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文档简介

心理学在班级管理中的应用生特点与心理学在班级管理中的应用。HR。我对这句话的理解是很多时候经验的积累并不需要什么理论去作为先决条件。HRHR讲座开始前，我想先和大家分享一张图片，这是我之前参加班主任培训的时候，一位老师ppt的内容，我借用了。我觉得这有没有真正认真思考过孩子行为背后的心理究竟是什么？样来推断这个孩子的行为，在设想的时候大家不要忽略一个背ppt这就告诉我们，我们需要试着打破思维定势。有一定心理学知识的人一定知道几大心理学流派的主要观艾宾浩斯记忆曲线并不陌生。快速记忆知识点。再者我想跟大家说说几种常见的心理学现象在教学中的应1的行为进行约束，向好的角色设定方向发展。2、晕轮效应，从我之前的认知以及大家的反馈感觉晕轮效座中一位政治老师曾经说过她在管理班级的时候会把与孩子同救命！救命！"听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。当一切恢复平静后，凶手又返回作案。当她又喊叫3两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。为什么这么说呢？一个故事能很好的说明这一点：1964313320救命！救命！"听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。当一切恢复平静后，凶手又返回作案。当她又喊叫时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。当她认为已经无时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。当她认为已经无楼梯上。在这个过程中，尽管她大声呼救；她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。说他们班现在的每块地板砖都有指定的人去擦，这样责任到人，说他们班现在的每块地板砖都有指定的人去擦，这样责任到人，就让大家更有责任意识，很大程度上避免了责任分散效应的发生。4、罗森塔尔效应，这是大家最熟悉的一个心理学名词，也就4、罗森塔尔效应，这是大家最熟悉的一个心理学名词，也就19681318展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展因为名单上的学生是随便挑选出来的。8手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对面得到了异乎寻常

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