五年级上册数学教学计划（集合3篇）

五年级上册数学教学计划（集合3篇）过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学规划如下：

一、指导思想

以“三个面对”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培育21世纪创新人才。

二、学情分析

同学们经过四年试验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。

三、教材分析

本册教材共分四个领域，六个单元。

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”。

本单元是学生对整数有肯定的熟悉、会计算整数的四则混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底。

2、第三单元“分数”。

在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的根底。

3、第四单元“分数加减法”。

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元“图形的面积（一）”。

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的熟悉及相应面积的计算。

2、第五单元“图形的面积（二）”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规章图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的学问进展综合。

（三）统计与概率

第六单元“”可能性的大小。

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材安排了嬉戏公正的活动，让学生体会大事发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描述可能性的大小

（四）综合应用：

本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的力量。

通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的应验和策略，感受数学学问间的相互联系，熟悉到数学与现实生活的亲密联系。

三、主要措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。

3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机争论沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。

4、加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。制造性的使用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。

5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听力量和独立作业等良好学习习惯的培育。

6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的时机，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。

7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改良教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面进展。

五、附：教学进度表

教

学

进

度

及

教

学

内

容

周次

教学内容

课时

1—2

第一单元：倍数与因数

11

3—5

其次单元：图形的面积（一）

10

5—8

第三单元：分数

18

8—10

第四单元：分数加减法

8

11

第五单元：图形的面积（二）

6

12

第六单元：可能性的大小

6

13

总复习

6

14—17

复习迎考

15

18

检测评价

有用五年级上册数学教学规划2

一、学情分析

五（5）班上学期期末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析

本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何安排的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

与原试验教材相比主要变化有以下几点：

1．从六年级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五年级下册。2．“可能性”单元依据课标要求进展了调整。3．“数学广角”的内容进展调整。

4．“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观看组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1．理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。

2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推

理、概括力量，培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。

3．学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维力量，进展空间观念。

4．使学生初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5．把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。

6．经受较简单物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。

7．经受轴对称图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。

8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。

9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、主要教学措施

1．深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2．改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3．留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。4．突出转化的思想，注意算理的理解。5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6．充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8．在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。9．要留意突出重点，攻破难点。10．关注由详细到一般的抽象概括过程。11．有意识地渗透数学的思想方法。12．重视解决实际问题力量的培育。

13．经受探究过程，渗透转化思想。

14．留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。

六、教学进度安排

教学进度表

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规章均与整数一样。因此，本单元的内容编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、奇怪、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参加的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培育学生的思维力量，促进学生的共性进展。学生在四年级下册的学习中已经熟悉了小数，会进展小数加减法的`运算，并把握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新学问的根底，而且教材非常重视学生的已有阅历，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则阅历迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的根底，并让学生学会探求模式、发觉规律，把握算理，学会本单元的学问内容。

教学目标

学问技能：理解小数乘法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘法的笔算和简洁的口算。

数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和比照的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步进展学生的数感。

问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择适宜的方法（口算、估算或笔算）进展计算，鼓舞学生独立探究，提倡策略的多样化。

情感态度：培育学生仔细思索、认真计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便运算，进一步进展学生的数感。

课时安排：11课时

有用五年级上册数学教学规划3

一、班级学生状况分析

我所任教的五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法;简易方程;观看物体;多边形面积;统计和可能性;数学广角和数学综合运用。

(一)数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学。这局部的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

(二)空间与图形方面

本册包括观看物体和多边形的面积两个单元。

(三)统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。

(四)用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了数学广角的教学内容。

(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计