科学教学的工作总结

科学教学的工作总结科学教学的工作总结1

时间过得飞速，一个学期马上就结束了。科学历来就让老师们头疼，看着科学大全上密密麻麻的试题，很难找到重点，划了这个怕考那个。这个学期，科学教师我仔细分析教材，吃透重难点，让学生轻松的把握学问。

我的做法如下：

仔细研读教材，梳理清晰学问点

1、仔细分析课题

题目是课文内容的集中表达，仔细分析课题，能很好的把握学问要点。对于每一课的课题我都认真的分析，从中把握学问的相关信息。例如“蚯蚓的选择〞一课，我进扣“选择〞一词分析，选择什么，当然是对环境的选择了，选择什么样的环境，当然是黑暗、潮湿的环境了。这一课没有什么内容，就是让学生通过试验了解蚯蚓的生存环境。这样一来，这一课的学习就简洁多了。

2、抓好每一课的导语

在每一课的开头都有那么几句话，紧扣课题，提纲挈领的引出了一课的内容。我经常从这样的句子中把握课文的重点。还拿“蚯蚓的选择〞一课为例，“植物的生存需要肯定的环境，动物也是这样吗？〞一句是紧挨课题的句子，算是该课的导语。一读不难明白自然讲得是蚯蚓的生存环境。

3、给学生划出学问性较强的句子

在备课的时候，我把课文中学问性较强的句子都画出来，反复读读想想，以学问引领学生的活动。例如第二单元第一课“光和影〞，文中就有这样的.句子“像这样，从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影。投影在我们的生活中用途很大〞就是学问性很强的句子，我让学生画出来，反复的读了几遍，让学生利用身边的材料进行试验，学生的兴趣很高，对投影的理解也很深入，效果真是不错。

通过以上三个步骤，教材的重难点就很清晰了，学生背诵的内容也不多，记起来自然轻松，再加上好玩的试验活动，学生对科学课永不厌烦。

多种形式反复训练学问点

学问点梳理清晰了，剩下来的任务就是让学生坚固的把握。学生兴趣的持续时间比较短，教师的训练方式就应多种多样，才能让学生保持新奇感。我采纳了以下几种训练的方式：

大声的朗读

我让学生大声的朗读划出的学问点，就像读语文课文一样，要有自己的理解。同学们一遍遍的读，对学问点内容的理解逐步深入。

仔细的书写

考试中不断会出现这样的状况，学生会背但写不到卷子上，错字较多。为此，在学生读后，我会让学生写上一些，既弥补了学生不会写的问题，又变换了一下复习形式，学生不至于疲乏。

围绕学问点出题

在学习中，我大胆让学生紧紧围绕学问点出题，学生的兴趣很浓，出的题也是形式多样，极大稳固了学生对学问点的把握。

开展科学学问大竞赛

竞赛是提高孩子们兴趣最有效的方法之一，在学习中把学生分成若干个小组，在小组间展开科学学问竞赛，学生主动预备，热情很高，竞赛效果自然不错。

教师加强复习检测

学生背得快，忘得也快，准时的复习就显得比较重要。为了促进学生的复习，我在讲新课之前，都仔细的对上节学问点进行一下提问，有意识的养成学生的复习习惯。出了课前检测，还有周测、单元测等形式，对学生复习习惯的养成很有帮助。

以上就是这个学期科学教学的做法，我感觉效果不错，有用性比较强。但是，在实际中工作中，我还有很多缺乏的地方，比方重视学问的把握，轻视了学生动手试验操作能力的培育，忽视了学生探究精神的养成等等。除了我们的考试机制外，还有我自身的问题，我会加倍努力的。

科学教学的工作总结2

一个学期又过去了，本学期我们小班依据园工作要求及本班的实际状况，开展科学教育，通过一期的实践教育，幼儿的识字量、语言表达能力有了很大的提高，现总结如下：

一、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

在本册教学内容中我不仅注重了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的学问阅历，更强调了幼儿在学习中展开丰富的'联想，促进了幼儿的主动思索和表达能力，同时将幼儿的生活阅历与学习活动有机的结合起来，以稳固和深化教育活动的成效，实现幼儿内在素养的全面升华。

二、教育教学方面

1、拜见动物单元：通过引导幼儿观看小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点，培育了幼儿的观看能力。

2、五彩植物单元：通过引导幼儿观看各种植物，探究了种子的隐秘，了解了植物生长的环境。

3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解携物的生活习性，培育了幼儿对观看携物的兴趣。

4、探究自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培育了幼儿探究自然的兴趣。

5、身边科学单元：通过引导幼儿探究身边的物品和材料，从而发觉物品和材料的多种特性和功能，培育了幼儿对科学探究的兴趣。

三、存在缺乏：

1、由于学生年龄小，认识事物少，上课幼儿的自控能力差，所以他们学习起来比较困难。

2、幼儿对本册教材内容感到生疏不感兴趣，再加上学校教学设施过少，在教学的过程中不利于幼儿的操作、思维与商量。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在缺乏，我会在今后的工作中加以改良，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

科学教学的工作总结3

转瞬间，一个学期又结束了，现我就本学期的科学教学状况总结如下：

学生状况分析

本学期我担任了四年级〔1〕、〔2〕、〔3〕班的科学教学工作，据初步了解，学生中部分学生好动、思维活跃、主动性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是由于我刚接手新班，许多孩子的名字都不能准时的叫出来，给教学工作带来了肯定的负面影响。学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比方，对周遍的事物有了肯定的科学认识；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增添。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。

对教材的运用和教法

本册教材有四个单元“天气〞、“溶解〞、“声音〞、“我们的身体〞。

在教天气一单元时，我把学生带到教室外，观测天空中的云彩推断什么积云和卷云等等天气现象，了解云与下雨的关系，并要学生自己把雨量器放到室外，了解测量降水量的状况。在教学溶解单元时，我把学生带到试验室，分组让他们做好溶解的试验，让学生了解了不同物质在水中的溶解能力。也让他们知道100毫升水里面到底能溶解多少克食盐，提高了他们试验的`兴趣，也了解了那些物质不能溶解哪些物质能溶解的性质。特殊是教声音这一单元，学生通过做试验，了解了震动产生声音，了解了声音与震动的快慢有关系，特殊实制作土电话，学生们兴趣很高，他们通过试验，了解了声音的传播与许多因素有关系，比方“空气物质〞等。在教我们的身体这一单元时，由于每个人都有身体，学生对这课比较简单把握，消化系统，呼吸系统，以及人体各部分的构造等，懂得要如何爱护好身体，也懂得各个系统之间的关系了，了解人体，器官如骨骼、关节和肌肉等之间的协作。

我的反思

留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作能力得到大大的增添。

〔1〕关照学生参加的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

〔2〕激发学生的参加兴趣。

在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。

〔3〕丰富学生参加的方式。

丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。

〔4〕关注学生的参加过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

〔5〕让学生体验参加的欢乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的学问融为一体的欢乐。

存在问题和努力方向

在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的缺乏，仍存在缺乏之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶。

所得阅历

充分了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。有些问题必需指导学生反复进行掌握变量的试验。〔掌握变量试验要加以指导〕，引导学生在观看和试验的过程中做好记录。引导学生对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观看、思索、记录等良好的学习习惯。这样才会增添学生探究科学的主动性。

今后肯定顺应学生的学习主动性，多做试验，多让学生了解亲身体验的东西，并引导去发觉科学原理，争取在科学教学中取得更好的成果。

科学教学的工作总结4

紧急而劳碌的一学期教学工作伴随着期末最终一门考试的钟声结束了，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下我手写我口的东西算是自己的一点小小总结吧，缺乏之处尽请提出来。我从这几个方面来总结工作吧！

一：具体工作20xx年九月至20xx年元月我主要担任三四年级的科学教学工作。共六个班级。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推动我校科学教育的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后〞这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。我很留意教学阅历的积累并与同行准时沟通，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学阅历。为了激发学生学习科学课的学习兴趣，我激励他们发表科学小论文，同时也收到较好的效果。此外我还进行了小组合作探究的讨论尝试，学生的合作意识和合作能力得到大大的增添。

二：反思工作：反思自己教学中的缺乏，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于我所带的科学课是20xx年秋季才由原先的自然课改为科学课教材的，学问体系不连贯，造成学生学习上有些负面的影响。很多教学内容只是匆忙的'走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学学问的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的形成。新编的科学教材高年级的科学活动内容多，学问含量大，往往在注重了学生亲身经受活动过程时，忽视了学问的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的状况。

三；努力方向最终还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！

科学教学的工作总结5

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观看、实践、商量部分。因此，教师要给学生提供亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更细致的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，教师渐渐地由说明者、讲解并描述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

〔1〕进行发散性提问的训练。发觉科学问题的能力，是学生学习科学、获取学问的基本能力。推断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培育学生发散性提问的能力。我在教学中特殊注重这一点，有时板书课题后，让学生思索“看到课题你有什么想法？〞尤其在试验教育学中，我鼓舞学生多问“为什么〞？，“把你看到的、想到的汇报一下。〞课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

〔2〕大胆猜测，对一个问题的结果做多种假设来预报，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体学生猜测，不能局限于几个人，这就要求教师擅长煽动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有肯定的作用。

〔3〕引导学生思索、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果〞，而是表扬那些在讨论过程中仔细、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去讨论，实行哪些方法，结果并不是重要的。心理学说明，错误和失败的经受或走一段弯路对学生的进展是有主动意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让学生经受一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是特别有益的。

二、创设条件，加强试验教学。

学生是很喜爱上试验操作课的，除了气氛的新颖外，主要是看到那些新颖的仪器而产生兴奋，急迫一试的心情。我们实行了一系列的措施保障试验计划顺利试验：

〔1〕开学初制订好试验计划。课文中有很多试验内容，但并不肯定都要在试验室完成，我们有重点的`选择一部分分组试验组织实施。在开学初即将要进行试验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

〔2〕留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。每次试验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示试验通知单》、《演示试验记录》、《分组试验通知单》、《分组试验记录》〔学生填写〕、《试验室使用状况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强试验教学管理，为学生的探究活动做好保障。

〔3〕转变角色，引导探究。

学生在试验中会遇到这样那样的问题，许多教师担忧学生会出问题啦，结果可能与答案不符啦而连忙去帮助、指导。我们在试验教学中鼓舞学生“自己去试试看〞，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞〞，“真刀实枪地搞科学〞。当然，也要依据小学生的年龄特点，由“扶〞到“放〞，逐步培育。

科学教学的工作总结6

科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有很多感受，拿出来与大家共享。

一、科学课教学的成果：激发了学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探究的主动性。使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的学问和信息。使学生立志在科学领域内进行深造。在本学期，我对学生开展了学科学、爱科学的主题教育活动。要求学生届时收集各种科学信息。可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。总之，学生在查找资料，整理资料的过程中，不行避开地要阅读资料。从而，对科学课本中要求完成的科学探究活动进行了主动活动，对科学进展的现状有了直接的`感性认识。对于学生对科学产生兴趣，进一步立志在科学领域进行探究奠定了基础。鼓舞学生建立气象角，使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解。纠正学生原有错误概念，培育学生严谨的科学看法。

二、科学课教学中遇到的困难：作为一门新兴学科，在试行的过程中难免会有不尽人意的地方，出现这样或那样的问题是在所难免的。关键在于要如何看待这些困难，主动想方法进行解决。而不是坐壁上观，等待其自行解决。我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起商量，找出解决方案，以供大家参考。

教育是一个冗杂的职业，也是一个收益周期特殊长的职业。因此，一个老师的教学方法是否能够获得胜利，更多的取决于其四周是否有“教育合力〞存在。都说《科学》是“主科〞。但是从上到下，只有极少的教师、学生和家长把《科学》当成是主科来对待。表如今：科学课本作为免费教科书、学生不是一人一本，而是由学校统一支配，两人一本，用后收回；家长不问学生科学课考试的问题、其它科目教师对于科学课的卑视和另眼看待。他们多数是被统考“指挥棒〞所左右，只顾眼前利益，“鼠目寸光〞。没有看到学生进展的将来是学问经济时代，需要综合素养人才。但因为如今我国高中录用的方法还没有转变，评价学生只有单一的“一次考试定终身〞的方法，没有其它切实可行，又科学有效，又能被广大群众所认同，并得到他们的支持的方法。得不到家庭、社会的广泛支持，学校教育形同虚设。无法发挥其应有的作用，有时还会事倍功半。其实，很多老师和学生不是不知道“素养教育〞；也不是不知道“学问经济〞。只是在统考“指挥棒〞的鞭挞下，不得不循规蹈矩地做这他们不愿做的事。

科学教学的工作总结7

参与工作已经有好几个念头了，工作以来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是我从教以来的工作总结。

要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的.兴趣。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

“金无足赤，人无完人〞，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法常常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改良，仔细对待每一位学生。走进新的世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

科学教学的工作总结8

小学科学工作总结，本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。喜爱学校，把学校当成第二个家，留意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣扬学校的良好形象。喜爱学生，关怀学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康进展创造良好的环境。

在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的气氛，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后〞这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作能力得到大大的增添。

一、关照学生参加的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在教师的.引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

二、激发学生的参加兴趣。

在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参加的方式。

丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参加过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象学问具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对学问的理解和把握，提高课堂教学效果。

科学教学的工作总结9

时间飞逝，本学期的教学工作接近尾声。作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还仔细学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜爱我。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推动我校科学教育向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。"研在课前、探在课中、思在课后'这几句精辟的话始终指导着我的`教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前预备：课前要备好课，肯定要预备好科学课上所需要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，所以，我会提前预备好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习状况：我会在依据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、讨论教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培育方向不同，所以要实行不同的教学方法。另外，一个年级的几个班状况各不相同，所以要依据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。

4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特殊是试验操作，要留意观看每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多鼓舞，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的兴趣，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。

5、做到喜爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习：主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们依据小学生的特点，主动开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

四、工作考勤方面：

我喜爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽搁工作的时间，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推动新课程，我主动地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平。除了仔细做好自己的教学工作之外，还主动参加学校安排的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校支配，仔细代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓舞和指导。同事之间能做到顾全大局，服从支配，相互关怀，相互帮助，相互沟通。

五、继续学习，不断提高。

在紧急工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学阅历缺乏，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历缺乏，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。

科学教学的工作总结10

一、初中科学教学中学生动手能力的现状

因为种种因素的限制，在初中科学教学中学生的动手能力没有得到有效的培育。

主要表如今：

第一，学生缺乏动手操作的兴趣。

第二，学生的动手操作能力差。

第三，学生在动手操作中不能实现手脑并用。

1.学生缺乏动手操作的兴趣

学生习惯于理论学问的学习和记忆，习惯于教师讲解、学生倾听的课堂模式，很难实现从理论探究到动手操作的转变。在初中科学试验课堂上，学生的主动性普遍不高，有的学生对科学课程不感兴趣，也有学生对试验内容不感兴趣。缺乏兴趣成为影响学生动手能力培育的一大阻碍。

2.学生动手操作能力差

目前，初中科学课堂上，学生自己动手，参加试验的机会比较少。大部分时间都是教师在课堂上做试验，学生在下面观看，学生的动手能力得不到锻炼。没有锻炼就没有提高，所以，初中学生在科学课堂上的动手操作能力普遍比较差。

二、初中科学教学中学生动手能力的培育策略

依据上述对学生动手能力现状分析，我认为主要应当从以下几个方面入手在初中科学教学中培育学生的动手能力。

1.试验与生活相结合

激发学生兴趣学问的学习最终要应用到生活中，而生活与学生之间的.距离更近，所以，教师要激发学生对试验操作的兴趣，可以进行生活化教学，把试验与生活相结合，并让学生主动参加到试验操作中来。

2.设置问题

让学生在操作中思索学生在进行试验操作时，教师要设置与试验内容有关的问题，这些问题要设计成不同层次，使之有肯定的连贯性。让学生在试验中探究，在操作中思索，这样才能真正实现理论与实践的结合，到达试验的真正目的。教师还可以支配学生独立完成某项操作活动，以此锻炼其独立探究和独立思索的能力。

三、综上所述

科学教学中学生的动手能力还比较差，这与教师、学校硬件、评价体系等因素有关。要在初中科学教学中培育学生的动手能力，就应当留意试验与生活的结合，完善学校的硬件设施，在学生操作过程中设置问题，建立科学的评价体系。

科学教学的工作总结11

伴随新年的脚步，我人生第一个学期的工作也接近了尾声，在这近5个月的日日夜夜里，我从学校走进学校，耳边虽然照旧是朗朗书声，但角色已悄然转变。从对家庭的依靠到自己独立生活，从对教学的懵懂到不断摸索尝试，从老师眼里的学生到学生眼里的老师，今日回首，已经走出好远。我深深知道，这每一点一滴的前进，都凝聚着自己的不懈努力，更表达出各级领导、老师对我的帮助和支持。在这里，我想谈谈自己所取得的成果与缺乏之处。下面从以下三个方面进行总结：

首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，遵守各项师德规范及教育法规；留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表。

其次在教学工作上，本学期我负责三个年级的科学课，刚开始的确是没有找到很好的教学策略，但学校给我创造了观摩和学习的机会。我校组织集体观看优秀教学视频，并组织大家对观摩进行商量和沟通；此外师徒结对活动对我帮助很大，我通过听师傅的.课以及师傅恳切的教学指导，使本人教学上有了很大进步。对于平常的教学我从不马虎，备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路；为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动制作课件，预备、制作教具；上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练；运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的主动性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。此外，课堂上也留意培育学生的动手能力及良好的科学学习习惯，查找学生感兴趣的学问作为沟通的桥梁。桌间巡察时，留意对学生进行面对面的辅导，课后准时做好记录，找出缺乏。同时，本学期我们还开展了丰富多彩的科学活动。一是实践活动，在校内里寻访了生物；也观看了地球改变为我们带来的奇怪物种矿石；在湿地公园感受了大自然的秀丽。科学实践活动的开展提高了学生们学习科学的主动性，科学课教学也从课内走向了课外，走进了生活中去。二是科幻画活动，三年级的孩子刚学习科学，通过这个活动让他们提前感受科学的魅力，对今后的科学学习产

生兴趣。三是科技展示活动，这次的科技展示共开设了三个展区，每个展区都设置了丰富的内容，让学生从眼、耳、手多方面去感受科学，在无形中向学生们渗透了科学学问。

最终，我在工作中还存在着很多缺乏的地方，今后的努力方向：加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培育，学问上做到课课清。在开展科学活动时多向领导、老师请教、吸取更多珍贵的阅历。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在探究和实践中再接再励，为做好科学教学工作而努力。

科学教学的工作总结12

把一学期自己走过的路细细品味，付出多少心血收获多少成果，其实是件很欢乐的事，科学教师工作总结。现将本学期科学教学工作作总结如下

本学期的科学试验室已经正式投入了使用，从这学期开始我的科学教学始终在科学试验室中进行，在开学初，我根据要求已经把科学试验室的各种物品根据年级重新进行了摆放，

在课堂教学中，真正的发挥了试验室的各项功能，学生可以在试验室中开展各项试验。

能做试验的尽量带着学学生进行试验，最大限度的提高学生的主动性，培育学生科学探究的好习惯。

我几乎做到了每课都有作业，课课有笔记，课后对学生的作业准时的进行批改，做到课课批，准时复批。

期中考试

期末考试

参与了校评优课

和平区举行的教研活动。

七巧板教学

如今主要是进行按样拼图和按图分解

按样拼图，也就是让学生按照"图样答案"拼排七巧板，这是七巧板拼图活动的最基本练习，也称"热身运动"。让学生先通过仿照，反复拼排所举的几个图例，一熟识各拼板之间的几何关系，把握肯定组拼技巧和拼图的基本规则。

按图分解，是学生开始学会运用"逆向思维"解决各种难题，同时将引发他们对"样子神秘"的探究与思索，工作总结《科学教师工作总结》。

经过这一段时间的学习，学生对七巧板产生了特别深厚的兴趣，使学生的动手和动脑能力有了很大的提升，

在杨洪芳老师的帮助下组织学生参与了学校组织的联欢会。

学校活动

双高普九：参与了开学初的.双高普九材料的编写和检查工作，同时还参与了材料的解说工作。

教师节活动：参与了新区举行的教师节文艺汇演

努力方向：回顾这这一学期的工作，还有许多的缺乏，

1、基本功：教师的基本功始终是一个我最想攻克的难关，在以后的学习工作中继续努力，还期望各位同事多多帮助。

2、教学方法：讨论教学方法：考虑教法,解决如何把新学问传授给学生,要实行不同的教学方法。要依据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。

3、教材：对教材的钻研会不够，有时还把握不住教学重点，在这方面还要继续努力，认真研读教材，多向有阅历的老师学习，尽快的提升自己

4、专业学问：由于对科学教学阅历缺乏,总觉得自己在学问上还欠缺,在以后的工作学习中多看书，多学习，充实自己。

很多事已成为过去，不管遗憾也罢，快乐也罢，泪水也罢，彷徨也罢，它们都是我工作中的一部分，是我人生经受中的一笔财宝，我会让它们在我内心深处珍藏。缺乏的地方改良，让自己少一些遗憾，多一些胜利。以后的工作中一如继往的继续，信任下一年我的收获将会更多。

科学教学的工作总结13

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视获取学问的过程和科学探究能力的.培育

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法〞。

平常科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学试验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜测可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本到达自己料想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。

二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，如20xx年的“神舟〞六号的胜利发射，应当结合科学课本上的相关学问给予解释一些基本的问题。在本次期末考试中就出现了，“神舟〞六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

科学教学的工作总结14

学期即将结束，我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。本学期我做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取的学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中科学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低教学目标。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。抓基本技能，要抓好科学用语的`使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力。

二、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法〞。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求。

五、强化教学过程的互相学习、研讨在各种形式的教研活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。

六、加强试验教学我发觉今年的中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因此这一部分相对得分较高。

七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动教学过程中应给有特长的学生创造进展独特的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。八、从实际出发，总结阅历，吸取教训全面实施素养教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后我将继续保持，并争取更大的进步。

科学教学的工作总结15

一、初中科学情境教学创设方法

1.利用学科与生活的结合点入手来创设情境

在生活中，学生已经接触到很多与科学有关的生活事件，积累了肯定的学问阅历，形成了科学学习的前概念和相应的认知结构，教师在教学过程中可以利用学生生活阅历创设情境。科学与生活联系紧密，生活中到处涉及科学，从科学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到学习科学的重要性，又有助于学生利用所学的科学学问解决实际问题。

2.利用学生已有的学问入手来创设情境

利用学问的联系创设教学情境，不仅能稳固旧学问，而且使学生的学问发生迁移，拓展了学生视野，培育了学生的创新能力。比方在教学中可以利用学问的联系来引导学生对相关学问进行比较、分析，从而发觉问题并提出问题，进行探究性的学习。

3.利用学科与社会的结合点入手来创设情境

当学习内容跟其形成、运用的社会和自然情境结合时，有意义学习才可能发生，所学的学问才易于迁移到其他情境中再应用。只有在真实情境中获得的学问和技能，学生才能真正理解和把握，才可能到真实生活或其他学习环境中解决实际问题。

现代社会离不开科学，科学与社会紧密相连。它跟社会生产以及生命、环境等现代科学前沿问题有着广泛而亲密的联系。联系与科学紧密相关的社会问题，设计相应的教学情境，是一种常用的方法。

4.利用试验和教具入手来创设情境

创设各种真实、生动直观而富有启发性的试验教学情境，可使学生通过动手、动脑有机的结合，到达自主地建构学问。

例如在为什么降水的教学活动中，分给学生刚从冰箱中拿出的一瓶雪碧，让学生动手用纸巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，学生动手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上还是有水分，放在桌上一会