语文教研活动方案

第第页语文教研活动方案

语文教研活动方案1

一、活动主题

略读课文如何教更有效

二、活动目的

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的改变，如教学的形式更加丰富多彩，师生的沟通更加畅通，同学学习的方式更加多样，同学学习的爱好更加深厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在喧闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不抱负，如学校语文课堂教学中同学的写减削了，同学琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为学校语文老师的我们有须要静下心来思索一下如何提高学校语文课堂教学的有效性，让学校语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

三、预期效果

1、明确学校语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指老师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采纳敏捷多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应当是为每一位同学制造最正确进展空间，让同学的潜能得到最大限度地开发，同学的语文综合素养都能得到培育。

2、明确有效的课是一堂能表达语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生气。一节课中，同学该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的`字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让同学在课堂内就感受到胜利感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让同学在博览群书中提高语文技能。

3、明确一堂有效的语文课，归根究竟是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在详细的标准及其评价体系上，应当是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推动。

四、参与人员：全体语文老师

五、活动地点：教室

六、活动流程：

〔一〕课例《乌塔》〔40分钟〕

展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个沟通、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思索。〕

〔二〕全体语文老师依据看点提示评课。〔40分钟〕〔依据已提供的讨论课例，全校语文老师就“略读课文如何教更有效”开展专题性大争论，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在思维的碰撞中发觉不足，带动进展。

看点提示：

1、老师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采用了哪些有效的教学策略？

2、本课对你的略读教学有哪些启发？

3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？〕

〔三〕教研组长评课并总结活动。〔10分钟〕

语文教研活动方案2

一、指导思想

依据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使老师深度沟通，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学阅历的共享，让老师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，共享他人的收获、体会和阅历，扎实提高教学质量。

二、研讨主题：加强教学阅历沟通，扎实提高语文教学质量。

三、研讨时间：20**年12月10日下午5：30分

四、研讨地点：集体办公室

五、参与人员：语外组成员

六、研讨内容

1、分析教材特点，同学学情。教材的结构及思路有肯定的继承性和连续性，同时又有改变。因此，在老师分析教材时，其他老师也能从中找到自己所忽视的联系点，明确新知和复习。

2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的全部老师，一贯在努力查找着适合我们老师，适合我们同学的的教育之路。但在探究的道路上有点滴收获，同时也产生了许多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探究，在争论中碰撞出思维的火花，那我们就肯定能在困惑中成长起来！

3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文老师面临的困难挑战。语文成果要提高举步维艰，只有发挥集体的