小学语文教学工作总结(15篇)

小学语文教学工作总结(15篇)一、乐观听课，仔细备课

擅长反思回来的时候正好赶上学校组织青年老师进行“展现课”的评比活动，我深知听课不仅开阔了思路，也为备课过程积累丰富的素材。所以，只要我一有时间就会跑上五楼仔细向青年老师学习教学阅历。在我们组xx老师展现课《浅水洼里的小鱼》时，她试讲8节课，我几乎每节必到，不仅仅是为了她代表了我们班级的教学水平，也为了我自己能参评课，了解本册课本做基础。

我从那时感觉到了压力，由于我真不知道我还可不行以如此轻松的驾御课堂?还能不能让我的同学、家长露出满足的微笑?所以，我只有仔细备课，根据教学参考上的要求、细心设计教学过程。课后又仔细反思，总结本课优缺点。让自己快速找回并超越原来的教学水平。

二、紧抓作业批改、深化扎实的上好每一节课

作业的检查和批改，是检测同学学问把握状况的重要途径。回来之后，我始终坚持课堂作业的仔细批改，家庭作业也准时收批。这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学。

低班级的语言文字教学尤为重要。“听、说、读、写”是语文教学的四个基本环节，我认为，在低班级“说”和“读”的重要性尤为突出。尤其在我回来之后我发觉班上的孩子就连最起码的读书都读不顺畅，所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。

在每上一课之后，我都让同学说一说：“你喜爱不喜爱这篇文章，喜爱哪里?为什么?”语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。我注意教同学由词说到句，再由句说到段。给同学营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，英勇地畅所欲言。

在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有挨次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。

对同学们的发言合理的准时表扬，不好的赐予指正，鼓舞他的士气，增加同学们的自信念。通过一个月来的训练，我发觉同学们的表达力量有较大的进步，规律思维力量也增加了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：“读书百遍，其义自现。”在班上我实行多种读的形式，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读、小老师仿照读等。让孩子在美美的读后培育语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情。

我发觉语文园地的最终都有对本单元教学的总结，培育同学的总结、归纳力量，所以在学完一个单元，让同学学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：“温故而知新。”常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

三、注意后进生辅导、用爱对待每一位孩子。

1、对于优等和有潜力的同学，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写的力量还要在进一步挖掘培育，整体的语文素养还需在上台阶。

2、后进生的问题始终是困绕我们级部的难点问题，他们的成果照旧不尽人意。努力提高他们的成果，是我们下一学期的奋斗目标。

班上的后进生许多，其中xxx同学是我们班唯一一个上了两年学还厌烦上学的孩子，他几乎从来不写家庭作业，即使是考试，他也是在试卷上画圈。对于他的教育，我可以说什么方法都试过，批判，表扬、给他找个好同位带带他，可他依旧我行我素.原来我想，还是放弃吧!我能做的都做了，够对得起他了。

是孩子让我学会一个道理，没有爱就没有教育，没有一位母亲会放弃自己的孩子，而我，做为一名老师也就不会放弃自己任何一名同学。

四、下一步工作的四点措施：

1、老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更加努力。

本学期已过去，我们班的成果很不抱负，但是我和我的同学是不会退缩的，我想，只要我和同学都能向着一个目标去努力，改正不足，发挥优点。我们肯定会踏上一个崭新的台阶。

学校语文教学工作总结2

二班级的学习接近尾声了，回顾这一学期的学习生活，感觉一幕幕就在眼前。时间真的过得很快，这两年执教低班级，最大的感受是低班级孩子学习语文，就像刚刚学步的孩子，老师必需时刻关心和搀扶。在带领孩子一步步踏上学习的征程中，我们不仅收获着学问，更多的是欢乐与幸福。

作为一名学校语文老师，我牢记叶圣陶先生的“以口头为‘语’,书面为‘文’，文本于语，不行偏指，故合言之。”语文教学中的‘听’‘说’‘读‘写’宜并重，语与文密不行分，不行偏指。然而语文又来源于生活，我在教同学学语文时，还要让同学联系生活会用语文。语文教学要摈弃功利，褪尽修饰，删繁就简，回归常态。在这段学习过程中，我注意让我们班的孩子们多读。

一、多读。

“读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义自见”……这些名言我们班的孩子们个个都牢记在心。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以才智，给人制造力。

我从一班级就给孩子们牢牢灌输了“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨，是最珍贵的时间，不能有半点铺张。我和我们班的孩子们商议 好了：每周一、三、五读语文书，周二读古诗词，周四读《弟子规》。通过早读，盼望丰富孩子们的学问积累……

进入二班级的孩子们已不需要我像一班级那样手把手的教同学字词了，他们已经把握了识字的方法与技巧，能够做到自主识字了。欣慰之余我又发觉了一个新问题，就是孩子们不太会阅读，不爱课外阅读。如何培育我们班孩子的阅读爱好与习惯呢？我试着给孩子们供应足够的时间去充分阅读。

我们这都是农村的孩子，在家里希望父母陪孩子阅读基本是不能的。在课堂上阅读课外书目，又没有那么多的时间。时间哪里来？我想到了孩子们中午到校后的时间。我们这的孩子们基本上是放学回家就吃饭，吃完饭后父母忙着其它事情，就早早的把孩子送到了学校。孩子们不到1:00就基本到齐了，这期间离上课整整有一个小时。我就抓住这一个小时的黄金时间，引导孩子们集体在教室里阅读课外书。起初是我推举几本，陪孩子们一起阅读。在我的引导下，孩子们不仅学会了阅读，而且渐渐地爱上了阅读。现在是中午我基本不用去教室，孩子们吃完午饭就呆在教室里阅读。阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了，而是更多的自己购买的或借阅的感爱好的课外书。

二、多说

说是指口头表达，它是写的基础，对培育同学思维的灵敏性和深刻性有重要关心。说又具有激励性，每个同学都渴望有机会在老师和同学面前表现自己。在语文学习过程中，我注意孩子们多说。

在课堂上孩子们可以尽情的多说。课堂上孩子们是学习的仆人，我的教学设计与教学过程完全是围绕孩子们的意愿和爱好爱好来进行。课堂中，孩子们可以自由发言，随时争论，小组合作争论更是各抒己见。课堂是灵动的，孩子们个个是布满灵性的。

为了更高的培育孩子们说的力量，我把每周五下午的一节自习课固定支配给孩子们讲故事竞赛。

清晰的记得“口语交际——讲童话故事”那节课上得我是从没有过的挫败感。整堂课无论我怎样引导鼓舞，孩子们就是不说。最终没方法是我自己亲自讲了一个童话故事，又让个别同学读了几个童话故事。如此失败的课堂我不得不反思：为什么讲个童话故事对于我们班的孩子就这么难？他们平常也读过不少童话故事呀！怎么就不情愿讲呢？……带着很多的不解走近了同学，通过和他们沟通知道：他们读过不少故事，但是“背”不出来，有许多地方记不清晰，不敢讲，怕讲得不好。摸清孩子们的症状后，我推断出看来孩子们的课外阅读“消化不良”呀！

再次回到教室后，我就和孩子们商议 了一个不变的商定：每周五下午的一节自习课进行讲故事竞赛，并评出本周故事大王。这个商定一宣布，就得到了孩子们的赞同。接下来孩子们的阅读更带劲了，他们不仅仅局限于读的篇数多，还做到了读的次数多。课间的时候竟然还相互沟通谁的故事更精彩，谁讲的更有感情……现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂，最投入的课堂，最自由的课堂，也是掌声最多的课堂!

三、多写。

读与说、写是分不开的，它是说的基础，写的前提。有了充分的读与说做铺垫，写的力量也有了很大的提高。

持之以恒抓写字。写字是一项重要的语文基本功，写字培育是语文教育的一个重点。能按笔画规章用硬笔写字，留意间架结构、书写规范，端正干净、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，体现了加强写字，提高写字质量的指导思想。每天下午半个小时的写字课，我们都能很好的利用起来。老师的范写，同学的描红，练写，我和孩子们都能做到仔细而端正。有了每天的强调和习惯培育，孩子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯。

坚持让同学写好两记，即日记和读书笔记，奠定良好的语言基础。低班级孩子写日记开头比较吃力，我带领孩子们从一班级的写一句话开头，到现在的写一段话。渐渐的，孩子们现在大部分能写一件教完整的小文章了。不论是语句的表达还是段落结构的支配，都达到了肯定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子们的日记敲打出来，传到我的博客中，但是基于孩子多，写的也比较多，再加上自己颈椎病始终比较严峻，所以迟迟没能让大家共享孩子们的可喜成果。随着孩子年龄的增长，以后我准备教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记，这样更利于孩子们的共享沟通和写作力量的提高。

语文这块博大而精深的乐园里精彩是无限的。作为一名学校语文老师，我正在领着我们班的孩子们踏上这轻松欢乐的语文学习之旅！

学校语文教学工作总结3

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班大部分同学语文基础较差，为了扎实同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，常常向同行请教。课前能仔细备课，钻研教材。上课遵循科学的教学程序，坚持使用一般话教学，板书工整，条理清楚。依据六班级的心理特点，激发同学学习的热忱，创设同学学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，达到了优化语文课堂教学的目的。同时在课堂教学中，面对全体同学，突出语文课的特点，注意读中感悟，鼓舞同学大胆质疑，擅长教给同学学习的方法。还留意减轻同学的学习负担，精讲精练，开展素养教育，向40分钟要质量。当然留意在传授学问的同时加强同学的思想政治品德教育。课后能仔细认真地批改作业。同时乐观参与科组教研活动，每个学期均能对教学工作进行仔细的总结，吸取阅历教训。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。

四、做好培优转差工作

针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生，提高中等生，拔高优秀生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们准时的鼓舞，帮他们树立学习的信念。端正学习态度。

五、突出章节过关

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。

六、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

如作文竞赛、出手抄报等等。同学在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，同学们学习语文的爱好不断提高，这和常常开展语文活动是分不开的。

七、存在的问题

（1）词语积累不够。

（2）综合力量薄弱。

（3）规律思维力量欠佳。

（4）书写不规范。

八、今后的改进措施及详细做法

1、培育同学良好的书写、检查习惯。

2、培育同学良好的阅读习惯。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

4、增加阅读量，提高写作力量。

5、教会学习方法，提高学习力量。

6、让同学学好各门功课，乐观参加到班级开展的各项活动中去。在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进教学方法，努力提高语文学科成果。

学校语文教学工作总结4

光阴似箭，日月如梭。转瞬一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，有收获也有圆满，现将详细工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。对于我教学的班级，我知道他们的基础很薄弱，课外学问特别少，但是我在语文课堂教学中，更应当力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

（一）、新课导入力求新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念。引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

（二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体

印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

三、注意课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

四、不足之处

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但仍存在很多的不足之处：

1、知道本学期课外学问薄弱，但是由于自身缘由没能很好地利用学校的图书资源让同学充分地读书。

2、同学的语文综合活动开展非常有限，也约束了同学对课外学问的进一步了解。

3、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草；还有的同学作业不能按时上交；或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。

4、写作方面水平差异太大，导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

五、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！

学校语文教学工作总结5

今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，但是，同学呢？他们的目光定格在哪里？我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是同学。假如我们的同学没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样？

因此，我的观点是：情感链接，启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动同学的学习乐观性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手：

一、关注同学，链接情感

1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我注意对同学进行心理健康教育，一旦发觉同学心理存在问题，准时找同学进行细致的谈心，分析问题。也可以与家长沟通，共同解决存在问题。

2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要关心同学依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六班级，每一个同学都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对同学的考试有很大的促进作用，同学的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要同学平常作业能基本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个同学的乐观性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。

3、有的放矢，关心差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他同学，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的同学，老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他同学的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到急躁细致，循循善诱，不断反复努力，这期间老师要使用“哄、骗”等各种手段，取得同学的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。

二、关注课堂，启迪才智

1、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固学问、娴熟技能，进一步提高同学综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量。

2、习题设计，巩固学问的最佳途径。

3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的新奇感，同学简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起同学的学习热忱。

三、关注作业，提高复习效率

2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的连续连续，假如同学能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个同学的成果上不去。

3、平常检测，重在分析。尽管六班级同学面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的仔细与书写的规范。我要求同学卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求同学答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用同学来教同学，也是一种很好的教学方法。

四、联系家长，保证复习质量

其实同学家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的规劝，同学不肯定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不论同学多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成果比较差的同学，我们更要如此，让他熟悉到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要关心孩子克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子布满信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的乐观性，就等于把对同学的辅导延长了一倍甚至更多。同样道理，优等生、中等生的家长假如也开头重视孩子的学习，实行适当的措施，那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么多的同学家长救济到我们的教学工作中，学习的质量还会上不去吗？

但是，说归说，要实现这一抱负目标，还需要坚持不懈的努力。

学校语文教学工作总结6

一年来，我仔细学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中学校老师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育同学创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下：

一、不断学习是工作的根本

为了保证新课程试验能健康顺当开展,重要的是老师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我特别重视学习,平常仔细阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,仔细听讲座,乐观参与校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化学问方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,乐观参加教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断汲取新奇血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代进展的脉搏.

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在：

（一）发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确     把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。针对低班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动同学的乐观性。

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和共性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等常常讲，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对同学各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、常常与任课老师取得联系，了解同学的学习状况，协同对同学进行学习目的教育，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并把握同学的课业负担量。

4、关怀同学身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，乐观参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对同学进行常规训练，培育同学养成良好的学习、生活习惯。

5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班同学纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

学校语文教学工作总结7

这是出成果见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上，稳定和鼓舞同学，依据方案有目的的进行了艰苦的强化训练，进行了四次较大规模的模拟考，从基础学问、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学学问。

一、联系教材，讨论课标。

教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的，在《20xx年命题指导》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征，符合同学生活和社会进展的实际状况，与同学的已有阅历和身心进展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题，体现语文学科的性质，符合同学的认知水平，集中测试同学的语文素养。《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到同学学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的进展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注同学在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，敬重同学在进展过程中的个体差异。题目不会难，但会很敏捷，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试同学的理解水平，还有测试其运用力量等。另外通过讨论《课程标准》就明确了复习的范围。如49篇古诗文以及2部课外读物（《水浒传》《爱的教育》），而这些都在课文中消失过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。

二、大刀阔斧，对各学问块进行定性、定量。

《20xx年命题指导》中提出“重视挖掘客观题，考查同学分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查同学探究力量和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块学问就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一学问块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平常的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战—序”（《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟力量、对信息的筛选力量、对文章内容的深化探究力量以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且亲密联系同学生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是必考题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体，集中训练几次。

三、擅长取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后，准时训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各学问块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的沟通合作，关心同学从更高更理性的角度去把握所学学问。

四、针对同学复习实际，准时反刍，反复训练。

复习中每次小的测试后，都要分析同学试卷，称量同学对哪些学问把握牢了，哪些学问未把握，尚需训练、强化。在不增加同学负担的状况下，再次准时精练，由于我们的记忆有先快后慢的特点。特殊是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，关心他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各学问块上的把握状况，之后的课堂训练中，多注意这部分同学在这块学问上的训练，促其在反复训练中，坚固把握。

五、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会遇到很多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点呈现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经受体验与读过的优秀文章，依据题目的要求奇妙变通，敏捷运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧急结合。考中仔细作答，先易后难，勿漏做，合理安排答题时间。考完后肯定认真检查。每场考试结束后，要尽快对下一科做预备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中老师要特殊做好普九背景下少部分同学的心理工作，他们经常怀着“反正我是考不起，是父母要我来考的”消极心理，在考场上就会随便而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应当做好这类考生的思想心理订正工作。

当然，在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，很多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的圆满。当然，这也是我今后的努力方向。

学校语文教学工作总结8

《学校语文教学大纲》强调在学校语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文力量的培育，并指出“要非常重视培育同学的自学力量。”我认为，老师在传授学问的.同时，培育同学的自学力量当然非常重要，但是还要教给同学猎取学问进展力量的方法。老师只有把教会同学学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培育自学力量的任务。

基于这点熟悉，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、学问教学、基本训练方面的任务之外，还要确定关心同学领悟、把握或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向同学渗透，引导同学领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也留意启发同学把握和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来始终从事的中、高班级语文教学谈几点做法。

一、教给同学读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着同学学习一、两篇，让同学在理解学问的同时，把握学习方法，然后引导同学运用已把握的学习方法自学其它篇。

如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导同学抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让同学回忆学习过程，体会、总结学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就关心同学把握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《漂亮的小兴安岭》这篇课文的时候，我首先启发同学从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的《海滨小城》等课文，使同学意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。

对于课本中不同类型的教材（看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等），我也首先教给同学基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。

二、教给同学读懂文章的详细方法

要培育同学的自学力量，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能达到“用不着教”的目的。

（一）教给同学哪些方法?

从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

（二）怎样教给同学学习方法?

是把方法“灌”给同学，还是让同学在学习过程中“悟”出方法，把握规律?答案当然是后者。实践证明只有让同学在学习实践中自己“悟”出方法，才能把握得牢，运用得敏捷。我主要通过以下三条途径关心同学把握学习方法，提高自学力量。

1、示范引导，举一反三

有的课文结构鲜亮，写法类似，我就以某一段为例，在详细的教学活动中，引导同学“悟”出学习方法，然后让同学“反三”用同样的方法自学其它段落。

2、借机渗透，适时点拨

同学在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若老师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，关心同学把握这些学习方法，久而久之，自学力量必定得到提高。

同学在争论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽视总起句中的关键词”这一学习方法。

3、总结积累，鼓舞运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特别性。由于同学的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导同学回顾学习过程，说说自己采纳了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分同学就能比较娴熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系的写作意图等;’三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写;“四想”，主要指绽开想象;“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。如《麻雀》一课中有这样一句：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子是全文的重点句，理解了这句话，有利于把握全文的中心。教学

时，我首先引导同学复习理解句子的方法，然后让同学运用这些方法理解这句话。有的同学联系表达方法，体会到是用“石头落地”比方老麻雀从树上飞下来的动作之快。有的同学用联系前文的方法，体会到由于老麻雀在树上看到“猎狗渐渐地走近小麻雀，张开大嘴……

”小麻雀境况非常危急，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作不仅快，而且猛。有的同学用提问的方法，意识到这样写的目的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子。还有的同学体会到这个句子表达了对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情。

当同学把握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓舞他们运用。每学期我都选择一部分学校生优秀习作，让每一个同学都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班同学讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这种竞赛，不仅扩大了同学的学问面，而且提高了同学的自学力量。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育同学自学力量的重要手段。

学校语文教学工作总结9

本学期，我担当了五班级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：

本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然社会多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。常常组织同学进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对同学进行培育教育。常常带领同学走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观看实践中提高同学的力量。

激活教学新观念。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习

惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

引导同学自主学习，儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来

学校语文教学工作总结10

经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。

二、教材的基本结构

1、本册教材支配了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（其次单元）课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文2、每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。

3、识字的支配，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉450个常用字，写会250个生字。

三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字力量。

教科书支配了7个单元的课文，共选编2课文进行学习。

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉450个字，会写250个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立的识字力量。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教材的重、难点教学重点：

1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：

1、生字的熟悉与书写。

2、朗读力量的培育与提高。

3、综合性实践力量的培育与提高。

4、写话爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。

六、教学措施

1、仔细专研教材，仔细备课，教学预备充分，教法敏捷，让课堂富有活力。

2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。

3、实行乐观正面的鼓舞措施，培育同学学习自觉性，养成良好的学习态度。

4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高同学素养及守法意识。

5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。

6、把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力量。

7、建立同学自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

七、夯实教学常规

1、精确     把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。

2、仔细落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，细心备课、上课，仔细、准时批改，准时反馈，单元过关，勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持等等。

3、实行分层教学，作业分层布置。好的同学侧重力量型作业，如“听写”、“基础、阅读（课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作”阅读，学习有困难的同学侧重基础性作业，如听写，基础，同步导学，也适当布置少量的力量型训练练习作业。

4、八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（其次单元）课文学习七个单元。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。识字的支配，实行认写分开，多认少写。渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字力量。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，仔细能干的小组长完全可以关心我做好很多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导潜能生等。

6、加强对潜能生的轮番辅导工作。主要是利用在校的空闲时间。

八、滴水穿石的搞教研

1、教学中努力体现新课标的理念，制造性地使用教材。2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。

3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课中做好：细心设计关键性问题、科学策划同学活动、联系实际编写《学案》。

4、课堂教学中，一活动为主、学习活动以小组工作为主。小组工作落实好五个环节：明确任务，自主学评价等；梳理提升目标化：梳理提升要指向学习目标的达成：小结展现共享状况、引导提升熟悉不到位的地方、引导品读句段、强化学问点、练习、推介与课文有关的读物等。”

5、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。引导同学自读自悟，启发同学独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去

九、潜能生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、取得班主任老师的帮助，同学家长的协作（常常联系、沟通访）。

2、感情投资

（1）多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活；

（2）对他们取得的成果准时表扬，让他们树立起信念；

（3）对他们所犯错误和缺点准时指出和批判；

（4）多关注后进生的学习。

A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）；

B、课后作业的布置与众不同；

C、作业尽量面批；

D、利用课余时间辅导功课。

3．坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样老师必需常常不间断进行转化。我信任只要我们老师有一份爱心和急躁后进生肯定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成果好，常常得到同学的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。

2、要适当评价，正确引导。

老师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。老师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道老师赞扬什么推崇什么。

3、培育优秀生的团队精神和合作意识、帮扶意识。

十、教学进度支配（略）

学校语文教学工作总结11

随着时间的消逝，一个学期的教学任务又将结束。在使用人教版一班级教材一个学期后，我就本班语文教学状况作一小结。

本学期所做的主要工作

本学期的教学工作是在新课程标准的指导下，围绕教材开展工作。主要的工作有：

在新课程标准的指导下，仔细完成教学任务。培育同学的学习习惯，在班级内形成良好的学习氛围。着力培育同学的各方面力量，使同学的德、智、体、美、劳全面进展。

每月进行一次全班同学作品展览赛，以促进同学的创新力量进展。

主要成效及获得成效的作法

在本学期的教学工作中，我结合教材内容，结合同学实际来开展工作，在工作中获得了一点小小的成效。

一、抓实生字的认写，提高同学的识字力量。

本学期要求同学熟悉550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导同学找到识字方法，以便能快速地识记。现在同学已经把握了很多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。同学依据不同的生字选用不同的识字方法。同学识记生字后，我会采纳不同的形式，让生字复现在同学眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让同学诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让同学认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于同学识记了；或者隔断时间以生字卡片形式让同学认读……。总之，想尽一切方法让生字重复消失，让同学对生字能牢牢记住。

同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求同学能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中敏捷运用。每学完一课的生字，我使要求同学在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清（即每学完一课，同学就能对本课要求写的字能精确     默写，不让生字放在下课书中识记）。采纳课课清的方法主要是同桌之间相互听写（一人说生字，一人听写）。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求同学在田字格中书写规范、端正、干净，在书写完生字后，同桌之间相互提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使同学之间的学习做到相互监督，共同提高。

二、工作纪律：

工作中，我从不迟到早退，并能坚持早到校上班。我能够按时参与每周一的升国旗仪式，有课时能坚持“候堂”制度。作为班主任，我能够做到同学集会时坚持跟班；有晚自习时，经常督促同学洗漱、就寝并安定下来后，才签字离开。工作上坚持有病有事先请假。我喜爱自己的事业，并乐观运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作踏实肯干，并能完成学校赐予的各项任务。

三、业务力量：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，每节课前，我都要仔细钻研教材，对教材的课程标准、基本思想，哪怕是每句话、每个字我都要弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好等。还留意了解同学原有学问技能的储备，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在课堂上，我注意搞好组织教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习语文的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。四、工作反思：失误：

1、对差生关注不够。

2、培优工作不到位。

3、学上书写不抱负。

整改策略：

1、基于差生更多的关注。

2、分层教学，培育精英。

3、以身作则，努力提升自身的字体，钻研书法教学，仔细指导同学写规范字。

学校语文教学工作总结12

本学期，我又担当一班级班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有阅历的老老师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、详细工作：

（一）、不断提高专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班同学的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以同学为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，同学们会在老师不在场时，由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我乐观参与各级各类组织的教研活动，参与局组织的展现课，用自己的课堂熬炼自己，提升自己，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学阅历，撰写教学论文，从而促进自身专业的进展。

（二）、乐观开展语文活动，全面激发同学学习语文的爱好。

新课标提倡低班级的同学少写多认，所以，一学期来要求会认的字许多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列同学喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让同学多识字。除了课内识字外，我还鼓舞同学在课外识字，引导同学平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴侣的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一班级小伴侣识字的好地方。低班级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是同学对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为同学轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导同学反复运用词语，如连连看让同学对一些反义词、近义词，词语接龙，使同学思维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有方案地拓展同学的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了同学的词语库，从而提高同学课堂表达力量。

针对本班同学的特点和实际，本着扎实打基础，仔细来学习的原则，在指导同学书写生字时，在同学观看完了字的间架结构后，我都要让同学一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育同学识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动，提高同学拼读水平，培育同学独立阅读的力量，拓展同学的学问面。

（三）、加强盼望生转化工作，缩短同学差距。

本班个别同学与其他同学存在着较大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间。注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，养同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

二、主要成果：

本学期师生共同努力下，同学有了很大进步。许多同学已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的同学的语文成果都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有35位同学参与考试，，平均分数为89。8分，及格率为95%，优秀率86%，而在同学阅读考级中，我们再次取得了较好的成果，通过率60%，古诗通过率80%，课外阅读通过率63%，我的工作又一次得到了上级的领导确定和认可，而我自己的内心也感到特别充实和劝慰。今后我将连续努力！

三、取得的阅历和存在的不足

虽然取得了一些可喜的成果，但依旧存在许多不足的地方，如还有少数部分同学的成果不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的力量不够高。因此，在日常的教学中，我们必需重视对这些同学的辅导工作，对这部分同学要有所偏爱，准时赐予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的进展。从而大面积提高教学质量。

学校语文教学工作总结13

今年的暑假完全失去了往日的轻松劲儿，特别的沉重，心情糟透了。

甚至怕过这个暑假。缘由是孩子们考得太差了：两个班都没有完成学校制定的目标。

虽说目标有些高，但别人怎么能完成呢？

看来问题不是出在同学身上（孩子们大都很好），而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有这样，才有可能在新的学期里反败为胜。老是沉溺在苦痛里是无济于事的。

回想一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，尽力发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：

一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式。并且实施以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课，在肯定程度上激发了同学学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

二、注意课内外结合。

“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率

教学中，转变过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。

在反思上：

一、没有充分调动同学学习的乐观性。在平常的教学中太过于严厉 、死板，没有注意培育师生感情，激发同学学习的爱好，只有亲其师才能信其道。否则，同学又怎么全力以赴地去学习呢？因此，在新的学期要好好培育师生关系，要让同学感觉到我是他们最亲近的伴侣、知己。建立公平、互敬互爱的师生关系，让孩子们喜爱我，更喜爱上我的课，这样我才能在比较和谐的氛围中“教”与“学”。

课堂教学活动中，打算同学学习的好坏主要因素就是“爱好”。没有爱好就等于没有学习的动力，这就直接影响着同学对学习的乐观性。所以我要通过各种渠道、各种方法让同学感受到学语文的乐趣，让他们在乐趣中查找爱好、查找自信、收获果实，促使同学对语文学问的追求、渴望和满意。

二、同学的阅读力量亟待提高。同学的阅读力量差，阅读只停留在表面，没有深化思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此在新的学期要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，从而逐步提高同学的阅读力量。

三、作文教学蜻蜓点水。

同学对作文有一种畏难心情，有时并不能完全怪同学。本学期我的作文教学存在一些问题，导致同学在作文方面有欠缺。老师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，同学的写作力量很难得到提高。

针对此种状况，下学期要加强作文的片段训练和写作力量的某一方面专项指导。还要积累好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达力量。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然这个学期我的工作做得不好，消失了许多的失误，但是，我仍旧不会放弃我的追求。我会努力的总结阅历，吸取教训，争取在新学年里完成学校制定的目标，不辜负学校领导和家长的期望。

学校语文教学工作总结14

一学期立刻就要结束了，回顾本学期的教学工作感慨良多。经过这段时间的努力，猎取了很多教学阅历：

一、强抓同学基础学问和学习技能

为了让同学的基础学问和基本技能学扎实，我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。二班级字词依旧是教学重点，在生字教学方面我采纳了＂读字、范写、评议、试写＂的程序：＂读字＂时，让同学争论＂写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最简单写错＂或＂你想提示大家留意哪些地方＂等问题，整体把握写字的规律。在范写之时，让同学评议老师的范字，引导同学观看、发觉、把握写字的要领。让同学对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了同学写字的爱好，提高了同学写字的技巧。在书写方面，我大力强调规