音乐教学工作计划汇总四篇

第页共页音乐教学工作方案汇总四篇音乐教学工作方案汇总四篇音乐教学工作方案篇1一、设计思想：〔一〕指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的根本理念。面向全体学生，注重学生的个性开展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。〔二〕设计理念：本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间互相交流的合作意识和团队精神〔三〕教材分析^p：《牧场上的家》3/4拍，小调式，两段体构造。第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一乐句的3、4小节模拟1、2小节进展，再加上切分节奏XXXXO的使用，强调了“牧场”这一主题，述说了美妙的愿望。第二乐段的一、二乐句力度加强，在高音区继续抒发美妙的愿望，第三乐句升fa的运用，使旋律更加委婉、深情，第四、五乐句，旋律连续下行递进，表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚决信念。完毕句重复第二乐段的第四、五乐句，寓意深远〔四〕学生情况分析^p：五年级学生学生具有了一定的根本知识和根本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时，五年级的学生团结合作才能，互助才能逐渐增强。学习的求知欲、好奇心不断增强。二、教学目的设计：1、知识与技能：有感情的演唱歌曲《牧场上的家》体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。2、过程与方法：根据五年级学生的身心特点，从音乐根本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神；在理论体验过程中，发挥学生的主体地位。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。三、教学重点：感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进展音乐表现。四、教学难点：通过学习表现音乐的情绪变化五、教学准备㈠资搜集录音机钢琴竖笛歌曲磁带音像资料六、教学过程：一、组织教学二、音乐情绪体验1、倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音乐情绪？3、聆听《牧场上的家》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素〔节奏〕4、复听歌曲《牧场上的家》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。三、歌曲学习〔一〕旋律自学：根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目的。一级目的：可以用乐器吹奏或演唱练习段旋律，音准节奏准确。二级目的：可以在别人帮助下完成练习任务。音准节奏正确。三级目的：只能唱出奏出局部乐句。或只能按节奏读出旋律。〔二〕自学成果展示〔出示大歌篇〕1、分组或个人展示自己的联络成果。老师及时指导练习中出现的问题。2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。3、#记号处理：比照听此句范唱。体会效果的区别。并随琴演唱加深印象。4、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。师小结：在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外，演唱时的连与断。同样也能影响情绪的'变化。〔三〕歌曲学唱1、师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。2、听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。3、集体学用连与断的方法演唱歌曲〔四〕歌曲表现今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。试想，假如各种唱出的理想就是你们的理想，你还想怎样展现你的理想。1、学生考虑讨论歌曲的表现形式。2、分组表演歌曲〔五〕拓展延伸你有自己的理想么？你打算怎样实现你的理想？试一试把自己的理想变成歌词唱给大家听。〔六〕在歌声中完毕本课七、教学反思：本课教学，以音乐表现要素为出发点，引导学生通过听、唱、奏等形式体验音乐性的变化，更好的变向歌曲。自学目的的制定，充分发挥学生的潜能，使学生可以根据自己的才能进展选择学习进度。使每个学生都能感受到学习乐趣。唱理想环节的设计，重在提醒学生反思自己为实现自己的理想而付出的努力。音乐教学工作方案篇2音乐是一门情感艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美妙的将来，鼓励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿园的教育任务应是向幼儿进展体、智、德、美全面开展的教育，使其身心安康活泼的成长，而幼儿园的音乐教育作为进步幼儿素质的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐游戏，是显露孩子个性******好、才能的最好途径。因此，本学期我们音乐学科组认真贯彻新纲要、新课程，老师的观念与行为不断转化。确立“以幼儿开展为本”的根本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的开展之窗，转变幼儿的学习方式……在学科活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育形式，统一幼儿音乐，舞蹈，文学，图画等多元艺术。带着孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。一、教学目的：1、加强学科组成员的理论学习2、开展“多多合唱团“的培训练习，尝试集体设计演奏方案3、通过律动、舞蹈教学，灵敏孩子的肢体和心灵4、开展农村地方特色的音乐研讨，如：创编《夸桐岐》。二施行措施1、成员在每次学科活动中进展10—15分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。2，结合本园，外乡、本班的特点开展音乐活动。唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力。3，组织“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进展美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心开展迅速、天真活泼、好动好奇、模拟性强等生理心理特点，舞蹈教育合适幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。由吴菊艳老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。三详细安排九月1、制定学科工作方案2、开展理论学习：幼儿园音乐教育活动一二谈十月1、幼儿园音乐游戏的教学讨论2、“多多合唱团”的组合与练习十一月1、幼儿园舞蹈与律动的教学讨论2、学科成员音乐课研讨展示十二月1、继续加强“多多合唱团”的组合与练习2、幼儿园音乐欣赏、打击乐器的教学研讨元月1、音乐学科活动阶段总结2、迎新年家长展示活动：幼儿歌舞表演音乐教学工作方案篇3一、指导思想：以音乐为本，以学生开展为本。音乐教育面对全体学生，注重学生的个性开展。二、教学工作任务：1、所带年级：二年级，六年级，所带课程：音乐课2、每周课时：2节3、学期累计总课时，每班40×4≡160节，三、所带的课的学情分析^p：二年级的学生年龄小，识谱才能差，技能技巧方面需要有待加强，六年级的学生在弹琴方面需要加强。四、教学工作目的：1、突出音乐学科的特点：把爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会的教育和活泼乐观情趣，集体精神的培养浸透到音乐音乐之中，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会接班人和建立者。2、迪智慧、陶冶情操，培养学生审美情趣，使学生身心得到安康开展。3、养学生对音乐的兴趣和爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。4、解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的才能。五、详细措施1、唱、欣赏内容生活活泼、富有童趣，符合学生年龄特点和心理特点的曲子，使学生喜闻乐学。2、唱、奏、写、动等训练方式，引导学生有兴趣的理论活动中学习，掌握运用音乐知识、技能。3、身体的协调动作来感受音乐，表达对音乐的体验，使学生在愉悦的活动〔唱、跳、画、拍、游戏〕中领略音乐美感。承受音乐的熏陶，开展丰富的情感，使学生性格活泼开朗。从中可学习到粗浅的音乐知识和技能技巧。六、业务学习与教科研1、⑴看专业书籍⑵搜集相关资料⑶看电视专题节目⑷与其它老师互相交流⑸外出学习2、科研课题建立课堂教学常规音乐教学工作方案篇4一、学情分析^p今年我上二年级的两个班,经过一年的音乐学习,学生对音乐有了比拟感性的认识,但有的孩子对节奏和乐谱还是空白,不过孩子们对音乐有着极大的兴趣和热情,这学期继续培养和激发孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。二、教学目的1、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。2、感受自然界和生活中的各种声音。可以用自己的声音或打击乐器进展模拟。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反响。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3、可以感受并描绘音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐,可以自然流露出相应表情或作出体态反响。体验并说出音乐情绪的一样与不同。4、聆听儿歌、童谣、进展曲和舞曲,可以通过模唱、打击乐对所听音乐作出反响,可以随着进展曲、舞曲音乐走步、跳舞。5、可以区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。6、参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。可以对指挥动作及前奏作出反响。可以用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年可以背唱歌曲4~6首。7、可以参与综合性艺术表演活动。可以配合歌曲、乐曲用身体做动作。可以在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与别人合作。认识简单的节奏符号。可以用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。可以用唱名模唱简单乐谱。8、可以运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。可以运用人声、乐器或其他音,创作1~2小节节奏或旋律。可以用简单的形体动作配合音乐节奏。可以用简明的表演动作表现音乐情绪。可以用色彩或线条表现音乐的一样与不同。三、进步教学质量的措施1、以审美为核心,激发孩子们的学习兴趣;2、创造和谐、愉悦、民主的学习气氛,为孩子们积极、主动探究新知提供充分的时间和空间;3、演唱结合,互动共生,建构新知。4、课内外结合,择优选用,丰富孩子们的视野,拓展孩子们的音乐知识,提升其音乐素养。5、课堂形式设计多样,充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表