道德与法治教学反思

道德与法治教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，教学反思应当怎么写呢？下面是美丽的书包我为您共享的道德与法治教学反思（优秀7篇），盼望能够为小伙伴们的写作带来一些参考。

道德与法治教学反思篇一

在学校训练中开展《道德与法治》训练，不仅可以提升同学的感受与体会，同时也可以关心同学把握好周边状况。虽然这一阶段同学在生活阅历与阅历等方面存在着肯定的不足，但是通过在课堂教学中开展道德与法治训练，可以关心同学把握好这一内容，同时也可以丰富同学的生活阅历。

一、保证理论学问上的生活化

随着新课改的'不断进展，《道德与法治》训练也开头注意从同学已有的学问阅历上来进行。因此，在教学中老师就要做好课堂的叙述工作，主动将理论学问与生活结合在一起，保证训练的生活化。在开展课堂教学以前，老师也要准时进行备课工作，从这一阶段同学的生活阅历等方面动身，保证训练的针对性，并从同学的视角入手，注意开展体验教学，削减说教训练。可以说只有真正将生活学问与教材结合在一起，才能培育好同学的综合力量，同时也可以满意同学的学习需求，提升训练的质量。如同学在学习《我是学校生啦》这一学问时，老师就可以从教学的实际状况入手，综合好同学的学习需求，在此基础上来开展引导工作，组织同学进行相应的活动[1]。

二、准时更新训练理念，关心同学实现有效学习的目标

对于教学工来说，要清晰熟悉到关心同学学会学习要高于传授学问。只有让同学把握好学习的方法，才能准时更新老师的训练理念，促使同学主动进入到学习中去。因此，在学校道德与法治训练中，老师就要清晰熟悉到关心同学把握理论学问的重要性，以此来为提升同学的综合素养奠定基础，关心同学把握好学习的方法与技巧，从而形成良好的思维。在学校道德与法治课堂中，老师也要准时更新训练观念，给同学预备出充分的学习时间，将同学从被动的学习局面中解放出来。但是也应当要明确的是，在学校中开展道德与法治训练是存在着肯定难度的，但是只有让同学可以理解好这一学问点，才能更好地对学问进行总结，同时也可以实现抱负的训练目标[2]。

三、优化教学方法

想要提升学校道德与法治训练的效果，实现训练传播的目标，在教学中老师就要综合分析好这一阶段同学的特点，主动对现有的教学方法进行创新，实现对训练的优化与完善，从而激发出同学的学习欲望。对于学校生来说，在学习中进行学问的积累是极为重要的，只有让同学可以乐观参加到学习中去，才能产生出主动探究的欲望，才能不断产生出学习的爱好与新奇感，才能提升同学的学习力量与操作力量。在这一背景下，教学留白被提了出来，并成为了一种比较有效的训练方法之一。在这种教学模式下，老师不再过多的向同学叙述学问，而是在教学中给同学充分的思索实践，以此来促使同学主动对学问进行深化性的探究，从而培育好同学的探究力量，实现学以致用的目标。在学校道德与法治训练中运用这种教学设计方法，也可以有效提升课堂教学的质量，关心同学在思索问题的同时发挥出自身的想象力，从传统的思维模式中解放出来，养成良好的学习习惯，找出科学的答案，提升自身的实践与探究力量。

四、坚持以人为本的思想，创建出和谐的学习氛围

就现代化的训练理念来说，要注意突出同学的主体地位，所以在教学中老师就要明确同学的地位与重要性，真正凸显出同学的主体性，提升同学的情感体验，从而关心同学养成良好的人生观、世界观与价值观。因此，老师就要准时更新自身的思想理念，正确熟悉到自身的主导位置，建立出良好的师生关系，加强自身与同学之间的沟通效果或是可以借助角色互换等方法来提高同学的学习乐观性。其次，在教学中就要保证教学进度与方向上的合理性，在课堂中也要把握好同学的学习动态与方法，实行科学有效的教学方法来为同学营造出良好的学习氛围，当同学的学习爱好不足时，老师就要准时分析中其中存在的缘由，分析好同学的表现，同时还要摆正自身的位置，为同学营造出浓郁的课堂氛围，提高同学的学习乐观性。在新课改的进展下，道德与法治训练也要主动进行调整，构建出合理化的教学模式，更新教学思想，在分析同学实际状况的基础上来制定出有针对性的教学对策，实现对教学环节上的优化与创新，提升课堂教学的质量，满意同学的进展需求。最终，在教学中老师还要主动对教学内容与目标等进行分析，准时更新自身的思想与熟悉，讨论出能够影响同学学习效果的因素，从而做好教学预备与设计工作，提升课堂教学的质量，满意同学的全面进展需求。

五、激发出同学的学习爱好

爱好是最好的老师，同学只有对学习内容产生出爱好后，才能主动进入到学习中去。且针对这一阶段的同学来说，假如老师实行说教方法是难以达到抱负的训练目标的。因此，在教学中老师就要从提升同学学习爱好的角度上入手，为同学创建出可以行互动嬉戏的平台，同时还要综合利用好现代化的教学手段，以此来提高同学的学习乐观性。如同学在学习冬天类学问的过程中，老师就可以借助课前作业的形式来引导同学学习，同时还可以鼓舞同学将自己在户外活动中的照片共享出来。其次，就是要向其他同学叙述自己的经受，以此来提高同学的认同感。最终老师就可以借助多媒体等来为同学展现出我国的地域，通过为同学展现出不同地区中的冬季景色，以此来激发出同学的学习欲望，提高同学的学习乐观性。

综上所述可以看出，在开展学校道德与法治训练的过程中，老师就要从培育同学学习欲望的角度上动身，为同学制定出有针对性的训练目标，同时还要营造出良好的学习氛围，以此来提高同学的学习乐观性，促使同学主动参加到学习中去，提高学习的效果，实现学习的目标。

道德与法治教学反思篇二

今日，我讲授了《该请谁来帮帮我》一课，同学们发言很乐观，课堂气氛特殊活跃。他们学会了许多的学问，孩子们体验到了校内生活的平安、欢乐、暖和。

在教学中，我采纳了争论的方法，同学们可以相互启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思索问题，收到了事半功倍的效果。

我运用了表演的方式，同学们学习得特殊乐观主动，他们能主动地参加到学习活动之中。

在课堂中，我运用了敏捷多样的教学方法，如：画一画、议一议、说.一说等，同学们的学习乐观性很高，能主动地参加到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

不足：

1、同学们在学习上比较被动，没有主动地参加到学习活动之中；

2、老师没有做好课堂评价。

改进措施：

1、我们要激发同学们的学习爱好，应多关注同学，让他们多尝试一些胜利的喜悦，使孩子们成为学习活动的仆人；

2、老师要多表扬鼓舞同学，应多发觉同学的闪光点。

在教学中，我们要充分发挥同学们的主体地位，应把学习的时间还给同学。

道德与法治教学反思篇三

今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：

一、关于提升同学素养的一些思索

1、加强同学基础学问及备中考范围的广度，注意勤奋及理解技能、基本方法和综合运用力量的提升，转变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。

2、严格依据课程标准和教材，让同学把握考点，将这些学问点均回归到教材。

3、从死记硬背，着重考查同学对所学学问的理解、分析、归纳、概括、及识记力量。

4、注意从同学的生活实际动身，考查同学理论联系实际以及对所学学问的运用力量。

二、关于同学存在问题的一点思索

1、同学回答问题不能结合材料，不能根据题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有根据题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。

2、基础学问不扎实，一些基本学问点不过关，没有仔细地熟读教材，基本概念不清。

3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

三、关于今后努力方向的一点思索

1、引导同学关注时事，特殊是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的学问运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础学问和基本技能的教学：对于书本上的重要学问点要分单元进行过关检查，培育同学的政治学科力量。

3、加大力度对所学学问的识记于跟踪。

4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解同学平常的学习状况，准时做好查漏补缺工作。

道德与法治教学反思篇四

一、以视觉领先、以爱好入手

“课间非常钟”这一课，在开头导入的部分，我原来以“安静的校内太宁静了”导入，效果不太抱负，后来我以“时间倒流”的嬉戏领先、以爱好入手。在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快心情；在看其他同学课间活动时，正符合了同学的爱好，他们迫不及待的想做自己喜爱的课间活动内容，从同学的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟。

二、精讲精示范，培育同学的自学力量

在指导同学观看“投沙包”这一动作时，我引导同学思索：投沙包的活动在什么地方进行？投沙包队员们怎样投沙包？围观的同学心情怎样？同学们通过想象思索，找有关的图片，老师提问，直到同学对这一动作的特点已经了解把握。进而我引导同学想想还有哪些课间活动的思路：先想在什么地方做什么？再想怎样活动，如何在画面中表现场上的观众。让同学体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现详细的创作方法。

三、用多媒体来帮助提高教学效果，

用多媒体来帮助提高教学效果，激发同学乐学的精神状态。在这节课中我用简洁的画面关心同学学习，虽不花哨，但特别有用，目的达到。同学在这过程中提高了学习的爱好，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注意同学地主体进展，培育同学主动学习，建立了一种民主、公平、和谐的师生关系，在表演中让同学自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

道德与法治教学反思篇五

品德与社会是一门以同学社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。它强调学习活动的实践性，要求通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。

为了更好的达到课程目标，突出本学科的特色，转变同学的学习方式，我主要是以调查、争论、体验等方式来设计和实施整个教学过程。

开课伊始，我以同学的生活为基础，以同学熟识的洗发水推举为载体绽开活动，培育了是非辨别力量，再分别从卖中的道德和买中的道德来引导同学学习和体会，让同学们在对买卖中的不道德、不文明的行为有了感受后，争论做文明买卖者的做法，并设计宣扬方法让更多的人文明买卖，使同学由感性向理性思维延长。

在学习方式上，体现自主探究、自主建构与乐观引导的有机结合，教学中我通过设置一些能够激发同学探究的话题，如商家的不道德行为，在超市中顾客的不道德行为等，为同学留下了较大的空间，让他们去调查和讨论，学习过程主要是争论、分析、沟通、表达和合作的过程。这过程促使同学主动地感受、体验和领悟，促使他们与人、与社会、与环境产生互动，形成对道德观念的熟悉、理解和内化。

通过教学实践，我深切感受到：假如将商家请进课堂，让“顾客”与商家进行面对面的沟通，将会使同学感受更深、收益更大。

新课程要求我们老师将课程作为一个开放的动态体系，将同学在课堂中的表现和需求作为调整教学活动的基本依据，所以教学的全过程是动态进展，适时变化的。这就要求我们老师在教学实践中要不断提高教学调控力量，要学会捕获随机生成的教学信息。我觉得我自己在这一方面有待进一步提高。

道德与法治教学反思篇六

《买东西的学问》是20xx年部编版义务训练教科书四班级下册其次单元的课程。

本节课需要让同学预备包装袋，但是个别同学理解为塑料袋，预设到同学可能回拿错，进而老师自备许多包装袋，由于个人局限，课堂中只以离同学生活最近的购买食品、蔬菜水果和学习用具三个方面来跟同学共同探讨买东西的点滴学问，还有更多的买东西的学问需要同学们去生活中发觉积累。由于此方面学问的广博，课堂时间却有限，所以不少涵盖的学问无法尽情绽开学习。同学的课前调查活动也没有时间充分沟通，造成些许圆满。同学对于网购的阅历不足，只能找本宣读，不能感同身受，只能让同学先记住网购贴士留意事项，等到真正网购时再回顾留意事项的重要性，但是作用力较低。

本课中涵盖内容较多，本课可分为四课时开展教学活动，这样就可以跟同学们尽情探讨影响商品价格的诸多缘由，比如讨价还价、产品质量本身对价格的影响、品牌对商品价格的影响力，批发和零售同种商品价格的差异等等，进一步关心同学把握更多巧花钱的技巧，树立不追求名牌，不盲目攀比，注意物美价廉的正确的消费观。

道德与法治教学反思篇七

听了林老师的这节课，我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，详细有以下几方面的特色：

一、突消失实性、实践性

我充分关注同学的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问与规律体系的超越，努力构建一个更贴近同学，真实世界的创新课程领域。这些体现在以下环节：再现购物场景，去商场体验等活动，很自然的就与生活联系了起来。让同学亲自参加进去，亲自尝试，培育同学的力量。

二、回归生活创设情境，拓展思维

“品德与社会”教材的内容实际上就是生活的缩影，为了精确     地把握了这一特点，把教材内容还原于生活，通过表演生活情境，把家庭、社会生活动态地模拟到课堂。如在欢乐购物环节，我创设了购买打折牛奶、讨价还价、批发购物几个情境，将教材与同学生活融为一体，给了同学合理的适当的自由度，充分发挥了同学的主体作用，变同学的被动接受为主动参加，在进展同学全面素养的同时有效地发挥了同学的共性特长，让同学在形象中强化感知，启迪思维，悟出