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第页共页长方体和正方体的认识教学反思长方体和正方体的认识教学反思《长方体的认识》是北师大版数学第十册第二单元的第一课，本课的`教学重点是通过学生的动手操作及观察发现长方体和我正方体的特点，在教学中，我从以下几方面做了尝试。一、创设情境，激发学生的学习兴趣。在课的开场，我让学生说自己生活中发现的形状是长方体或正方体的物体，学生的兴趣立即被激发出来，都踊跃的发言，有许多同学一次就说出好几种物体，可见，学生在日常生活中已经积累了丰富的生活经历，同时也让学生体会到数学就是来于生活，离不开生活。二、采用小组合作的组织形式，为学生提供自主探究的平台。本课我两次用到小组合作学习，第一次是在探究长方体的特征时，我让学生四人一小组，拿出自己课前准备的学具(牙膏盒)，看一看，量一量，比一比，通过合作完成汇报表，学生在合作时参与积极性很高，通过合作完成了表格中的很多项，但对于长方体面的大小关系和棱的长度关系，学生在总结填写时话语不够简练，我在巡视时及时予以指导，学生很快地就用简练的话语概括出了长方体的特征。第二次是在探究正方体的特征时，因为有了探究长方体特征的经历，学生掌握了探究方法，利用迁移思想，学生的第二次小组合作很轻松，真切地体会到合作的乐趣。通过小组合作探究，学生亲身经历了探究的全过程，认识更深入。三、运用课件，帮助学生理解。在教学中，我利用课件出示长方体和正方体的立体图和透视图，让学生观察考虑，认识到从任何角度去观察长方体只能看到三个面的原因，培养学生的空间观念，开展学生的数学考虑才能。本课教学的缺乏之处在于练习时没能很好地调动起学生的积极性，比拟直白，局部学生有厌学情绪。在今后教学中，我应从以下几方面改良：1、要重视练习题的设计。在设计时挑选学生喜闻乐见的练习形式，创设能实在激发学练习兴趣的练习情境。2、练习时注意对学生的组织，练习时要活而有序，关注到全体学生。3、练习中要及时鼓励学生，肯定学生的各种想法，注意调动学生的积极性，在今后教学中，我应该及时查漏补缺，在练习时创设生活情境，与学生生活

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