二年级上册数学教学设计-5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版_第1页
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文档简介

二年级上册数学教学设计-5.4需要几个轮子练习课｜北师大版一、教学目标1.知识目标了解几个轮子的含义。掌握几个轮子之间的运算关系。###2.能力目标能够根据给出的轮子长度，进行加减运算。能够根据给出的轮子长度，用运算符号表示出轮子之间的关系。二、教学重点掌握几个轮子之间的运算关系。能够根据给出的轮子长度，进行加减运算。三、教学难点能够根据给出的轮子长度，用运算符号表示出轮子之间的关系。四、教学准备PPT课件、黑板、彩色粉笔、课堂练习纸。五、教学过程1.引入(1)导入情境教师拿出一把尺子，让学生一起来测量下课铃的长度，然后将其划分成等分的四段并标上“1、2、3、4”。然后，指导学生将这四段切成长度分别为1、2、3个轮子的木头。教师把轮子单独放在桌面上，让学生思考：如果要用20个轮子组合成一个东西，需要几个1轮子、几个2轮子、几个3轮子呢？接下来，教师出示一张画有20个坑洼的图片，让学生以轮子的组合方式填满图片的坑洼。(2)理解集合和顺序集合：用一对大括号{}括起来的无序组合，其中的每个成员称为元素。例如：{1,2,3}是集合，1、2、3是集合的元素。顺序：在进行运算或比大小时，不能改变元素的顺序。2.讲授(1)讲解几个轮子教师拿出一个用黑色粉笔画好的轮子图，并解释轮子的含义。然后，教师介绍1轮子、2轮子、3轮子和4轮子的长短大小和名称，并对其数量进行了解。(2)运算关系的认识教师把三个不同长度的轮子放在桌面上，并采用黑板提示的方式，让学生回答哪个轮子最长。接下来，教师让学生从三个轮子中选两个，进行比较大小并记下结果。最后，教师讲解运算符号：加号（+）和减号（-）。(3)数与轮子的联系教师将一个数字例如“9”用黑色粉笔写在黑板上。然后，教师向学生介绍将9个1轮子组成一个数，组成的数是多少，并将组成的数写在黑板上。接下来，教师让学生思考：如果给出4轮子、5轮子、6轮子的长度，它们分别代表哪个数呢？然后，教师让学生用几个不同长度的轮子组成一个数字。(4)进行加减运算教师在黑板上写下两个数的求和，并让学生根据已有的轮子长度进行加减运算。3.训练教师发给每个学生一份课堂练习纸，并让学生根据所学知识完成练习。在学生完成练习后，教师抽查几个学生的答案。4.巩固教师让学生举手报数，并在黑板上用轮子表示学生的个数。然后，教师在黑板上用轮子表示幸福指数，并让学生根据已有的轮子长度进行加减运算。###5.作业布置课外作业：让学生回家用自己的轮子组成一个2位数。六、教学反思本节课采用情境导入法引入轮子的概念，通过物体的形象呈现，增强了学生的感性认识，使学生更容易理解轮子的含义。然后，从轮子之间的运算关系入手，引导学生掌握轮子之间的加减运算，加强学生对数值的理解。通过课堂练习，考查了学生对轮子之间的运算关系和加减运

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