教案：尝尝苦滋味

PAGEPAGE1教案：尝尝苦滋味第一篇：教案：尝尝苦滋味尝尝苦滋味教案教学目标：情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折和失败。教学准备：学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？生1：挫折。生2：困难，遇到的倒霉事。……师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？生1：沮丧。生2：难过、困惑。……师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？生1：迎难而上，克服困难。生2：不断努力，用谚语勉励自己。……（反思：在师生的对话中，老师的语言应该生动、有感情，应该用语言和肢体语言激起学生的学习兴趣。此处我的语言不够动情，没有完全调动学生的积极性和兴趣。）二、讲故事，深入主题看书16页，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？交流汇报。（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？生1：爱迪生发明电灯的故事。生2：一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看，课本上有没有这句话？生：（齐答）有。师：在哪？谁来告诉大家！生：（读出来）课本16页。全班齐读。（反思：让学生自己去理解故事内容，不如老师以讲故事的形式说出来。那样，学生对这则故事会更感兴趣，进而激发了学生的兴趣和积极性。）在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。（反思：此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。教师应该具有引导者和参与者的双重身份。）我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？三、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？明确“早当家”是什么意思？（比同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）小组交流讨论后，全班交流。有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。（反思：新课标指出：《品德与社会》这门课程的教学内容就是要注重与语文等学科的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。因此，在讨论“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法时，我们就可以与语文学科紧密的联系在一起，开展一次辩论赛，这样既丰富了教学课堂，又加深了学生的理解，何乐而不为呢？）四、总结师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”通过这节课的学习，你明白了什么呢？生1：要积极、乐观地对待每件事。生2：要笑面人生。生3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。反思：板书是一节课的核心。在我这节课的教学中，关键词没有在板书上表现出来，只是板书了课题和子课题，因此，会给人层次不够有条理的感觉。如果把板书改为：3、尝尝苦滋味挫折和逆境也是一笔财富↓↓挫折失败也是成长所需要的↓↓逆境梅花香自苦寒来第二篇：尝尝苦滋味《尝尝苦滋味》教案设计理念：本课的教学主要让学生认识到在生活中遇到困难不一定是坏事，在一定条件下，挫折、失败和逆境也是一笔财富。通过这课的教学，培养学生面对困难和挫折时自强不息、勇于克服困难的精神。教材分析：《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第三课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用积极的思维方式面对自己生活中的困难，成为生活的强者。本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为。教学目标：1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。2、行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。3、过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折和失败。教学重难点：培养学生面对困难时能克服困难，有一种不服输的精神。教学准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？（挫折困难，遇到的倒霉事……）师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？（1：沮丧。2：难过、困惑……）师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？二、讲故事，深入主题1、看书，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、交流汇报。（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）3、师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？（爱迪生发明电灯的故事。一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。）师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看.（图片）4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论。（设计意图：此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。教师应该具有引导者和参与者的双重身份。）5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。6、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？7、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？8、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）9、小组交流讨论后，全班交流。有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的，很好。而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。10、小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。四、总结师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”通过这节课的学习，你明白了什么呢？（1：要积极、乐观地对待每件事。2：要笑面人生。3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。）课堂作业：完成图片上的题板书设计：尝尝苦滋味挫折和逆境也是一笔财富挫折失败也是成长所需要的逆境梅花香自苦寒来第三篇：尝尝苦滋味《尝尝苦滋味》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册。教学目标：1、品味生活的酸甜苦辣，明白挫折和逆境是每个人都会遇到的，这同样是人生的财富。2、培养学生对待挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对逆境。教学重、难点：学会以积极的心态面对挫折和失败;掌握一些逆境中自我调控的方法。教学准备:1、课前请学生向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败，以及给生活带来的影响。2、师生课前收集名人克服困难、取得成功的例子。3、多媒体课件。教学过程：一、品滋尝味，引入新课师：同学们，老师给大家带来了几杯不一样的水，谁想来尝尝呀?师：尝过之后，你要说说水是什么滋味，有什么感觉。(指名学生品尝，尝后将水的滋味向大家汇报，说出喝后的感觉。)师：告诉老师，你们喜欢哪种滋味的水?师：其实，同学们喝到的不同滋味的水，就像人生中的五味——酸、甜、苦、辣、咸。大家喝到了甜水会喜形于色，尝到了苦水会愁眉苦脸。这就像生活不会总是充满喜悦、欢乐、幸福,很多时候也会遇到挫折、失败、痛苦。所以,今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》，相信大家在学完本课后，会有所收获。(板书课题。)(设计意图：品滋尝味中，让学生体会生活的不同境遇，懂得身处逆境是人生中不可避免的事。)二、细说“苦味”，学习体会1.生活中的苦滋味。师：张海迪曾说过，“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄、就是生活的强者。”看一看师：请同学们看一个短片。(多媒体演示插图兼画外音：大人讲述自己童年时期曾经历过的困难与挫折，说明自己怎样克服困难，最后养成了永不服输的良好品质。)看过后，你想说些什么？先自己看，然后和同桌交流一下想法。说一说师：课前，老师布置了小调查，请大家向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败，以及给生活带来的影响，现在就把你调查的情况在小组内先互相说一说，然后，选出代表发言汇报。师：听了大人们成长的故事、了解了亲人的生活经历,你有什么感受？想一想师：你知道《尝尝苦滋味》这个“苦”指的是什么吗？(学生结合自己的理解畅所欲言，大家可能会说是指“失败、伤心、困难、挫折„„”)师：是啊，舒适美满、事事顺心的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活就像浩瀚的大海,时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也会遇到困难、挫折甚至失败。请大家回想一下，你在成长中曾经历过哪些“苦”？当你身处逆境，你又是怎么做呢？(设计意图：教师通过让学生“听大人们成长的故事、了解亲人的生活经历”，使学生初步体验到人的生活会充满“苦味”，为后面学习正确面对挫折做了铺垫。)2、挫折逆境是财富。师：巴尔扎克说过:“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石„„对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”我们每个人都经历过失败与挫折，应该如何正确地看待失败呢？请同学们认真阅读教材16页的小故事《他的成功是奇迹吗》，读后谈谈应该怎么面对失败。师：你知道名人名家是如何面对生活中的“苦”的吗?(师讲述教材19页《霍金的故事》。)师：听了他的故事后，你有什么感受？结合你的生活体验说说吧。(指名学生结合自己的生活体验谈感受。)师：爱迪生曾说过：“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”这样看来,失败与挫折也并不全是坏事,正是这种经历，为我们积累了经验和教训，帮助我们更好地走向成功，可见，挫折和逆境也是财富。(设计意图：安排学习“巴尔扎克和爱迪生的至理名言，美国电影演员和英国物理学家霍金获得成功的故事”，不但让学生体会到挫折和逆境是人生的财富，而且从情感上激起了学生与从逆境走向成功者的共鸣。)3、挫折面前我能行。师：同学们，其实失败并不可怕,但为什么有的人，在困难面前一蹶不振，萎靡颓废呢？(引导学生谈谈造成这种情况的原因。)师：在挫折和逆境面前，我们应该如何去做呢？(学生谈一谈。此时,教师注意引导学生从树立自信、总结失败原因、吸取教训几个方面思考。)师：同学们，一次失败不可怕,可怕的是自己不能够对自己的错误行为进行及时的总结,而是对着困难摇头，那将永远无权在胜利面前点头微笑。请大家按要求填表格，总结一下自己曾有过的失败吧！(学生交流填表情况。)师：有句话说得好——失败乃成功之母。有人说：“不幸，是一所最好的大学。”只要我们能从失败中吸取教训，在逆境中振奋精神，就会让所失变为拥有，让逆境变为顺境。所以大家不要在困难面前低头，而要时时告诉自己一定行。(设计意图：品德教育的最终目的是要实现“以理导行”，“挫折面前我能行”这一环节很好地实现了这个目标。学生通过填表交流，教师辅以激励性的语言引导,帮助学生建立自信、增强勇气。)三、总结全课,加深理解师：学习本课后，该如何面对生活中的苦滋味，你明白了吗？老师送给大家一句话——逆境来时，勇敢地尝试改变它，你可能创造历史；不敢改变，你就可能成为历史。逆境给人以宝贵的磨炼机会，让我们经起生活的考验,做生活的强者！(设计意图：教师的赠言既总结了全课教学,又对学生提出了希望,感染力强。)第四篇：尝尝苦滋味尝尝苦滋味——挫折和逆境也是一笔财富教学目标：1、培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。2、通过搜集名人故事、开辩论会等活动让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折和失败。3、感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。教学准备：学生搜集名人虽多次失败，但经过努力最终取得成功的例子，回忆自己曾经历的一次失败。教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我们继续学习第三课《尝尝苦滋味——挫折、失败和逆境也是一笔财富》通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？师：在很多人看来，金钱是财富，股票是财富，房子是财富，更有许多人认为，知识是财富，时间是财富，亲情、友情是财富，然而，是否有人这样想过：挫折其实也是一笔财富。可是当我们遇到它们时，你的心情是怎样的？师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？（设计意图：在师生的对话中，老师运用生动的语言、动情的话语，和适宜的肢体语言激起学生的学习兴趣。）二、深入主题1、看书，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、交流汇报。（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）3、说名人故事，谈收获。（设计意图：以名人成功后的故事来引导学生感悟，让学生感受到只有在挫折和失败中不断总结经验，吸取教训，才能获得成功。）4、在生活中，你遇到过什么挫折和失败吗？遇到挫折与失败可怕吗？你是怎么对待的？小组讨论。5、师小结：正像爱迪生所说，只有在知道一切做不好的方法以后，才知道做好一件工作的方法是什么。所以说挫折和失败是我们成长所需要的。（板书：挫折和失败是成长所需要的）（设计意图：引导学生围绕自己生活中的一些事例，学习正确分析和认识失败的原因，以平和的态度和坚强的毅力战胜失败的困扰，同时培养学生自我剖析、自我反思的能力。）6、看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？如果你是小女孩的同学或伙伴你会对她说什么？（板书：梅花香自苦寒来）7、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）8、你同意这种说法吗？9、小组交流讨论后，全班交流。10、小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。（设计意图：新课标指出：《品德与社会》这门课程的教学内容就是要注重与语文等学科的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。因此，在讨论“穷人的孩子早当家”。你是否同意这种说法时，我们就可以与语文学科紧密的联系在一起，开展一次辩论赛，这样既丰富了教学课堂，又加深了学生的理解。）四、总结师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像雄鹰一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折、失败和逆境也是一种财富。”通过这节课的学习，你明白了什么呢？台湾歌手郑智化的《水手》音乐结束）板书设计：尝尝苦滋味挫折、失败和逆境也是一笔财富↓↓挫折、失败是成长所需要的↓↓逆境梅花香自苦寒来（设计意图:板书是一节课的核心。关键词在板书上表现出来，会给人层次有条理的感觉。）第五篇：尝尝苦滋味第三课尝尝苦滋味第一课时生活中的酸甜苦辣教学目标：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。（2）让学生感受生活中会遇到困难和挫折。教学准备：1、学生准备：调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸妈妈、邻居、老师、周围的人。了解他们在成长的过程中所遇到的困苦和挫折，对他们所造成的影响。教学过程:师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境……那现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？生1：我爸爸……生2：我的邻居……师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。师：现在咱们全班交流一下自己的采访情况……师：现在看一下书上的两个例子……你从中受到什么启发？生1：感受到每个人的生活都不可能是一帆风顺的，都会遇到困难和失败。生2：与大人相比，自己所遇到的困难和挫折要少的多第二课时：挫折和逆境也是一笔财富教学目标：1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。2、行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。3、过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。教学准备：1、学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。2、教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？生1：挫折。生2：困难，遇到的倒霉事。……师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？生1：沮丧。生2：难过、困惑。……师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？生1：迎难而上，克服困难。生2：不断努力，用谚语勉励自己。……二、讲故事，深入主题1、看书16页，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？2、交流汇报。（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）3、师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？生1：爱迪生发明电灯的故事。生2：一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看，课本上有没有这句话？生：（齐答）有。师：在哪？谁了告诉大家！生：（读出来）课本16页。全班齐读。4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。6、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？7、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？8、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）9、小组交流讨论后，全班交流。有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也