羊教育格式华东师范外语学院

TheRoleofIncreasingVocabularyInputFrequencyinImprovingHighSchoolStudents’AthesissubmittedtheGraduateSchoolandtheDepartmentofEnglishinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofEducationEnglishUndertheSupervisionofProfessorXXX NormalUniversitySeptember2014XXX答辩成致 第一章引 附录一（可根据需要附录二（可根据需要后记（可根据需要 、正用小四号字；二级 4、句子不能以数字开头。在撰写中，凡他人观点、用语、方案、资料、数据等，无论曾否，无论是纸质或，均应详加注释，以避免剽窃和自我剽窃。由于学科教学（英语）专业方向大多情况下需运用语言学、教育学、心理学和其它社会科学的理论知识和研究范式，所以本专业引注格式主要依据APA（心理学会）的格式规范，并在此基础上根据需要作出补充和调整。总的来说，本专业方向的文献引注统一采用“文内文献”(in-textcitations)加文后“参考文献”列表（bibliography）的方式。文内文献在文内时，APA格式采用在圆括号里注明“作者姓氏”+“年份”(author-datecitationsystem)的方式。文内文献主要有两种情况：一、在行文当中直接作者的姓氏（中文用全名），如“根据Simon（1945）关于有限理性模型的研究，……”；二、直接研究的结果或论点，如“教学为校长的重要职责（Conway,1993）”。现英文文献：InarecentstudyofreactiontimesWalker2000describedthemethod…Walkeralsofound…. 作者为一个人时﹐格式为英文文献﹕姓氏(或年代)或(姓氏，或年代)。例如：Porter(2001)…或…(Porter,2001)。例如：程晓堂（2012）…或…（程晓堂，2012）。作者为二人以上时﹐必须依据以下原则撰写（若两个作者都在括号内，外文名字中间需加上“＆”符号；若不在括号内则使用“and”）；中文名字括号内，名字之原则一﹕作者为两人时﹐(名例如：WasserteinandRosen1994)…或…（Wassertein&Rosen,例如：吴一安与刘润清（1990）…或…（etal.(等人)。例[第一次出现]Wasserstein,Zappula,Rosen,Gerstman,andRock(1994)或(Wasserstein,Zappula,Rosen,Gerstman,&Rock,1994)…[第二次以后]Wassersteinetal.1994)…(Wassersteinetal1994)…。例如：[第一次出现]文秋芳、苏静与监艳红（2011）…或…（文秋芳、苏静、原则三﹕作者为六人以上时﹐etal(等人)﹐但在参考文献中要列出所有作者。原则四﹕二位以上作者时﹐文中时作者之间用and(与)连接﹐在括号内以及参考文献中英文用“&”，中文用“﹑”连接。例如：Smith found....或者(Smith 芳（2004）的研究……，或者……（王立非、文秋芳，2004）。易生之单位﹐每次均用全名例[第一次出现]NationalInstituteofMentalHealth[NIMH]1999)(NationalInstituteofMentalHealth[NIMH]1999)。[第二次以后]NIMH(1999)…(NIMH,1999)…。未标明作者（如法令﹑报纸）或作者为“无名氏”（anonymous）时﹐依据下未标明作者的文章﹐把文章的篇名或章名当作作者，在文中用斜（粗体）例如﹕EducationalLeadership(1994)…或…(“EducationalLeadership,”1994)。例如：效能（1984）…或…（“效能”，1984）。师资培育法例如：…(Anonymous,1998)。例如：…（无名氏，1987）外文作者姓氏相同时﹐相同姓氏之作者于文中时均全名﹐以避免。 如﹕R.D.Luce(1995)andG.E.Luce(1988)…。作者之间用分号“；”分开﹐ 如：…(Pautler,1992;Razik&Swanson,1993a,1993b,inpress-a,inpress-b)。 如：……（张吉生﹑魏玉清，2011；许余龙2003a，2003b)。数据无年代记载或古典文献时﹐(1)当知道作者姓氏﹐不知年代﹐以无日期（n.d.）代替年代；(2)知道作者姓氏﹐不知原始年代﹐但知道翻译版年代时﹐译版年代并于其前加trans.；(3)知道作者姓氏﹐不知原始年代﹐但知现用版本年代时﹐现用版本年代并于其后注明版本别﹐古典文件不必列入参考文献中﹐文中仅说明章节。 如：Aristotle(n.d.)argued﹐或(Aristotle,trans.1945)(Aristotle,1842/1945)。 整段原文献资料﹐要加注页码（注意：p用小写，后加句点，空格后再写上页码）。例如：(Shujaa,1992,chap.8)(Lomotey,1990,p.125)(Lomotey,1990)…(p.125)如果部分超过一页，连续页码用“-”连接，非连续页码用“，”隔开，如(Aristotle,1990,pp.48-52)或者(Aristotle,1990)….(pp.48,52)等。 如：(吕叔湘，1983，第八章)或(吕叔湘，1983，p.16) 如：(T.A.Razik,Diary,May1,1993) 如：…(Gagne,1992/1999)。关于“整段”（blockquotation）：当英文超过40字（中文超过160字）时，不使用引号，而使用“整段”（block）的形式（起于新的一行，首行缩进4个空格，两端对齐，之后每行都缩进）关于“间接”（indirectquotation）：例如，在Borst(1997)的一篇 一篇Weisenmiller(1996)的 。如果你没有亲自读过Weisenmiller(1996)的这篇 中应注明：Weisenmiller(转引自Borst,1997)，在参考文献中，应该把Borst 相关信息列出，而不是Weisenmiller的 和查证，本专业方 统一使用脚注。使用脚注的情况为：在行文中提供有一定要性，但写入正文将损害连贯和逻辑的补充性、解释性信息。如果是行文中需要交待引文出处，一般应使用“文内文献”，而不是“脚注”。使用脚注时，应统一通过Word软件里“”—“插入脚注”，编号格式为1，2，3，编号方式为“每页重新 3.1标题（第一个词和专有名词的首字母大写，其他词均以小写开始），名称（使用斜体，每个实词的首字母大写）,卷号和/或（期号）, Ellis,R.,1993.Secondlanguageacquisitionandthestructuralsyllabus.TESOLQuarterly,27,91- 俞国良（YuGuoliang），1998，学习不良儿童社会性发展与家庭资源因果关系的研究，《心理科学》， Carroll,S.&M.Swain,1993.Explicitandimplicitnegativefeedback:Anempiricalstudyofthelearningoflinguisticgeneralizations.StudiesinSecondLanguageAcquisition,15,357-386.马广惠、,1999,大学生英语写作能力的影响因素研究，《外语教学与研究》，（4），34-39（用于中 马广惠、(MaGuanghui&WenQiufang),1999,大学生英语写作能力的影响因素研究，《外语教 Kernis,M.H.,D.P.Cornell&J.S.Bach,1993.There'smoretoself-esteemthanwhetheritishighorlow:Theimportanceofstabilityofself-esteem.JournalofalityandSocialPsychology,65,1190-1204.高一虹、赵媛、程英，2003，学本科生英语学习动机类型，《现代外语》，（1）,29-38（用于中 高一虹、赵媛、程英(GaoYihong,ZhaoYuan&ChengYing)，2003，学本科生英语学习动机类型，《现代外语》，（1）,29-38。（用于英语 。例如Miller,F.H.,M.J.Choi,L.L.Angelietal.,2009.Websiteusabilityfortheblindandlow-visionTechnicalCommunication,57,323- 、陈思祎、石涛阳等(ZouWeicheng,ChenSiyi,ShiTaoyangetal.)，2006，市义务教育阶 AmericanPsychologicalAssociation,中民教育部,Berndt,T.J.,1981.Berndt,T.J.,束定芳, Berndt,T.J.,1999.Friends’influenceonstudents’adjustmenttoschool.EducationalPsychologist,34,15-28.Berndt,T.J.,&K.Keefe,1995.Friends'influenceonadolescents'adjustmenttoschool.ChildDevelopment,66,1312-33-39 文内：“Berdnt(1981a)makessimilarBerndt,T.J.,1981a.AgechangesandchangesovertimeinprosocialintentionsandbehaviorbetweenDevelopmentalPsychology,17,408-Berndt,T.J.,1981b.Effectsoffriendshiponprosocialintentionsandbehavior.ChildDevelopment,52,636-著作和大写），地（城市）：机构。Kidder,T.,1981.TheSoulofaNewMachine.Boston,MA:Little,Brown&Calfee,R.C.&R.R.Valencia,1991.APAGuidetoPreparingManuscriptsforJournalWashington,DC:AmericanPsychologicalGibbs,J.T.&L.N.Huang(Eds.),2001.ChildrenofColor:PsychologicalInterventionswithCulturallyDiverseYouth.SanFrancisco,CA:Jossey-Bass.Labajo,J.,2003.Bodyandvoice:theconstructionofgenderinflamenco.InT.Magrini(Ed.),MusicandGender:sfromtheMediterranean(pp.67-86).Chicago,IL:UniversityofChicagoPress.Hammond,K.R.&L.Adelman,1986.Science,valuesandhumanjudgment.InH.R.Arkes&K.R.Hammond(Eds.),JudgementandDecisionMaking:AnInterdisciplinaryReader(pp.127-143).Cambridge:CambridgeUniversityPress.徐浩，2011，关于我国外语教学论学科体系建设的构想，载中国教育学会外语教学专业、人民会成立30集》(pp.158-165)，：人民教育。Funk,R.&M.Kolln,1998.Introduction.InE.W.Ludlow(Ed.),UnderstandingEnglishGrr(pp.1-Needham,MA:Allynand、胡壮麟，1998，序，载韩宝成，《外语教学科研中的统计方法》（pp.1-3），：外语教Kinni,T.B.,2004.Disney,Walt(1901-1966):FounderoftheWaltDisney.InEncyclopediaofLeadership(Vol.1,pp.345-349).ThousandOaks,CA:SagePublications.Gilbert,B.(Producer)&C.Higgins(Screenwriter/Director),1980.NinetoFive[MotionPicture].UnitedStates:TwentiethCenturyFox.英文文献：作者，答辩通过年份，名称（不使用斜体，虚词除外的每个实词和专有词的首字母大写），级别（如博士、），授予单位，授予单位所在地。例Le,TrangThiHuynh,2006.TeachingCommunicationStrategiestoVietnameseLearnersofEnglish.DoctoralDissertat