五年级下册数学教案-6.1 确定位置（一）（根据方向和距离确定位置）｜北师大版_第1页
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文档简介

五年级下册数学教案-6.1确定位置（一）（根据方向和距离确定位置）｜北师大版一、教学目标知道图形的位置可以用方位描述，如东、南、西、北等。掌握方位词的基本含义，例如：前、后、左、右、中央、边缘等。熟练掌握简单情景下，根据方向和距离确定位置的方法。能够在乐趣、合作、交流中感受到数学学习的乐趣。二、教学重难点重点掌握方位词的基本含义。熟练使用方位词描述图形的位置。难点运用方向和距离确定位置。三、教学过程1.导入新知识观察图片，让学生通过比较图中物体的位置，学习并理解方位词的基本含义。在黑板上画出一个16宫格图，并以此让学生了解更多的方位词。2.分组讨论将学生分成小组，每个小组选举出一名代表，代表来到黑板前。教师给出一个物体在表格某一方位的示例，由代表先在黑板上找到相应位置，然后用合适的语言描述出位置，让全班其他学生猜测。最后，代表将答案告诉全班。小组内尝试模拟生活场景，让其中一名同学走到教室某个位置，通过其他小组成员的提问，在确定方位的基础上描述出他所在的具体位置。3.示范与讲解教师通过图片、模型等实物示范方向和距离确定物体所在的位置，并进行讲解，让学生了解运用方向和距离的方法。教师以问题为例，让学生自己通过方向和距离确定物体的位置，并半数学语言表述答案。4.合作学习将学生随机分成小组，组内同学相互配对，一人在黑板前指定摆放物体的位置，另一人在许可的时间内找到相应位置，并用语言描述出所在位置的方位词和与一些明显的标志（如前方有一颗大树）。合并两组，每小组派一个代表，在白板上画出具体示意图，美化语言形式，汇报他们刚才的合作结果。5.练习巩固可以在语文课程中引入一些方向和距离的描述，帮助学生在语文读写上也能更加准确地表述。可以布置与知识点相关的小论文，帮助学生更好地巩固所学内容。设计一些瞬间思考题或连续性思考题，检验学生对于所学知识的理解。例如：教室门的前面，左边有两个位置，一只笔或本子摆放在前面的位置，请你说出笔或本子摆放的具体位置。6.课堂总结教师总结本节课所学的内容和学生们的表现，回顾本节课的重点难点知识。并肯定学生的表现，鼓励他们在数学学习中“敢闯敢试”。解决问题与答疑。让学生在课后及时进行思考和复习，遇到问题时和老师商量和答疑。四、教学反思对于基础薄弱的学生，在学习方向和距离确定位置的时候，可以使用一些实物进行示范，让他们亲自操作，学习中可以借助游戏、动画、视频等多种方式呈现，提高学生们的积极性。对于一些学习能力强的学生可以尝试更加复杂的例题，并加强理论的学习。切忌

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