《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案（11篇）

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案（通用11篇）

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征绽开争论，感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用我喜爱……，由于……的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿喜爱生活的情趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁?

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样?

T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜爱哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜爱这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

T：卓子一开头的时候说他喜爱什么季节?他是怎么说的?

T：说到春天，你还会想到什么?

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗?为什么?

T：那小添呢?他喜爱夏天吗?那他喜爱什么?

T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜爱冬天?(卓子)T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗?怎么又喜爱冬天了?

T：那魔法奶奶，她喜爱谁?

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、说说哪个季节好，稳固季节特征请大家依据自己喜爱的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕我喜爱的季节进展争论。

嬉戏：四季轮换，当教师说：春天来了,扮演春天的幼儿站到前面说桃花开了，小河里的冰溶化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样依据教师的口令进展嬉戏。

四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农夫伯伯为例，引导幼儿观看农夫在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。

三、完毕局部：

出示四季大转盘，展现作品，评价活动你最喜爱哪个季节，能把你最喜爱的季节画出来吗?幼儿操作，展现作品，和同伴共同观赏。(每个幼儿都有展现自我的需要，教师准时而又鼓舞性的评价，使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的体验，从而培育他们的自信念。)四、延长活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜爱的季节，说说喜爱的季节的特征。

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在教师提问你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜爱春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。

最开头的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的阅历，完整叙述自己喜爱的季节的特征。在活动中，幼儿参加的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在屡次试验的过程中吸取阅历，改良方法，使之做得更好！

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇2

活动目标：

1、通过故事并运用已有阅历，进一步比拟四季的明显不同及优缺点。

2、发觉季节不断循环准时间不行逆转的特点，引发珍惜童年时间的情感。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

活动预备：

魔法电话教具，故事投影片，故事动画片，四季转盘。

活动过程：

一、引出话题

1、通过引言出示魔法电话。

师：小朋友们，昨天晚上Kevin教师去了遥远的欢乐森林王国，去找那里的一个会魔法的老奶奶，森林王国的小朋友们都很喜爱她，亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话，她真有个好心肠，竟然情愿把她的魔法电话借给教师玩两天。你们看，这个魔法电话有意思吧！

2、观看发觉魔法电话的特殊之处。

3、争论，假如拥有这个魔法电话，情愿打电话给谁？为什么？

小结：小朋友们的想法都不错，那你们知道昨天晚上魔法奶奶打给谁了吗？

二、听《魔法奶奶的电话》的故事

1、听故事，说一说故事里的小朋友对四个季节的看法。

2、想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。

3、看故事动画片，加深对四季的感受。

小结：每个季节都有各自的特点，也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点，每个人也都有优缺点，对优点我们要赞扬，对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩，每个小朋友的不同使我们的生活无比的精彩！

三、操作发觉

1、展现四季转盘，发觉季节不断循环准时间不行逆转的特点。

2、争论对于时间消逝的感受，明年的春天和今年的春天不一样，小朋友就会坐在小学的教室里学习了。幼儿园轻松欢乐的时间会一去不返，引发幼儿珍惜童年时间的情感。

小结：春去秋来，大雁南飞，一年又一载；花开花谢，四季轮转，岁月不等人。小朋友们要学好本事、迎接将来！

活动延长：

下次活动制作四季转盘。

活动反思：

1、超时问题：学习活动的时间标准是小班15—20分钟，中班是20—25分钟，大班是25—30分钟。实际活动过程第一局部是8分30秒，其次局部约30分钟，第三局部约8分钟。整体超时严峻，学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

2、内容的选择：我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半局部小朋友就坐不住，难以集中留意力。

3、教具问题：电话和转盘的教具太小，看不清晰。可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。

4、操作活动：原来是只进展排序，相对而言是简单操作的。我的理解有误，应当根据教案的标准进展操作。

5、对幼儿回答下列问题的回应欠缺提升，回应较为简洁。

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇3

活动目的：

1、通过故事进一步比拟四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

活动预备：

儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

活动过程：

复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份安排

1.观看魔法电话：魔法电话有什么特殊的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

2.边听故事边通过观看图片，猜测小朋友喜爱某个季节的理由。

3.提问：故事里谁喜爱夏天?她为什么喜爱夏天?你喜爱夏天吗?为什么?教师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

嬉戏四季轮换拍

1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。

2.听嬉戏带着着发出的语言指令快速做出反响，即用手拍贴在身上的图画

单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分别拍在相应图上，并答复“夏天…….”

连续拍：如从春天到冬天

结伴拍他人

边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”。

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征绽开争论，感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用“我喜爱……，由于……”的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿喜爱生活的情趣。

活动过程：

一、出示电话机，引出四季的话题。

1、猜猜电话机上键盘颜色的含义。

师：魔法奶奶有个奇妙的电话，看看和你们家里的电话有什么不同呢？（幼儿争论）

没有数字，只有四个彩色的键盘，那这四个键会拨通到哪里呢？

2、幼儿猜想，发表观点。

二、学习用“我喜爱……，由于……”的句式表述自己对四季的感受。

师：魔法奶奶现在不知道该打谁的电话了，小朋友你们想把电话打给谁呢？

三、激发幼儿对四季的特征进展表述，拓展话题。

1、幼儿对四季的特征进展表述

师：你们说的都很好，你们还喜爱别的季节吗？我这里有一些四季的图片，请你们选一张用“我喜爱……，由于……”的句式来说一说，好吗？

2、将幼儿叙述的四季照片贴入四季图

3、让幼儿了解四季的挨次是轮换的。

四、活动延长

1、魔法奶奶现在应当给谁先打电话呢？

2、春姑娘不在家，我们给她留个言吧！

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇5

活动目标:

1、在感受乐曲的过程中，进一步理解四季的特征。

2、了解四季轮换挨次，表达喜爱四季的美妙情感。

活动预备:

1、flash《魔法奶奶的电话》

2、手机(自制)

3、磁带:布谷鸟圆舞曲、夏天的雷雨、果园丰收、新年好、拜大年等。

4、字卡：春、夏、秋、冬、新年好、秋叶、看星星活动过程：

一、引出主题这是什么？这可不是一般的手机，是魔法奶奶的手机，他有四个号码键，能打给春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷。

二、倾听四季的声音

(一)猜猜春姐姐的彩铃

1、魔法奶奶要打电话了，听一听，这个电话是打给谁的？(播放布谷鸟圆舞曲)

2、这个电话是打给谁的？你从哪里听出来的？——刚刚我们听到的曲子名字布谷鸟圆舞曲，布谷鸟叫的时候，是春天来到了，这个确实是春姐姐家的彩铃(出示汉字：春)。

3、那春天除了可以听到布谷鸟的叫声，春天是个怎样的季节？教师小结：春天真是个漂亮的季节。

(二)回忆与冬天有关的歌曲，给冬爷爷选择彩铃

1、冬爷爷听到怎么好听的彩铃，他也特别想要。我这里有三段音乐，哪段音乐比拟适合冬爷爷的？让我们帮冬爷爷选一选。(幼儿观赏音乐)

2、你听到了什么？

3、第几段音乐比拟适合冬爷爷？为什么？

4、冬爷爷说了：“我特别喜爱你们帮我选的彩铃声。可我想每天换换，你们能不能为我找更多的适合我的铃声呢？(幼儿发散思维，为冬爷爷再想象选铃声)

5、我有一段音乐，你们听一听给冬爷爷行不行！

6、冬天除了可以过新年，还有什么快乐的好玩的事情呢？

可我不喜爱冬天，冬天来了，外面太冷了，我就喜爱呆在家里吃吃喝喝，现在我变胖了，你们能不能帮我想个方法让我变得苗条一点，身体安康一些？

教师小结：冬天是个严寒的季节，我们小朋友们不怕冷，坚持到幼儿园参与各项好玩的运动，还能参与游泳熬炼，你们真棒。冬天来了，意味着一年又将过去，我们又长大一岁了！瞧我们的教室被装扮得多美丽呀！我们为什么要装饰我们的教室呢？还有几天是元旦节？今年是20xx年，那明年是几几年？新年好欢乐哦！我真喜爱冬天！让我们一起唱唱跳跳迎接新年的到来吧！(幼儿边唱边律动)

(三)辨别夏大哥和秋姑姑的铃声

1、刚刚我们给冬爷爷和春姐姐打过电话了，还剩下谁要给他打电话的呢？他们俩已经有了自己的彩铃，现在就请你猜猜这两个彩铃，哪个是夏大哥的，哪个是秋姑姑的？

2、第一个彩铃是打给谁的？为什么？

3、那其次个彩铃是谁的？你从哪里听出来的？

4、夏天和秋天你最喜爱哪个？说说你的理由？

教师小结：夏天是个欢乐的季节。秋天是个丰收的季节。他们各有个的好。一年四季，按着挨次来到我们的身边给我们的生活带来了不一样的感受。

5、现在请你们帮忙他们排排队，假如我把春天放在第一个，那依次怎么排？

6、那现在把冬天放在第一个，那该怎么排？

三、幼儿观看flash，理解故事可有几个小朋友吵着让魔法奶奶打电话，让有的季节提前到来，这是为什么呢？

让我们来听一个故事《魔法奶奶的电话》——这个故事真好玩，原来这三个小朋友都盼望自己喜爱的季节提前来到。

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇6

活动目标：

1、理解故事内容，在倾听的根底上能用完整的语言叙述四季的主要特征。

2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与四周人生活的关系。

活动预备：

课件、自制电话

活动组织：

一、看，这是什么？

（手机）这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？”

请幼儿叙述。

“呀！它虽然只有四个号码键，但是它有奇妙的本事，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》，听完你们就知道了”

二、倾听故事

1、请你认真地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？”

教师叙述故事。

2、请幼儿叙述。

三、分段观赏故事

1、“卓子喜爱什么季节呢？为什么？现在我们认真地来听一听”

播放至春天可以穿美丽的裙子放风筝。

请个别幼儿叙述。

2、“卓子喜爱的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！”

播放至莲蓬、莲藕！”

请幼儿讲。

3、“小天也焦急了，我们来听听吧！”

播放至四季里面冬季最好！

“小天说了些什么呀？”

“卓子又是怎么说的？”

四、拓展幼儿的阅历

1、“卓子喜爱的是春天和冬天，汤豆喜爱的是夏天，小天喜爱的是冬天，那你们喜爱哪个季节呢，为什么？要用完整的好听的话来说哦！”

请幼儿叙述。

2、教师小结。

五、完毕活动

“我们坐在这里感觉到怎么样呢？跟着我一起来熬炼身体吧！”

教师播放音乐，带着幼儿活动身体。

故事《魔法奶奶的电话》

魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子赶忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐立刻回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿美丽的裙子放风筝。”

汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒适。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”

小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”

卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”

魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时快乐有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”

突然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正预备出门来，大家急躁等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。”

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇7

设计思路：

魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积存有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜爱漂亮的春天，有的喜爱酷热的夏天，有的喜爱丰收的秋天，还有的喜爱严寒的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的熟悉，所以我设计了这个活动。

活动目标：

1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发觉生活中一些常见的循环现象。

活动预备：

魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。

活动过程：

一、引出话题：你们打过电话吗？打给谁？

这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？（引导幼儿大胆猜想）

我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。那你们喜爱哪个季节？想打给谁？为什么喜爱这个季节？（引导幼儿从不同层面说）

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

1.有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。

2.播放视频，观赏故事《魔法奶奶的电话》

（1）请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

（2）卓子一开头的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？

（3）说到春天，你还会想到什么？春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的季节。

（4）汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？为什么？

（5）那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么？

（6）到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

（7）那谁喜爱冬天？（卓子）T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱冬天了？

那魔法奶奶，她喜爱谁？

（8）魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季好玩的变化：现在是什么季节？（春天）出示春字。

1.刚刚我们都说春天是个漂亮的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

2.那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图图，四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。

3.除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？（幼儿可从各方面大胆的说）

教师小结：

四、活动完毕

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇8

活动目标：

1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的联系，

2、积极参加争论故事情节，萌发喜爱四季的情感；

3、体会做事要认真，不要马虎大意。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

幼儿已有的对四季的熟悉，课件，配乐歌曲。

活动重点：

理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发喜爱四季的情感；

活动难点：

感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。

活动过程：

1、情景表演

观看幼儿表演：四名幼儿在争论哪个季节好，分别阐述自己的理由。

师：刚刚四位小朋友都说了自己喜爱的季节，你赞同谁的？说说你的理由。

鼓舞幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的想法和体验。

师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？

师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

2、理解故事

师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来听听有什么奇异的事情发生？

教师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。

——卓子想打电话给谁？她喜爱什么季节？她的理由是什么？

教师引导幼儿理解卓子的想法和体验，帮忙幼儿体验春天的美妙。

依次理解汤豆、小添的想法和感受，帮忙幼儿理解故事内容，积存生活阅历，体验季节给人们带来的变化，知道季节与生活的联系。

师：原来四季都有自己的特点，会给我们小朋友带来许多的好处，我们再来看一遍动画片吧。

3、情感谢发

师：四季各有自己的好处，我们都很喜爱，每一个季节都有自己的歌曲，带着喜爱四季的心情，我们来表演一下吧。

幼儿四个一组串唱，活动在宽松的气氛中完毕。

活动延长：

补充故事内容

师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季确定还有许多好处，我们下次再帮他们补充一下。

活动反思：

本次活动我结合主题和季节特征进展选材，在整个活动开展过程中消失了很多值得我思索和整理的地方，语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的时机，因此在活动过程中我敬重每位幼儿表达表现的时机，充分赐予他们沟通的时机，经过争论和沟通跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以许多幼儿在活动完毕的时候都表示喜爱每一个季节。固然，在整个活动中，也有很多值得我进一步思索的地方。

1、活动中的情景性还不够

活动中，我将预设了四名幼儿的话题表演争论，让局部幼儿参加了其中，接着让更多的孩子参加争论，假如我把开头的环节设计成类似辩论赛的形式，让全体幼儿参与辩论，或许更能引起问题的碰撞，也更有利于找到冲突的焦点。

2、削减预设，给孩子更多的空间

活动中，开头是我预设的话题争论，接着是对故事的理解观赏，整个过程中我留意敬重幼儿的表达，留意归结幼儿完整表述的现象，但是整个过程凸显教师的预设性比拟强，在幼儿自主性上我还需要进一步思索和探究。

信任在我们的勤奋、思索下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互沟通，我们会更专业，以上仅仅是我个人对活动的总结和反思，盼望得到更好的建议，以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。感谢！

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇9

一、说教材

我们身边有一些周而复始的事物，一轮又一轮地变换着，在孩子的小脑瓜里，是否感受到这些变化呢？为什么白天过去了就是黑夜？为什么春天过去了就是夏天？通过幼儿四周事物的变换，引领幼儿进入一轮又一轮的世界。在本活动中以幼儿熟识的电话为契机，创设情境，让幼儿通过故事、嬉戏等不同的方式来理解轮换的春夏和秋冬。

5、6岁是儿童语言表达力量明显提高的时期，语言表达敏捷多样，但是这个阶段的幼儿在语言的概括力量、语言表达规律性方面还存在个体差异。大班幼儿对四周的一切具有很大的奇怪心，爱学、好问，能初步理解四周世界中的一些自然现象。

二、活动目标：

1、理解故事内容，知道四季的根本特点和轮换的挨次。

2、愿意表达自己喜爱的季节以及喜爱的理由，并能在嬉戏中进一步感受四季的不同特征。

其中活动重点是目标1，活动难点是目标2。

分析：《纲要》中指出语言目标有：能清晰地说出自己想说的事，因此在本节活动中我设定的目标2：让幼儿愿意表达自己喜爱的季节以及喜爱的理由是本次活动的难点。由于平常在教学活动中幼儿的语言表述不太连贯、不完整，所以我把这点作为一个难点。幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的`关系亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿和阅历，在活动中，也表达了科学社会领域的内容。

三、教学预备：

为了更好的开展活动，我预备了《魔法奶奶的电话》故事课件、四张写有春、夏、秋、冬的大图画纸以及春、夏、秋、冬的实物贴纸若干。

四、教法、学法分析：

在整个活动中我运用了图片演示法、谈话法、提问法、嬉戏法等教法、学法。通过故事图片的演示能直观地吸引幼儿，让幼儿结合图片内容理解并记忆，激发幼儿兴趣。嬉戏是幼儿宠爱的活动。能引起幼儿开心的自发参加，带给其无限的乐趣，通过嬉戏来稳固幼儿语言表达力量的进展，让幼儿多看、多听、多讲。

五、教学过程：

在这节活动中我组织了以下3个环节来开展：

第一个环节猜谜语引入，激发幼儿的兴趣。师：小朋友喜爱猜谜语吗?我这儿有一个谜语大家一起来猜一猜。叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。教师说出谜语后，鼓舞幼儿大胆的猜测。谜底揭晓后，引导幼儿争论自己家的电话，回忆并说说自己家的电话机是什么样的（我着重引导幼儿从电话的种类、形状、颜色、铃声等方面说，鼓舞幼儿用完整连贯的语句说。）我设计此环节的目的是为了集中幼儿的生活阅历，从而为第2个环节做铺垫。

然后，教师出示电话机模型的ppt画面，引导幼儿观看图片中的电话与生活中的电话有什么不同。师：今日这部电话和我们平常打的电话可不同，由于这是魔法奶奶家的魔法电话。让我们来看看它有哪些特殊的地方？你们猜猜这部魔法电话能打通谁的电话？

其次个环节播放故事PPT，引导幼儿观赏故事，并提问。

（师：我们一起来观赏故事《魔法奶奶的电话》。

师：（1）魔法奶奶的电话能拨通谁的电话？

师：故事中提到了哪三个小朋友？他们分别要打电话给谁？他们各自的理由是什么？最终是谁打电话来了？

师：你们知道现在是什么季节吗？大自然中有什么变化呢？

假如孩子说不出时，教师准时赐予指导，出示春夏秋冬四幅图片，依次让幼儿观赏并感受四季的不同特征。然后鼓舞幼儿说说自己喜爱的季节及其理由。

通过这个环节的开展，引导幼儿深入理解故事内容，知道四季的特点和轮换的挨次。

第三个环节是嬉戏稳固。

鼓舞幼儿利用春夏秋冬的实物贴纸在代表相应季节的图画纸上进展粘贴，布置自己喜爱的季节。

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班教案篇10

活动目标：

1、理解故事内容，了解和比拟四季的不同特征。

2、能清晰并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。

活动预备：

ppt《魔法奶奶的电话》、flash

活动过程：

一、阅历回忆，引出魔法电话（引起兴趣，表达各自对四季颜色的感受）

提问：一年有哪几个季节？假如请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？

小结：一年四季展现给我们不同的颜色。

过渡：有一部魔法电话，只有四个键，但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今日，它会打给谁呢？

二、观赏故事（通过故事了解和比拟四季的不同特征。）

一）分段理解故事

1、春天好（听故事）

师：卓子打电话给谁？他为什么要给春姐姐打电话？

2、夏天好(看图片)

师：汤豆喜爱什么季节？为什么？

3、秋天好（猜想）

师：可是小添却不同意，比起夏天他更喜爱秋天，猜猜为什么？

4、冬天好（争论）

师：卓子为什么不喜爱秋天？他会喜爱什么季节呢？魔法奶奶是怎么说的？

小结：春夏秋冬，每个季节都有它自己的特色和漂亮之处，一个都不能少。

过渡：这时，电话又响了，会是谁打来的电话呢？

二）完整观赏flash

提问：为什么春姐姐会打电话过来呢？

师小结：一年里四个季节是按挨次消失的，过完四个季节也就过完了一年，其次年又从春天开头，所以一年四季是轮换的。

三、沟通争论：（进一步体验四季的变化与人们生活的关系）

提问：“你喜爱哪个季节？为什么？

课件小结《四季童谣》（用课件的方式小结人们在不同的季节的活动）

四、延长四季嬉戏（感受季节的变化与人们生活的关系，体验嬉戏的欢乐。）

要求：教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色，嬉戏2轮

由春天开头，然后一个接一个不能断开。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花儿