小学语文S版《梅兰芳》教学设计

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一，分析教材

这一节是第四单元《国之珍宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培育、同学对传统京剧艺术的爱好爱好，以及初步了解京剧的产生、进展及其主要代表人物，有着重要作用。

二、教学目标分析〔三方面〕

学问目标：初步了解京剧的产生、进展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术

力量目标：把握鉴赏京剧艺术的基本学问与技能

情感目标：激发、培育同学对传统京剧艺术的爱好爱好

三、教学重难点分析

《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是熟悉了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。

四，教学的难点

如何引导同学来观赏京剧艺术魅力。

五，说学法

同学是学习的主体，要让同学能主动主动地学习，选择方法是很重要的。在现代社会，大多数同学都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来观赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注意引导、培育同学倾听、鉴赏京剧艺术的力量，并让同学能够有敬重我国的传统艺术的意识。在讲授学问的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让同学听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟同学的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起商量，最终总结，从而达成与同学的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让同学感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问．

六，教学过程分析

1、课题导入问题式导入法

我采纳的问题是〔你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？〕

对于高中生，他们特殊喜爱关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的留意力，有利于接下来的授课。

2、新课学问

1、介绍京剧艺术的产生、进展及基本常识

这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采纳的都是师生沟通法，先问同学‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、进展及其“四大徽班”，接着我采纳相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让同学思索‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’

这一部分的教学设计主要是为了让同学先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步爱好。

2、介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术

这一部分是教学的重点环节，为了让同学对梅兰芳有充分的熟悉，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。

首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。

第一项设计是采纳谈话法，‘让同学谈谈自己对梅兰芳先生的熟悉’，

其次项设计是观看一段视频，来让同学熟悉人物，从而引出我想让同学知道的两个内容〔1梅兰芳不仅在京剧方面有特别的造诣，他在绘画方面也有肯定的造诣。2梅兰芳曾在抗日战斗期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。〕

其次，是介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。

第一项设计是让同学回忆‘刚刚视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品’

其次项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。

最终，是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。

第一项设计是让同学倾听作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，体验感受这两个唱段不同的音乐心情及特点。

其次项设计是分析唱腔特点，引出“梅派”艺术唱腔特征。

第三项设计是学唱《看大王在帐中和衣睡稳》京剧片段，让同学再次感受“梅派”艺术唱腔特征。

通过以上三部分内容的教学，同学就会对梅兰芳先生有一个较全面的熟悉。

七、学问拓展

介绍梅兰芳在世界上的影响力。我进行了3项教学设计。

第一项设计是采纳讲授法，介绍梅兰芳在国外的一些演出经受。

其次项设计是通过视频资料，让同学了解梅兰芳在国外的一些状况。

第三项设计是让同学谈谈‘对梅兰芳在国外影响力’的个人观点。

这部分一是为了拓展他们对梅兰芳先生的了解，更重要的是为了引导同学养成敢于发表个人不同观点的学习习惯。

八、课堂总结

运用了有名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“宏大的演员，美的化身”来结束本堂课。为的是创设一种课堂气氛，使同学对梅兰芳先生的敬重之感得到升华

学校语文S版《梅兰芳》教学设计2

教学目标：

1、理解课题，初读课文，了解课文大意。

2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。

3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。

教学重点、难点：

重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。

难点：体会“最终”和“世界著名”的联系。

教学预备：

电脑

教学过程：

一、导入揭题：

1、出示：一段京剧。

你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书，指导读好“兰”。书空留意是上下结构。

2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了许多美丽的角色，特殊是他男扮女装的表演人们最喜爱。他的唱腔特别特殊形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。

3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕

4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？

可能状况：为什么要学唱京戏？

怎么学的？

学的怎样？

二、初读课文

过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，留意读准字音，读通句子。

1、同学自学。

2、读完的同学给课文标好小节

3、如今老师请三位同学来读课文。其他小伴侣来当小评委。听认真了哦！

4、检查自学：如今请三位小伴侣来读读课文。

5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评，表现好的小伴侣奖红苹果。〕

三、学习第一小节

1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。

2、同学自由学习。同桌沟通。

3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。〔指导朗读“神儿”〕

4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？〔眼睛不敏捷〕

5、就由于这个，师傅说他___________。〔不是唱戏的料子〕这是什么意思呢？〔不具备唱戏的好的条件，不行能学好唱戏〕

6、说话练习：师傅说梅兰芳不是________________，是由于_______________。〔或：由于梅兰芳___________，所以师傅说_____________________。〕

7师：讲解并描述：小伴侣们说的很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告知梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，由于舞台上的演员经常要通过眼神来告知观众他是兴奋了、生气了、还是难受。可是如今师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以认为他不是唱戏的料。

7、下面，谁来读这一小节呢？〔指明朗读第一小节〕

四、学习其次自然段

1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？〔不是〕

是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。

2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。

〔老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小伴侣也想？来读的？我们一起来试试好吗？〕

3、指导看图：

那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？〔鸽子〕怎么看的？〔眼睛睁的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。〕

4、书上是怎么说的？再读一读，依据回答出示；他经常紧盯空中翱翔的鸽子，或者凝视水底游动的鱼儿。〕〔指名读句子〕

4、齐读这句话。

5、哪个词语最能表现梅兰芳在仔细看鸽子呢？〔紧盯，指导朗读〕那么你能给这个词语找个好伴侣吗？〔凝视〕他为什么要紧盯着空中翱翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？〔为了练眼神。〕

谁来读这句话？

6、那么我们来做一个小嬉戏。练习，师出示一实物。要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。

7、如今你有什么感觉呢？〔同学自由发挥〕

8、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？〔不是的〕从哪儿知道的呀？〔经常〕小伴侣只坚持了一会就感到眼睛特殊酸、累，想冒眼泪。他每天这样练习是多么辛苦呀！谁来用的朗读来告知大家呢？指导朗读〔留意“紧盯”、“凝视”“经常”〕

8、经过苦练，他的眼睛慢慢〔敏捷〕起来。敏捷的好象心里想说的或可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？〔出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话〕

谁来读好这句话呢？〔指导朗读〕小伴侣你们会用眼睛说话吗？〔不会〕老师也不会，但是谁会的？〔梅兰芳〕梅兰芳真了不得！

9、除了要练眼神之外，还要练什么呢？

五、学习第三段

1、就这样梅兰芳〔最终成为世界著名的京剧大师〕。〔出示〕请大家好好的读读这句话，看看你明白了什么？

2、他成了出名的京剧大师〔什么是大师？就是在一个方面很有本领的人。〕他怎会成为大师的？主要靠什么？〔勤学苦练〕最终他最终〔强调〕成为了世界著名的京剧大师，所以他胜利是一件〔很不简单的事。〕

3、指导朗读〔留意“最终”〕

4、梅兰芳女扮男装的风格和表演艺术打动很多人，不仅我们中国人民喜爱他，连许多外国人都喜爱他。大家请看〔出示图片〕所以呀，成了世界上特别出名的艺术家。

5、总结

你们觉得他是一个怎样的人呢？〔爱学习，坚持不懈、有决心〕梅兰芳的故事告知我们什么呢？〔同学自由发挥〕对呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聪慧也能有大的.本领。

最终让我们带着对他敬重再来读读课文。〔齐读〕

六、书写指导：

1、出示：或、底

2、指导熟悉新的偏旁。戈

3、说说应当留意什么？怎样记住它们。

4、指导书写，师范写，生临摹。

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教学目的：

1、认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

4、能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。

5、激发同学对梅兰芳的敬重以及喜爱中华民族的思想感情。

教学重难点：

1、梅兰芳其人以及他剧烈的爱国精神和民族骄傲感。

2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。

课时划分：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。

3、初读课文，理清课文脉络。

4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、板书课题：梅兰芳。

同学们，读了课题，你有什么想知道吗?

2、过渡：今日老师和大家一起去熟悉一个宏大的艺术家，他用自己的实际行动证明白自己是一个喜爱祖国的艺术家。

3、老师简介梅兰芳。

二、初读指导。

1、自由读课文，要求：

(1)画诞生词，边读课文边认，留意读准字音。

(2)或联系上下文理解生字词。

2、检查自学效果。

(1)指名读生字词。

(2)要求同学把握新词。

(3)指名分自然段读课文，老师点拨。

3、指导分段。

(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清晰，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

(2)商量分段。

第一段(1~4)：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。

其次段(5、6)：写梅兰芳来到香港，毫不迟疑地将艺术让位于民族气节。

第三段(7~12)：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。

第四段(8~13)：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。

第五段(14)：写梅兰芳在生活日渐窘迫的状况下仍旧拒绝演出，等待着抗战的成功。

三、再读课文，理清文章脉络。

1、指名分段朗读课文，其余同学仔细听读。

2、想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

3、反馈学习状况：

(1)上海沦陷，拒绝演出;

(2)将艺术让位于民族气节;

(3)香港沦陷，蓄须拒演;

(4)自伤身体，拒绝演出;

4、自由轻声朗读课文。

四、作业布置。

1、抄写生词。

2、收集有关梅兰芳的图片资料。

3、选用课时作业设计。

其次课时

教学目标：

1、学习课文内容。

2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。

3、体会梅兰芳剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习旧知：本文介绍关于梅兰芳的哪些方面?

2、听写本课