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文档简介

一年级上册数学教学设计-3一共有多少-北师大版一、教学目标能够理解“一共”这个概念，能够说出几位数之和的位数。能够掌握两个数相加，有进位的情况下，写法的特点。能够应用所学知识解决实际问题。二、教学内容认识顺序数，会数0~100的顺序数。思维导引：有10个一元口香糖，妈妈又给了我4个，一共有多少个？让学生自己读题、理解题意，尝试解决这个问题。学生自己交流答案，引出“一共”这个概念。引入新的问题：有25本书，还有5本书，一共有多少本书？引导学生将25和5相加，出现十位数进位的情况。学习新的进位规则：个位数相加，大于10向十位数进位。教师出示解题步骤，让学生理解。学生跟着教师一起完成练习册上的题目，掌握进位法则。讲解若干道有所拓展的列竖式的加法问题。三、教学过程导入师生打招呼，营造积极的课堂氛围。引导学生回顾上节课所学内容，检测学生对基本概念的掌握情况。学习新课教师出示“有10个一元口香糖，妈妈又给了我4个，一共有多少个？”的问题，引导学生理解“一共”的概念。学生自己阅读题目，思考解决问题的方法。学生交流答案，引出“一共”这个词。师生互动，探讨分析解决问题的过程。引入新的问题，让学生掌握进位法则。学生根据教师提示一起完成练习册题目，理解进位法则的应用。拓展练习让学生自主完成若干道列竖式的加法问题。引导学生思考实际问题的解决方法，激发学生学习数学的兴趣。课堂小结回顾本节课所学内容，简单总结掌握的知识点。反馈学生在本节课的表现，鼓励优秀表现的学生继续努力，帮助掌握不好的学生找到进步的方向。四、教学重难点理解“一共”的概念增强学生口算能力。掌握两个数相加，有进位的情况下，写法的特点。学生能够应用所学知识解决实际问题。五、教学评价通过教学现场观察学生掌握情况，不断纠正和完善教学过程。听取学生的反馈信息，对教学效果进行检验和调整。教师定期组织测验，对学生的学习状况进行评估和反馈，及时纠偏误差。六、教学反思教师要根据学生实际情况，合理安排课堂教学内容和教学方法，针对学生缺失的知识点进行填补和强化。加强课程的趣味性和参与性，让学生更愉快地接受知识，提高他们的主动学习能力和积极性。给予学生足够的支

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