音乐实践在高师音乐教育中的意义论文

第页共页音乐理论在高师音乐教育中的意义论文音乐理论在高师音乐教育中的意义论文【关键词】：^p：理论高师音乐意义开展【摘要】：^p：在知识时代的背景下，高等教育的教育目的已经不再局限于知识的简单传授，而重视学生理论才能的培养，已经成为了当前世界教育开展的重要趋势。特别是高等师范院校的音乐教育，其主要培养目的是合格的中小学老师，更需注重学生理论才能的培养。本文先是对音乐理论的内涵和外延进展了初步的界定，提出了音乐理论对于高师音乐教育的重要意义，并就课内音乐理论和课外音乐理论的开展，提出了几点建议。宋代出色的爱国诗人陆游在他的《冬夜读书示子律》中写道：“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说，从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深化道理，必须亲身去躬行理论。随着时代的开展和教育的进步，为了在当前和将来的竞争中占据主动地位，各国都采取措施，在知识传授的同时，比以往更加注重了学生才能的进步，特别是在音乐教育中，对具有音乐理论精神和理论才能的大学生的培养，受到了普遍的关注。而且我们的高师音乐教育，培养的是今后要走上中小学讲台的音乐老师，所以在高等师范院校大力开展理论教育和理论活动，对于进步大学生的才能、创新才能、合作才能，使我们的毕业生更好的适应中小学音乐教育的需求，有着极大的促进意义。关于这一方面的研究，也成为高师音乐教育中一个值得长期关注的课题。一、高校音乐理论的主要包含内容理论是通过改造客观对象来满足主观需要，在对象世界实现主观目的的一种对象化的活动。音乐是一门理论性很强的学科，学生所学到的知识和技能，都需要一定的音乐理论活动予以表现和，并在这个过程中发现问题、解决问题，进而进步专业程度和综合修养。在音乐理论中，大致可以分为课内理论活动和课外理论活动两大方面。课内理论活动包含教育、学分音乐理论等。课外音乐理论主要是一些校内外节目的编排、筹划、演出等。假如说，在一般的课堂教学活动中，学生主要是对老师所传授的根本音乐知识和技能进展吸收和掌握的话，那么音乐理论活动那么是对这些知识和技能的运用、深化和进步。没有严格系统的专业根底知识和根本技能的学习和掌握，理论活动便失去了依托和根基。而适度、正常、安康的音乐艺术理论活动本身就是对音乐课堂教学情况的检验和考察，对教学工作有着积极地促进作用。通过让学生参加丰富多彩的音乐理论活动，可以启发、鼓励、引导学生学习、掌握所学的专业知识，促进学生人格开展，弥补课程学习的缺乏，开拓学生知识视野，增强创新精神，树立严谨、务实的科学态度，养成科学思维的习惯，从而培养学生的创新才能。二、音乐理论在音乐教育中的重要意义1有助于丰富大学生的审美体验人对于客观事物的认识与理解，来有两种途径，一种是直接经历，即通过自身的理论所获得的认识；另一种是间接经历，也是就通过书本和向别人学习得到的知识。详细到音乐教育中，我们从老师那里学来的知识和感受，就是间接经历，为了将这种间接转化为直接，就需要一个平台和载体，音乐理论活动无疑就是最正确的选择。例如我们对于一些民间音乐的欣赏，通过欣赏，掌握了其大致的艺术特征，但是假如可以深化到这些民间音乐的发地进展采风，那么可以更好的感受到这些音乐所特有的地域、民族文化精神，让我们在认识上有一种本质的进步。又如我们对于《黄河大合唱》的欣赏，之前只觉得这部合唱曲气势宏伟，富于激情，但是只有我们真正演唱它的时候，我们才可以被歌曲传递出来的爱国激情和民族自豪感所感染。这种审美感受，或者是以前从未有过的，或者是在原有的根底上又加深了一个层次。正是通过各种各样的音乐理论，来亲自感受各种不同的审美体验，这对于个人情感的丰富，以及审美才能和审美素养的进步，是一个前提性的根底条件。2有助于进步大学生的创新精神21世纪，创新被进步到了一个前所未有的高度，创新是一个民族的灵魂，而音乐理论对于学生创新才能进步有着诸多的好处。在音乐理论中，提出新问题、新思路、新方法，都是一种创新。也就是说，音乐理论活动本身就是一个充满了创造的过程，也是一个培养创造力的过程。在音乐理论中，宽松和谐的气氛，让每一个学生都有参加的冲动，愿意在这个活动中发挥自己的主观能动性，尽情的展示自我，当他们对活动有着高涨的热情时，思维便处于高度积极的状态，帮助学生深化的钻研，最大限度的激发他们的兴趣和好奇心，以此为推动、探求更好的方式和方法，获得自身创新才能的进步。3有助于进步大学生的群体合作才能音乐是一门合作的艺术，很多音乐活动的开展，只靠一个人是力量是难以完成的，需要很多人、很多部门通力合作，才能予以完美的展现。学生们正是在这个合作的过程中，锻炼了个人的交往才能与合作才能，理解了互相尊重的必要性，学会了与别人的合作，从而建立起良好的人际关系。例如一场演出的举办，从场地的选择，到节目的设置；从人员的调配，到演出器材的提供，整个过程都要在大家的合作下，才能顺利地完成，缺少了任何一个环节，这个演出都难以进展下去，每个同学都感受到了自己身上的责任，也欣喜的看到了自己的对于这个临时集体的奉献，更在彼此的合作中建立了友谊，加深了理解。这种群体合作精神，对于新时期的大学生来说，是尤为需要的。三、中开展音乐理论的考虑和建议1课堂理论——改革现有的课程体系设置要想实在培养高师音乐教育学生的理论才能，就要对现有的课程和教学进展全面的改革。首先在课程的开设上，要根据的实际需要，及时的增补一些必修或者选修课程，供同学们进展选择。例如当今方兴未艾的音乐治疗学，很多有志于从事这类相关职业的'同学，却因为没有适宜的学习渠道，不得不放弃，假如学校可以组织有相关理论知识的老师为同学们讲课，或者针对同学们的学习意愿，主动地提供一些学习的渠道，那么学生们也就多了一个理论的时机。其次是在课程的设置上，不单是音乐系，几乎所有的师范类高校都将理论类课程放在了大四这一年，但是大四临近毕业，很多同学或者忙于找工作，或者忙于考研，缺少时间和精力来进展理论类课程的学习。同时，仅仅靠大四一个学期的突击学习，也难有理想的教学效果。笔者建议可以在整个大学阶段中，用各种形式，持续贯穿的进展理论类教育，不一定都集中在大四进展。诸如对音乐老师职业的要求的学习、师范类音乐毕业生的主要择业等等，都可以在日常的教学中穿插进展。再次是在课程的施行过程中，要改变以往的老师在台上讲，学生在台下听的传统形式，而是将理论课程与理论有机的结合起来，校园内的音乐活动，本身就是音乐课程的一局部，更是培养学生理论才能的大舞台，让学生们亲身投入到这些活动中来，可以为他们今后的工作打下一个良好的根底。2课外理论——搭建各类音乐理论平台课外理论作为课内理论的有益补充，可以让学生尽可能多的接触社会，从本质上进步学生的理论才能。首先是要建立一个稳定的音乐理论基地。音乐理论基地的建立是深化音乐理论教学改革，进步教学质量的重要保证，也是学校和社会相联络的重要渠道。大多数师范类学校都有附属中小学，但是在实际中，却发现这一最方便的基地却和音乐系学生联络的很少，很多学生反而要到学校之外的学校去。所以要正视自身的资优势，在充分利用之后，再对照相应的实际需要，建立一些实习基地。例如可以和一些歌舞剧院签长期的合作协议，在老师的下，接触社会各行各业的人和事，锻炼其应对任何问题的胆量和各种下进展专业表演的信心。对于学生的综合素质的进步和今后的就业，都是受益匪浅的。同时，学校应大力开展各类音乐活动以锻炼学生的理论才能。学校领导要对理论活动在财力、物力上予以大力支持，鼓励学生放开手脚，全面参与。例如对于音乐活动团体的支持，应当鼓励学习努力创立品牌，推出新人。每年予以专门的经费，在场地、器材、设备上大开绿灯，并委派专业的老师予以协助。对于经常参加公益演出、各类比赛的同学予以鼓励，在政策上予以倾斜，以此来带动学生参加音乐活动的自觉性和积极性。在活动机制上，将活动的权交由学生会、团委、党支部等承当，筹划、导演等权利完全下放，充分调动同学们的积极性，力求全员参与。每个详细环节选定负责人，由负责人排练和组织演出。这样使学生强化了责任心、增强了凝聚力，进步了协作才能，活动形式和内容推陈出新，管理与组织工作有条不紊，真正意义上锻炼了学生的理论才能。另外还要加强校与校之间的交流，共同进步普通高校音乐理论的程度，甚至要与国外的学校进展交流，以扩大学校的知名度。综上所述，随着改革的不断深化，如何为中小学培养出合格的音乐老师，成为了高师教育工作者首要关注的课题。作为一个合格的音乐老师，除了音乐根底理论知识和根本技能之外，更需要具有相应的理论才能，更好地与根底教育的改革相结合，才能到达师范类院校学生的培养标准。音乐理论是高师音乐教育专业学生学习的重要环节，是课堂教学的延伸和补充，可以尽可能多的让学生获得与专业相关的社会经历，在一个新环境里用全新的视角审视自己，理解自己，从而进展合理的自我调整，更有利于专业学习和才能的进步。本文分析^p了音乐理论对于学生个人素质开展的几点好处，对课堂音乐理论和课外音乐理论提出了相应的建议，希望越来越多的高校音乐教育工作者，可以重视音乐理论，大力开展音乐理论，因为这是音乐教育开展的必要环节，并将在一定程度上促进整个高师音乐教育的开展，以培养出更合适社会需要