闽教版小学英语三年级教案（11篇）

第页共页闽教版小学英语三年级教案〔精选11篇〕闽教版小学英语三年级教案〔精选11篇〕闽教版小学英语三年级教案篇1教学目的1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、稳固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说才能以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，进步学生的学习兴趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进展交换演唱。教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从15倒数至1。课时1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同〔单、复数〕，并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母一样的单词，并将其分类排列在黑板上。三、Letstalk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，假如不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。2、老师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。3、把全班分成几个小组接力造句，假设人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。四、Let’splay五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks1、听歌答复下列问题。2、唱歌。六、Magicbox单词教学〔基数词11—15〕1、引出新单词。2、稳固新单词。七、完成《课堂活动评价手册》闽教版小学英语三年级教案篇2教材分析^p本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问别人进展日常的交际。学情分析^p这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，进步他们的学习兴趣。教学目的1、知识目的。(1)掌握单词can的运用。(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。(3)语言技能目的：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问别人进展日常的交际。2、才能目的。通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生可以询问别人的情况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进展答复。3、情感目的。采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的才能。教学重点和难点1、根本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其答复“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。一、课标对本册教材的教学要求：根据小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国精神，增强世界意识，为进一步学习打下根底。二、教材根本内容分析^p：本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。内容安排：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——构造——任务。根据学生的实际情况，老师可以有选择地、灵敏地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。(一)、本册教材的根本知识和技能目的：(1)能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流;(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;(3)能听、做、演游戏;(4)能听、做TPR活动;(5)能学会书中的小制作;(6)能唱书本里的英文歌曲;(7)能听、说、唱书中的歌谣;(8)能完成8个形成性评价活动;(9)能听懂6个幽默小故事;(10)能理解6项简单的中西方文化知识。(二)教学重、难点1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语。3、活用四会句型。4、进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。(三)教学关键1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达了语言的交际功能。2.注重才能培养力求用生动简单，通俗易懂的方式浸透学习策略目的鼓励学生能动考虑，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。三、学生根本情况分析^p：我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的理解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、针对性措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多粗浅易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，获得意想不到的效果。(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以进步学生的听说才能，更可以表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。(四)、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。(五)、注重字母教学。26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。五、教学进度表略。闽教版小学英语三年级教案篇3一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《AttheZ》，第二课时包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三局部。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。根据一级目的要求，对教学内容的分析^p、本教材的特点及学生现有的根底。教学目的：1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活泼了课堂气氛、也拉近了师生之间的间隔。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步稳固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描绘其特征。三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知程度出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、考虑，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经历、新认识，并由此开展学生各方面的才能，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进展教学，它们能活化教材，辅助老师对教学内容进展有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递才能，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛——创设情境，导入新课——稳固进步，扩展运用五、说预期效果本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目的，进步课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、才能目的的达成效劳，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的才能。闽教版小学英语三年级教案篇4教材分析^p本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，开展学生智力和进步学生语言交际才能的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。学情分析^p经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的生疏感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力那么嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景那么能很好地激发他们的兴趣。教学目的知识技能目的：1、使学生能认读单词mum和dad，掌握与熟人打招呼的Howareyou?以及答复句型。2、在图文或场景下进展简单的英语交流和表演，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能。过程与方法目的：1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模拟。2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。情感态度价值观目的：1、可以恰当使用英语中与人问好的问候语，理解在英语国家中熟人见面互相打招呼的方式。2、对学生进展日常行为礼貌教育。教学重点和难点1、见面问好的句型：Howareyou?和各种答复方法。Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。2、培养学生合作学习的才能，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。闽教版小学英语三年级教案篇5Teachingaims：1、可以在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并可以在真实的语言环境中初步运用.2、可以听、说、认、读单词：catmonkey3、学唱歌曲Hello,稳固本课教学内容。Mainanddifficultpoints:可以纯熟地掌握句型：Hello!I’m…并纯熟地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teachingprocedure:1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生互相用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进展真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进展挪动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面互相问好并进展自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流。闽教版小学英语三年级教案篇6教学目的：1、听懂、会说2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析^p：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比拟熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生理解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习“变要我学为我要学”。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。〔2〕通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课(Presentation)〔1〕在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?〔3〕老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。〕〔4〕给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk局部的教学内容3．兴趣操练(Practice)〔1〕游戏玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当老师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm?/Hi,I'm?〔这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。〕在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可使用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。闽教版小学英语三年级教案篇7第一课时一、教学内容Let’sChant二、教学目的〔一〕语言技能目的1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。2.可以表演小诗。(二)学习策略目的1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模拟。2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。3.借助情景，理解新知识。4.积极参加活动，大胆表现自己。(三)情感态度目的1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学消费生爱上英语课的积极情感。2.通过学习，加深过马路要遵守交通规那么的意识。三、教学策略1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：局部单词的'发音，特别是between和must的读音。五、资准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。(二)呈现与操练1.创设情景1)从刚刚的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(老师交代教学目的：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)3)看金太阳教学软件，大概理解小诗的内容。2.学习小诗中有颜色的三个句子1)边做动作边进展教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。3)小组操练，老师巡视指导4)学生汇报3.学习小诗其他的局部1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进展交通规那么的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完好。2)老师带读黑板上的小诗。3)小组操练，老师巡视指导。4)学生汇报。(三)稳固与开展1.观看金太阳教学软件或听录音。2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。3.游戏1)听老师说做动作：假如老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，假如老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。2)考反响：老师说上半局部：Redatthetop，学生说下半局部，并加动作。4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。(四)布置作业1.听录音读小诗，并配以动作。2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计Let’schant红色颜色卡Redatthetop.Youmuststop.黄色颜色卡Yellowinbetween.Getreadyforgreen.绿色颜色卡Greenbelow.Youcango.闽教版小学英语三年级教案篇8I．教学内容PEP小学英语三年级上册Unit4weloveanimalsPartALet’slearnLetsdoII、教学目的1、知识目的：掌握六种小动物名称monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit并会模拟动物动作。2、才能目的：能听懂指令Actlikea……并做出相应动作。3、情感目的：通过学习教育学生要保护动物。III、教学重、难点1、重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称。2、难点：Let’sdo中的听指令做动作。IV、课前准备：1．六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件。2．动物玩具，V、教学媒体设计以小学英语新课程标准为理论根据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资制成monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit六种动物幻灯片，通过幻灯片来呈现新课。VI、教学过程Step1：warm-up〔1〕:Singasong《Howareyou》〔2〕:greetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,mr.Ai.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.设计思路：通过唱英文歌，日常会话，渲染课堂气氛。Step2：PreviewListenanddo:Touchyourhead/face.Showmeyourpencil/book.openyourbook./closeyourbook.设计思路：听听做做是学生喜欢的活动，复习以前所学内容，为本课时Letsdo做好铺垫。Step3：Presentation〔1〕：Let’slearn设计思路：使用英语空中课堂资，制成的六种小动物的幻灯片，这些形象生动的动物，能激发学生学习的兴趣和愿望，〔2〕：出示小猫的动画及单词，介绍：Look!Thisisacat.Listenandread.放录音，学生先听再跟读，读两遍后，老师拿起动物头饰走到学生中去领读cat，cat，小猫—cat，老师分升降调领读，Readtogether学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Readonebyone.注意t是轻音。〔3〕：依次出示duck,panda,monkey,rabbit,dog动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，groupforpairs分小组自己练习单词。设计思路：三年级学生非常喜欢动画片，通过观看动画，轻松，生动，准确的呈现了本课的教学重点——六种动物的单词。〔4〕：学生练习完后，老师拿出动物头饰及单词卡片，一一回忆这六种动物，T：Thisisacat.Ss：cat,cat，小猫—cat。然后将学生分为A、B两组进展单词认读比赛，老师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，成功者为本组赢得一面小红旗。设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，但要注意活动时的平安。〔5〕：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，老师对各组发不同的口令，考验学生的反响速度，如：cat,cat,touchyourface.dog,dog,touchyourhead.monkey,monkey,showmeyourpencil.duck,duck,openyourbook..等。反响快，准确无误的小组赢得一面小红旗Step4：Practice〔1〕：老师戴上小猫头饰边模拟小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello!I’macat.Nicetomeetyou.并与他握手，学生答复：Nicetomeetyou,too.后老师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进展接龙游戏，注意强调打招呼时要模拟动物动作。进展两三个学生后，老师带着学生边做动作边教学生说指令：Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模拟得像的学生，奖励一面小红旗。设计思路：操练单词时，戴上动物头饰，模拟动物动作，能进步学生学习兴趣，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入详细的语言情景之中。〔2〕：同样方式引导学生模拟其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模拟自己喜欢的动物，形成生生互动，而老师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。〔3〕：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带着学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边模拟，练习两遍。师：Now,boysandgirls.Standup,please!Let’sdo!放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。设计思路：三年级学生生性活泼好动，让学生模拟动物动作，就更喜欢了，全班随录音节奏边说边做。Step5：Summary〔1〕：再次展示六种小动物动画，教育学生要保护动物：Look!Boysandgirls.Theyaresolovely.weshouldloveanimals.点出课题。〔2〕：表彰本课时优胜小组，优秀学生，〔3〕：布置作业：把今天学会的单词说给家长听，并模拟动物给家长看。〔4〕：安排预习，学做手影动物，看谁做的又好又多。教学反思：本课时教学以小学英语新课程标准为理论根据，根据小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反响法、表演法以及任务型教学等方法学习六种动物，学生对动物非常感兴趣，学习积极性高，利用英语空中课堂资，动物动画呈现新课，使学生非常感兴趣，合适小学三年级心理特点，在操练环节，戴上动物头饰，一边模拟动物动作，一边用英语与学生打招呼，使单词学习融入详细的语言情景之中，模拟动物动作，学生就更加喜欢了，特别是monkey的动作模拟的更好了，利用英语空中课堂资将看、听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，同时教育学生要保护动物，本课时较好完成了教学任务。闽教版小学英语三年级教案篇9教学重点：运用所学语言〔动物类单词〕做事情的才能，如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。教学难点：歌词中局部单词的发音here,there,everywhere,with。教具准备：1老师准备教材配套的录音带。2老师准备ducks,cats,dogs的头饰。3老师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。4老师准备所学动物类单词卡片和图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》and《Howareyou?》〔2〕学生展示英语口语，进展对话表演。〔3〕游戏：Doitquickly!〔快速做一做〕首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。老师给学生下指令Runtothecat.，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下列图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，老师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，让学生边模拟边走到卡片或图片处取下。2呈现新课(Presentation)〔1〕老师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald’sfarm.之后，老师带读OldMacDonald和farm两个单词。告诉学生farm是农场，OldMacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。〔2〕老师播放歌曲OldMacDonald，询问学生听到些什么？〔学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。〕表扬听对、敢说单词的学生。〔3〕老师带读歌词中的重点词句。OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.老师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重点带读here,there,everywhere,with。〔4〕老师手打节拍，再次带读歌词。〔5〕让学生听Let’ssing局部的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。老师还可以逐句教唱。3兴趣操练(Practice)〔1〕老师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。〔2〕师生共同演唱改编后的歌词。〔3〕由于歌词较难，在连唱几段歌词时，老师可以自己领唱或找才能强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。〔4〕做Let’smake局部的活动。老师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。a.老师简单讲解活动内容和详细手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。b.学生亲自理论。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。c.老师组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时互相学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用：Look,Ihave…的句子表述。做得好的同学老师应该给予表扬和奖励。假如室外没条件，老师可翻开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3局部的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)游戏1：SilentSpeech告诉学生老师将换一种方法说句子唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看老师的口形，猜老师“说”的内容。说的句子为本单元所学内容例如：Ihaveaduck.Ihavearabbit….游戏2：Cardsgame把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最后比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。板书设计：UnitFourWeloveanimals[一幅关于老麦当劳农场的画]教案点评：本课时的Letsmake局部主要教学生做手影动物，Letssing局部学唱歌曲，让学生在轻松的活动和音乐中复习和稳固所学的动物单词。考虑到教学内容的特殊，本课时分两个场景教学。Letssing的歌曲教学放在室内进展，老师通过出示老麦当劳农场的图片教学歌中OldMacDonald和farm两个主要单词。《OldMacDonald》的歌词较复杂，有些单词的发音较难，老师细化处理本局部的教学，为歌曲的顺利教唱作充分的准备。在学生初步掌握书上的一段歌词后，老师引导学生运用所学的动物单词编唱歌曲。Letsmake局部的教学在室外进展，老师将学生带到教室外面，在阳光下做手影动物。在老师简单讲解、学生亲自理论中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。“巧手大赛”给学生展示自我的空间，同时又能互相学习、彼此交流。探究活动猜动物探究目的：考察学生对本单元所学动物单词的掌握情况。活动形式：全体学生。活动过程：1).老师先出示一些动物单词的图片，让学生看一会儿，然后收起来。2).请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。3).猜的学生可以问全班：Isitabear/dog/panda?等，全班学生答：Yes.或No.4).猜对后可以换另一位学生继续猜。闽教版小学英语三年级教案篇10教学目的：WheredoesDamingflykites?Heflieskitesinthepark.教学重点：描绘物品的位置教学用具：arecorder,wordcards,pictures教学过程：一、热身复习二、课文导入老师问学生：“Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的答复继续问：“Wheredoyou...?”三、课文教学1.老师问学生：“WhatdoesDamingdoinspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。2.再次播放录音，请学生模拟跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描绘课文内容。3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。4.完成SBUnit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“WheredoesDamingflykites?”学生答复：“Heflieskitesinthepark.”请学生在小组内针对其他图片进展练习。5.完成SBUnit2活动3。请学生仔细看图和例如，理解题目意图，然后在小组内开展问答练习。四、课文学习1.学习SBUnit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。2.学习SBUnit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进展单词的扩展练习。五、课后作业1.听录音，朗读课文，并试着背诵。2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进展描绘。闽教版小学英语三年级教案篇11一、教材分析^p：本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。二、学生情况分析^p学生在上节课上，学习了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本