中小学心理辅导室规范运行建议_第1页
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文档简介

中小学心理辅导室规范运行建议一、各学校要认真研读《中小学心理辅导室建设指南》中心理辅导室“建设目标”和“功能定位”四个主要功能即开展团体心理辅导、进行个别心理辅导、监测心理健康状况、营造心理健康环境中的规范要求，要认真研读《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加快推进全省大中小学心理健康教育体系建设的意见》、《山东省心理健康教育工作手册》中各项工作要求，扎实开展各项工作。根据不同年龄段学生的身心发展特点，中小学心理辅导室的配置应突出科学性与实效性。小学心理辅导室的配置主要体现游戏和活动的特点，适应学生探究、好奇的学习心理；初中心理辅导室的配置主要突出体验性，指导学生顺利渡过青春期；高中生心理辅导室的配置主要突出学生的自主探究，满足学生自我发展的需求；中等职业学校心理辅导室的配置主要突出社会性和职业性，帮助学生提高社会适应能力，并为之提供相应的职业指导。二、开放时间，人员配置参考《中小学心理辅导室建设指南》中规定，在辅导室门外要张贴《辅导（咨询）时间》（一般是周一至周五，早上8：00—11：00，下午2：00—5：00），在门外或室内张贴《心理教育教师值班表》。三、心理辅导室应建立健全各项制度，部分制度上墙，所有制度在档案盒内保存，以下制度仅供参考。.学校心理健康教育领导小组（校长任组长，包含工作职责）。.学校心理健康教育工作小组（学校主管部门，成员包括心理健康教育教师，班主任；包含工作职责）。.学校心理辅导室使用与管理制度。.学校心理健康教育教师工作职责（包含辅导伦理规范）.学校心理辅导室值班制度.学校心理辅导预约制度（心理学意义方面的）.学校心理辅导重点反馈制度.学校心理危机干预与转介制度（包含流程）.学校心理健康教育数据安全保护制度.学生心理档案转接制度.学校心理健康教育教师全员培训制度.学校心理健康教育家校共育联动制度.学校心理健康教育体系建设相关制度四、心理辅导室日常工作资料台帐（分类整理、仅供参考）.学校心理健康教育教师信息表、心理健康教育资质证书、培训证书复印件等。.学校心理健康教育年度工作计划、总结。.学生成长信息记录表（学生心理档案）.学生团体心理辅导活动过程性资料.教师团体心理辅导活动过程性资料.心理健康教育主题活动（游戏）过程性资料.根据山东省心理健康教育工作手册编制的本校心理健康教育工作手册.教师全员导师制（学校“群育联护”）—定期和学生交流谈心，关注学生情绪发展工作资料.家长学校—家长心理健康知识培训过程性资料.心理健康教育学校教师全员培训过程性资料.心理健康教育宣传工作

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