青岛版小学数学第三册教案第四单元凯蒂学艺

第页共页青岛版小学数学第三册教案第四单元凯蒂学艺青岛版小学数学第三册教案第四单元凯蒂学艺第四单元凯蒂学艺教学内容：表内乘法〔二〕教材分析^p：本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的根底上对乘法的继续学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定根底。本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。编排合理。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探究规律，形成构造。练习形式多样化。丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。教学目的：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6－9的乘法口诀。能正确地运用口诀解决实际问题，经历探究口诀编制规律的过程，开展合情推理才能。在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重难点：重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的根底，因此引导学生在详细情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。难点：寻找规律，记忆口诀。课时分配：共11课时：信息窗12课时信息窗22课时信息窗32课时信息窗43课时回忆整理1课时我学会了吗1课时课时1凯蒂学艺——表内乘法〔二〕教学内容：信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，纯熟掌握6的乘法口诀。教学目的：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题，经历探究口诀编制规律的过程，开展何情推理才能。在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义，纯熟掌握6的口诀。教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板教学时间：1课时学生学习过程：一、导课。今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。大家欢送吗？师：做6个沙包用了多少块布？生1：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生2：我会列算式：6×6生3：咱们一起来编6的乘法口诀吧。对学生的算式引出问题“6*6=?”引导学生为了答复下列问题，说出一个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包……一直说到6个沙包36块布。二、茶几上放了多少个纸杯？□○□＝□〔个〕口诀：_________________4×6=24〔个〕口诀：四六二十四三、出示6的乘法口诀一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，六六三十六展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。引导学生寻求好的记忆方法。四、老师总结。本节课我们学习了6的乘法口诀，在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。作业设计：背诵6的口诀。板书设计：□○□＝□〔个〕口诀：_________________4×6=24〔个〕口诀：四六二十四课后反思：课时2凯蒂学艺——表内乘法〔二〕教学内容：信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的`意义，纯熟掌握6的乘法口诀。教学目的：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题，经历探究口诀编制规律的过程，开展合情推理才能。在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义，纯熟掌握6的口诀。教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题。教学准备：课件、小黑板教学时间：1课时学生学习过程：一、复习带着学生集体回忆6的乘法口诀。并在练习中用口诀解决问题。二、自主练习1.请学生把儿歌补充完好。并写上相应的乘法口诀。一只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁〔〕条腿，3只蚂蚁〔〕条腿，4只蚂蚁〔〕条腿……2.第二题是稳固6的口诀的根本练习。练习时，可先用比拟活泼的对口令的方式，师生对练，同伴对练，男女生对练等，进步学生练习的积极性，初步流畅后，再让学生进展独立书面练习。3.请学生自主计算6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目，使用口诀进展乘法计算的根底性练习，要加强这方面的练习。题目只提供练习的形式，老师要适时扩大练习的数量。5.出示第五题请学生认真观察根据提供的数学信息，提出相应的数学问题。在小组中讨论。并解决。然后说说为什么，以及根据的口诀是什么。6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。教学时，老师要引导学生读懂图意，明白说的是一件什么事，再进展计算，然后再小组内互相说说自己的想法。三、总结通过学习6的乘法口诀，你有什么收获？作业设计：实际生活中运用6的口诀解决实际问题。板书设计：6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=课后反思：课时3凯蒂学艺——表内乘法〔二〕教学内容：信息窗2，进一步理解乘法的意义以及纯熟掌握7的口诀。教学目的：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。能正确运用口诀解决问题，经历探究口诀编制规律的过程，开展何情推理才能。在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义，纯熟掌握7的口诀。教学重难点：体会乘法的意义，纯熟掌握7的口诀。教学准备：学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀教学时间：1课时学生学习过程：一、导课今天我们一起走出教室，去大自然看看。看，今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢？仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？二、新授1.老师看到凯蒂学会叠纸啪，非常快乐。他们每人叠了7个纸啪，两个人共叠了几个纸啪？看看谁算的又准又快？你是怎样算的？有什么小窍门？你能不能来编一下7的乘法口诀？2.出示7的乘法口诀一七得七1×7=7或7×1＝7二七十四2×7=14或7×2＝14三七二十一3×7=21或7×3＝21四七二十八4×7=28或7×4＝28五七三十五5×7=7或7×5＝35六七四十二6×7=42或7×6＝42七七四十九7×7=493.请你看一看信息窗中还提供哪些信息，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？〔1〕玩老鹰捉小鸡的人有两组，每组7人，一共有多少人？2×7=14或7×2＝14口诀：二七十四〔2〕玩编花篮的有4组，每组7人，一共多少人？4×7=28或7×4＝28口诀：四七二十八你还能提出哪些数学问题？三、老师总结。今天我们学习了7的乘法口诀。我们应该养成及时回忆的习惯，把1——7的口诀整理背诵。作业设计：找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决板书设计：一七得七1×7=7或7×1＝7二七十四2×7=14或7×2＝14三七二十一3×7=21或7×3＝21四七二十八4×7=28或7×4＝28五七三十五5×7=7或7×5＝35六七四十二6×7=42或7×6＝42七七四十九7×7=49课后反思：课时4凯蒂学艺——表内乘法〔二〕教学内容：教科书19-20页，自主练习教学目的：在详细情境中，稳固4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。可以运用口诀进展乘法计算，并能解决简单实际问题。在经历4的乘法口诀的编制及探究、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理才能。教学重难点：在详细情境中，稳固4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。可以运用口诀进展乘法计算，并能解决简单实际问题。教学准备：课件、七巧板教学时间：1课时学生学习过程：一、导课带着学生回忆7的乘法口诀。并作相关练习检查掌握情况。二、自主练习1.第一题：请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口诀一个星期有〔〕天算式：_____口诀：_____两个星期有〔〕天算式：_____口诀：_____三个星期有〔〕天算式：_____口诀：_____……2.开火车把口诀补充完好。三〔〕二十一〔〕十四〔〕七四十九六七〔〕〔〕三十