简述中职教学创新在会计专业中的运用

第第页简述中职教学创新在会计专业中的运用

近几年来，随着学校教学改革的不断深入，培育同学的创新技能已成为广阔老师普遍关注的热点。会计教学中如何培育同学的创新技能，提高同学就业技能，已成为当今我们教育工需要解决的重大问题。老师需要转变教学观念，提高自身的创新意识，调动同学的学习爱好，这样才能为同学的创新技能奠定基础

一、创新性教学的意义及特点

实践教学创新有利于同学的全面进展，实施教学创新有利于全体同学的素养进展，实施教学创新有利于同学主动地进展。创新性教学为一法的特点:老师是问题的制造者，而不是最末的解决者;老师在指导过程中进行有效的点拨，将同学的思维活动实时引向深入，并抓住有利时机促进同学自学的进展;老师的指导功能集中表现在组织同学自学;同学的自学进程是在老师有条不紊的指导掌握之下进行的.不仅遵循了同学认识事物的客观规律，而且也符合同学的年龄特征和心理特点

二、创新性教学方式方法

教学为一式为一法是实施教学日标的重要途径。新形势下，老师要转变教学为一式，采纳多种教学手段，运用现代化的教学工具，树立创新观念，培育同学创新品质，训练创新思维，提高创新技能。老师可应用启发式、争论式教学为-法，通过设问、独立思索、争论等形式，进行启示和点拨，培育同学的科学思维为一式，鼓舞同学大胆质疑，激发同学的学习积极性和创新精神，培育同学的自学技能、表达技能、应变技能和创新技能。

例如，在讲《税收基础》的`税收征收管理的有关规定，纳税人需要依法纳税，对纳税人采用伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿等违法行手段，不缴或者少缴应纳税款形成偷税、漏税的违法行为，将依据偷税、漏税的额度采用不同的惩罚力度。这时候，我启发同学提出问题:我们可以不能在掌控国家的税收政策的基础上合法地进行避税呢?通过设置这样的问题，使同学敢于质疑，使同学能大胆想象，从而激发同学深化思维，拓展同学的知识视野，又引进了新的知识点，还熬炼了同学的求新技能。

三、建立民主型的师生关系，营造制造性思维的环境

师生关系是教学实施的基础，是教学环境的集中反映，打破传统的操纵，依附式关系形式，实现师生民主、同等的关系是创新技能培育的前提。老师对同学严格要求，热忱、和气、公正，尊敬同学，发扬教学民主;同学敬爱老师，接受指导，主动自觉进行学习。师生之间呈现积极的双向沟通，同学积极思索、提出问题、各抒己见，老师仔细引导。这样才能使师生心情激烈、和谐.课堂气氛活跃

四、改进同学考核评价方法

日前中等职业教育考试大多数只重视对同学理论知识的考核，不重视同学的实践技能。考试只能以考试分数的高低来评价同学的学习成果，培育出来的同学会涌现高分低能的现象，不能适应一线生产服务的需要。我认为可以从以下几个为一面进行改革

1.考试内容上，不仅要表达人才培育日标和课程日标要求，更要有利于培育运用所学知识和技术分析问题和解决问题的技能，既重视知识的考核，又不忽视技能和素养。

2.考试为一式为一面，应依据考核科日的特点，采纳多样考试考核为一法，如闭卷、开卷，笔试、口试或机考等，或同时采纳以上几种为一式进行综合考核。

3.评分为一式上，可采纳百分制、五级分制(优、良、中、及格、不及格)或两级分制(合格、不合格)。要把有创见、有创意、有创新作为成果评判的重要依据，以推动教学中创新意识和创新技能的培育。

总之，中等职业会计专业教学创新应落实以同学为本的指导原那么，重视同学就业问题。依据形势的