush,wash,puton，并运用实物交给学生单词的读音及用法。4、游戏：听听，说说，做做（教师手拿实物演示动词词组，eg：brushmyhair,brushmyteeth,washmyface,putonmyclothes…，然后学生小组进行练习）5、第二部分Readandmatch板书设计：lesson10：BrushandCombBrushbrushteethBrushbrushhairWashwashfacePutonputonclothes课后反思：课题：Lesson11Toys第19课时内容：P26-P27课型：新授授课人：教法：：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能要求学生学会单词:Balltoyskite。要求学生熟练掌握本课短语:playcatchwithaballplaywithatoy.flykitesplaywithmyfriends并能在实际情景中运用。过程与方法通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。情感态度与价值观通过本课学习，让学生能听懂所接触的指示语，并提高学生合作学习的能力。教学重点要求学生学会单词:Balltoyskite。教学难点要求学生熟练掌握本课短语:playcatchwithaballplaywithatoy.flykitesplaywithmyfriends并能在实际情景中运用。教学准备录音机，磁带共案部分二次备案第一课时I.Classopening1.Greeting2.PlayagameII.Newconcepts1.出示玩具，用问答的形式教授单词toy,并教授短语playwithatoy.2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。4．Playagame.Showmesomething.6．Playanothergame.5．Listentothetapeandfollow6．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”回答。III.ClassclosingPlayaguessinggame.板书设计：Lesson14ToystoyplaywithatoyballplaycatchwithaballkiteflyakiteplayplaywithfriendsHomework:copythewords.课后反思：课题：Lesson11Toys第20课时内容：P26-P27课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能要求学生学会单词:Balltoyskite。要求学生熟练掌握本课短语:playcatchwithaballplaywithatoy.flykitesplaywithmyfriends并能在实际情景中运用。过程与方法通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。情感态度与价值观通过本课学习，让学生能听懂所接触的指示语，并提高学生合作学习的能力。教学重点要求学生学会单词:Balltoyskite。教学难点要求学生熟练掌握本课短语:playcatchwithaballplaywithatoy.flykitesplaywithmyfriends并能在实际情景中运用。教学准备录音机，磁带共案部分二次备案第二课时(一)ClassOpeningandReview1.Greeting:Sing”HE’SWEARINGREDPANTS”2.Chant:”ThreeLittleTeddyBears，可加进他们自己喜欢的动作。3.操练：复习短语playcatchwithaball，playwithatoy，flykites，playwithmyfriends。(二)、KeyConcepts1.groupworkWhatdoyoudoonSaturday?Ireadabook.WhatdoyoudoonSaturday?I……2.教授part3(1)读单词启发学生说出字母组合shchth的发音.ashirtshoesbchickenlunchcthreeteethdthesethis(2)trytoreadshipbeachmathfeather三结束课程四布置作业课后反思：课题：Lesson12JohnandJack第21课时内容：P28-P29课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能复习本单元的短语brushteeth，playcatchwithaball，washface过程与方法使学生能够正确使用学过的短语情感态度与价值观让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。教学重点回顾并掌握本单元的单词和短语教学难点熟练运用本单元的重点知识教学准备录音机，磁带共案部分二次备案Step1（一）1师生问候2复习上一节课的知识3.小组合作总结本单元的重点知识（二）Presentation1.学生观察书中插图，发挥想象，猜一猜，这是怎样的一个故事。2.播放课文录音，让学生进一步了解故事。3.学生自己阅读故事，找不清楚的句子和单词。4．解决学生不懂的问题5..以小组为单位，读课文，互相纠音，尝试翻译。小组内讨论，互相朗读课文。6.听录音，纠音，及句子的语气重音。教师领读，学生跟读课文。7.小组讨论回答Talkandact中问题，小组展示回答。Whatdotheyseeinthegrass?Whatdotheydothen?8.鼓励学生积极参与，分角色演出这个故事。作业：《活动手册》第12课课后反思：课题：Again,Please!第22课时内容：P30-P31课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能巩固本单元要掌握的单词bed,telephone,TV,ball,kite,phone.过程与方法能独自完成《活动手册》中的单元测试题。情感态度与价值观训练学生的自主探究学习能力，让他们去发现问题、解决问题从而感受到英语学习的乐趣。教学重点巩固本单元要掌握的单词bed,telephone,TV,ball,kite,phone.教学难点能运用所学的短语教学准备录音机，磁带共案部分二次备案1、Greeting2、Singasong"threelittleteddybears."请三个自告奋勇的同学来带上头饰表演小熊，全班一起唱儿歌。3、Drill利用卡片用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让自告奋勇者扮演小老师来提问。4、Workinpairs小组合作，找出本单元的重点和难点以及容易读错的单词和句子，然后在班上汇报，评出最佳合作小组。5、Listenandtalk学生跟读学生练习对话上台表演评价课堂练习：1、英汉连线：bed风筝TV球Telephone电视ball床kite电话2、补全短语：看书reada_________画画______apicture看电视watch_________板书：Again，Please!电器：telephone,TV玩具：ball,kite课后反思：课题：Lesson13AtSchool第23课时内容：P34-P35课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,classroom,library,playground,where2.学生能听懂、会说下列句子：Where’sthecomputerroom?Icanshowyou.过程与方法在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感态度与价值观1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点同知识与技能中的1、2教学难点特殊疑问句where的用法教学准备录音机，磁带教学光盘、school,classroom,library,playground的图片或课件共案部分二次备案第一课时(一)开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting

Hello,class!Welcometoourclassroom.课文导入Lessonhook：我们学习新的单元。今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。新概念Newconcepts：1.Myschool(1)教授新单词school,classroom,library,playground课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:Whatdoyouseeinthepicture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-ho-o-lschool.下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。拓展学习：computerroom(微机室)，sciencelab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，

music

room(音乐室)，artroom(美术室)，dancehall(舞蹈厅)(2)教师演示用新词汇组成对话：Look!Thisismyschool/classroom/library/playground/computerroom/sciencelab/skilled/music

room/artroom/dancehall.Your____is(looks)great.(三)、ClassClosing板书设计：Lesson13

AtschoolWhere’stheschool/classroom/library/playground?Icanshowyou.课后反思：课题：Lesson13AtSchool第24课时内容：P34-P35课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,classroom,library,playground,where2.学生能听懂、会说下列句子：Where’sthecomputerroom?Icanshowyou.过程与方法在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话情感态度与价值观1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点同知识与技能中的1、2教学难点特殊疑问句where的用法教学准备录音机，磁带教学光盘、school,classroom,library,playground的图片或课件共案部分二次备案第二课时(一)ClassOpeningandReview3)练习：角色扮演：学生甲：Look!Thisisourlibrary.学生乙：Itlooksgreat!2.Whereisthecomputerroom?(1)看书35页，讨论图片情节：HowtoJennyasktheway?

(2)播放录音跟读第二部分。(3)强调礼貌用语的重要性：同Thankyou和You’rewelcome一样，Excuseme也是常见的礼貌表达方法.练习：角色扮演：甲：Excuseme.Where’stheclassroom/desk…?

乙：Icanshowyou.Hereitis.甲：Thanks.

乙：You’rewelcome.教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。3.Let’sdoit!Drawandtalk.

Where’syourclassroom?Icanshowyou.还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。巩固检验Checkforunderstanding：活动手册34结束课堂教学Classclosing

教师问一个同学：Where’sthedoor?(三)、ClassClosing板书设计：Lesson13AtschoolWhere’stheschool/classroom/library/playground?Icanshowyou.课后反思：课题：Lesson14NearandFar第25课时内容：P36-P37课型：新授授课人：教法：“情境探疑”教学法学法：教学班级：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near,far,from,the2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…isnear…

…isfarfrom…3.学生能听懂、会说下列句子：Isitfarfromhere?No,it’snear.过程与方法掌握并运用词组.在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感态度与价值观1.培养对英语的兴趣和学习