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文档简介

大班数学教案及教学反思《大于号与小于号》教学目标通过本节课的学习，学生将能够：理解“大于”、“小于”符号的含义；运用“大于”、“小于”符号进行简单数值比较；理解“等于”符号的含义；运用“等于”符号进行简单数值比较；运用所学知识解决与“大于”、“小于”、“等于”有关的实际问题。教学资源白板、黑板、彩色粉笔；教学手册；练习册、笔、直尺、印刷版的数学图表。教学重点“大于”、“小于”符号的含义；运用“大于”、“小于”符号进行简单数值比较；理解“等于”符号的含义。教学难点运用所学知识解决与“大于”、“小于”、“等于”有关的实际问题；教师在教学过程中如何引导学生思考、探究和发现。教学过程导入教师展示两个抽屉，一个放着苹果、梨子、香蕉等水果，另一个放着电影票、游乐园门票等各种票证。教师引导学生思考两个抽屉的共同之处——物品的数量，然后在黑板上写下一组数字：5，8。教师向学生解释这组数字的含义是两个抽屉里物品的数量，然后让学生自己猜猜第一个抽屉里有多少个水果，第二个抽屉里有多少张票证。教师在黑板上写下学生猜测的数字，并让学生用“大于”、“小于”符号表示两组数字之间的大小关系。讲解与练习知识讲解教师利用直观的物品数量比较引入“大于”、“小于”符号的概念。随后，教师在黑板上写下两个大小不等的数字，分别用“大于”、“小于”符号表示两者之间的大小关系。教师在讲解中强调：“大于”和“小于”这两个符号的含义，即：5<8表示5小于8，8>5表示8大于5。练习精进教师出示练习册，并让学生在练习册上完成相关作业，如：用“大于”、“小于”符号表示两组数字之间的大小关系；比较单价和成本之间的大小关系；比较两组人数之间的大小关系。教师在学生独立完成作业的时候进行巡视，对存在问题的学生进行辅导。总结讲评一次课讲解完毕后，教师会对本次课程的内容进行复习总结，让学生对本节课的学习成果有一个更直观的认识。教学反思本次数学课程教学内容是关于“大于号与小于号”的，教学形式采用了直观的物品数量比较和书写比较符号，能在某种程度上提高学生的记忆学习效果。同时，教学手册对教师授课内容进行了详细规划和安排，为教师的教学提供了指导。但是，在本次授课中，教师依然存在以下问题：对教学资源的利用不够充分。本节课仅使用了黑板、练习册等简单的教学资源，缺乏丰富多彩的教学资源，限制了本节课程的教学效果。解题讲解的互动性不够强。讲解过程中，教师通过集中发言的方式进行讲解，学生练习也缺乏与教师的互动性，在教学中缺乏多元化和互动性。教师未对能力差异进行有效的针对性教学。学生存在能力差异，但教师未在教学中针对性地帮助有学习困难的或理解较慢的学生，教师可能需要通过教学资料的选用，语言表述的方式以及课堂互动的方式来更好地解决这些问题。在今后的教学中，教师会在教学过程中更注重资源利用，打造更丰

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