五年级上册音乐教案6篇

五年级上册音乐教案6篇教学内容：

学唱歌曲《手拉手，地球村》

教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生喜爱世界和平爱护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地唱歌。

3、通过与以前学习过的歌曲心情的联系或比照引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简洁争论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

五年级上音乐教案人教版篇二

教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝愿祖国的心愿，激发学生对美妙幸福生活的喜爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的喜爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对将来的美妙祝愿。

教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进展预备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生预备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己预备的节目表演给大家，让小组同学进展审议，评定。

4、学生进展合作排练，教师到各组指导

三、展现活动。

1、请各组同学把自己的节目与大家进展沟通。

2、用不同的方式进展“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进展小结

五、依据音乐会顺当进展的状况，评比“组织奖”让学生很有自信的展现自己创作，编导的节目。

五年级音乐上册教案篇三

一．教学要求

（一）单元总要求

要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的喜爱。进一步培育学生独立视谱演唱歌曲、辨别音乐构造和音乐心情的力量，能为歌曲设计领唱与齐唱。

（二）详细要求

1．能用喜爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．能积极地参加“走进西藏”音乐会。

3．能辨别管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐构造，感受不同乐段的心情，背唱其中的一段旋律。

4．能用骄傲的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

5．能了解一些有关西藏、三峡的相关学问。

二、教学预备

（一）教具

布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。

（二）资料

有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。

三、教学重点和难点：

本单元重点：

1．用喜爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。

本单元难点：

1．启发学生用喜爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2．辨别管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐构造。

3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

四、教学设计

第一课时

教学内容

1、学唱歌曲：《拉萨谣》。

2、了解西部地区的风土人情。

教学目标

1、能用喜爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

教学重难点

1、用喜爱家乡的情感演唱歌曲。

2、能随教师琴声视唱曲谱。

教学预备

风琴、多媒体

教学过程

一、观赏《走进西藏》

教师：今日教师给同学们带来一首特别悦耳的歌曲，它会带着同学们来到一个神奇的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）

提问：听到这首美丽的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么漂亮的风光？（生答复）

教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最漂亮的雪域风情，有勤劳英勇的藏族同胞，也有那气概雄伟的布达拉宫，更有那风格独特美丽、粗暴的音乐。让我们一起听一听。

二、学习歌曲《拉萨谣》

（一）学唱曲谱

1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。

2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲美丽独特，粗暴朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！

（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）

（1236）

3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进展练习、哼鸣演唱等）。

（二）学唱歌词

1、引导学生有感情的朗读歌词。

2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

3、教师范唱（伴奏）。

4、在理解了歌词的根底上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展现）

5、在歌曲根本把握的根底上，再次观赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的心情

6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的喜爱之情。

五年级音乐上册教案篇四

教学目标

1.革命歌曲留下的历史脚印，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的幸福生活来之不易的道理，这是进展以德育为核心的好教材。

2.通过课前收集资料，让学生加深对革命“脚印”的熟悉。

教学重点

歌曲装饰音的唱法

教学方法

视听结合教学法，练习法，启发引导式……

教具预备

电子琴、多媒体

养成教育训练点

引导把课前收集的资料“压缩”，学会概括总结。

教学过程

一、倾听《红星歌》

1.课前先请个别学生预备《闪闪的红星》故事。

2.观赏全歌？

在观赏前给全体学生讲故事。

设问：歌曲叙述了什么内容？反映的是什么时期的斗争。

3.再听全歌。

设问：音乐分为几个局部？哪局部的曲调是一样的？次消失一样的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进展曲，还是舞曲、摇篮曲

5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参与革命斗争的脚印。

二、表演《雨花石》?

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”

2.由于这首歌的曲调整奏较简单：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过倾听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的仿照记忆，有了根本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一局部为前四乐句，其次局部为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进展指导。

3.在曲调开头学唱时先不加装饰音，当根本唱熟后再加上倚音，并简洁讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?

4.在曲调唱得很流畅的根底上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的根底上，要求学生依据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并布满深情地唱好歌曲。

三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲

抽查，相互评价

四、小结本课

教学反思：

课堂上没有花架子，每个过程的”安排环环相扣，师生共同随着感情的升华步步推动；对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育，我没有空洞的说教，只是想用音乐的力气震撼学生的心灵。虽然根本到达了预先的教学目标，但课堂中消失的一些问题却是课前没有设想到的，如时间的掌握，如果前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节，可以放手更宽些，充分利用学生的潜能，这样能更好地提高效率。

五年级音乐上册教案篇五

教学目标：才才

1、冬雪给大地带来寒冷，雪景给我们带来银白世界的欢快。这一自然现象给音乐文化供应资源。虽然祖国各地许多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去查找体验、去获得乐趣。

2、初步学习模拟方法创作歌曲。

教学重难点：

1、空拍

34555（55）|65432（22）|71222（22）

2.2和#2的音高区分

教学内容：

1、表演《雪花带来冬天的梦》

2、观赏《踏雪寻梅》

教具预备：

多媒体、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

一、组织上课

（1）、师生问好

（2）、课前热身

二、情境导入

（1）、谈话：

师：一年有几个季节？生：四个

现在是什么季节？生：冬季

喜爱么？为什么？生：各种答。。。

（导出冬天里有雪，调动学生的学习兴趣。）

教师也喜爱那么我们一起来一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

师：教师本人特别喜爱冬季，冬季里的美景吸引了我，特殊是雪，由于雪花不仅能带来欢乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！！！！

三、教唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

（1）、播放音乐

（2）、初听歌曲

带着问题倾听：

1、歌曲中有几种小动物？

2、歌曲的心情是怎样的？

听后回答下列问题

歌曲的心情（欢快）

1、播放歌曲中小动物的图片（让学生仿照小动物的声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）

（3）、初读歌词（加上动作）

（4）、再次倾听

带着歌词，简谱倾听，听一下或者看一下歌曲中消失了什么音乐符号

找出升号#指出难点讲解2和#2的区分（教唱时解决）

（5）、再次倾听

带着找出的难点重点倾听

（6）、教唱歌曲

1、教师范唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、学生填词

4、解决重点

35555（55）|65432（22）|

告知小青蛙（呱呱）告知小甲虫（嗤嗤）

71222（22）

告知小刺猬（吱吱）

分组仿照

设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物

的声音来替代使学生更直观更预备的把握空拍。

5、集体跟唱

6、表演歌曲《雪花带来冬天的梦》

圣诞老人观察我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）

（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏

（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组

7、编创乐园

为歌曲编创歌词

三、观赏《踏雪寻梅》

1、新课导入

有古诗《梅花》导入

2、播放梅花图片

踏着冬雪去查找魅力的梅花

3、播放歌曲

四、拓展提高，完善结课

雪景特别美，但很少能看到了，由于人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家爱护环境，从自我做起。感谢！

教学反思：

《雪花带来冬天的梦》是一首比拟富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理学问点，旋律还是比拟朗朗上口的，因此在进展教学设计时，我将目光主要是聚拢到了如何将课堂上得更加好玩，即让学生在好玩的活动中学习把握歌曲。因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的参加和关注音乐的倾听两个点绽开设想：在导入局部，我以语言叙述四季更替，直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是盼望在无意识中让学生对唱曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，协作伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中查找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，精确把握升号、弱起小节和附点节奏等乐理学问这两个课时教学重点而开展的；在根本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲参加动作进展表演，则是盼望通过这样的活动稳固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参加性。

在创编和拓展环节中，我盼望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编力量，所以将创编由刚开头设想的转变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进展创编，固然愿望是美妙的，但是否可以实现这个美妙愿望，到达这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展观赏的局部，以动物找到了暖和的窝冬眠，比照延长到依旧直立在凛冽寒风中的植物梅花，进而倾听《踏雪寻梅》，为下节课进展观赏介绍做好一个提前的听力预备，另外我也预备了日常生活中较为熟识的几首与雪花和冬季相联系的作品：《雪绒花》、《铃儿响叮当》、《我像雪花天上来》与同学们一起共享，盼望以此拓宽孩子们的倾听范畴，详细赏析几首作品则依据教学实践的开展加以取舍。

这节课应当说是比拟顺当的根据自己所设计的教学环节上完了，学生的气氛也算是比拟活泼，尤其是一起为歌曲参加动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是赐予了肯定的正面积极的反应，让我看到了五年级孩子特别得意的一面，这一点让我非常欣喜。但整个教学还是存在很多问题的：主要的一个问题应当算是自己的老问题的，那就是备课的内容依旧太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要稳固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有绽开切实的帮忙学生把握这些学问点的操作练习；另外对于歌曲的把握和熟识，其实做的也还不够，演唱的局部假如安排更多的时间进展反复稳固会更好一些。

每一次的教学实践都是一次特别好的自我锤炼，再接再厉吧！

五年级音乐上册教案篇六

教学理念：

本教案设计以音乐新课程标准为依据；以审美为核心，教师以情感为切入口，【】教学注意情感的沟通与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓舞创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注意共性进展，以个人形式进展表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学根本理念。

教学内容：

《乡间的小路》

教学目标：

1、认知目标：初步了解带气息的唱歌和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的唱歌，学唱《乡间的小路》。学会看指挥唱歌。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年月台湾校园歌曲，并布满宠爱之情。

教学用具：

课件，打击乐，电子琴。

教学过程：

一、情境练声中训练呼吸音高

师：听着奇妙的音乐感觉不错，假如在一个有晚霞的黄昏，走在乡间的小路更是一种奇妙的享受。同学们细想一下，假如是你离开吵闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，美丽的野花师：让我们来吻一吻小草的芳香吧。

生；在教师的带着下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气渐渐呼出来）师：在你的左脚边有一朵美丽的野花，我们来吻一吻。

师：在你的右前方还有一朵更美丽的小花，我们再来吻一吻。

生：吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得特别的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而匀称。

师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

3ˇ|2——||lululu

二、学习歌曲

1、初听歌曲。

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？心情如何？”提问：“这首歌曲可以分为几个局部？”（生答复）

师总结：“同学们找的特别对！共三个局部，一三局部旋律一样。”A段闲适拘束；B段激情飞扬。

2、视唱曲谱。

（学生边划节拍边视唱曲谱、教师钢琴轻弹旋律）

3、跟琴学唱歌曲。

（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））

师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，肯定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。

笑。意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬—|多。少落寞惆怅|都。随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上—|学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）

师：走在这么美的小路上有多少苦恼和不快乐都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

4、参加打击乐器。

除了可