人教部编版二年级下册青蛙卖泥塘教案优秀版1

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。教学目标：1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学重点：1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。2.朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学准备：PPT、角色头饰课前三分钟：老师之前教给大家唱过这首诗还记得吗？《晓出净慈寺送林子方》，我们一起试一下吧！你知道这是写什么季节的吗？一、创设情境，谜语导入：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》1.谜语刚才给大家带来了关于夏天的词，我还给大家带来了一个小谜语，也和夏天有关系，我们一起猜一猜。2.引入课题今天，我们一起去认识一只小青蛙吧！（出示课题）我们一起读课题，请和霍老师一起写课题。3.书写指导蛙与卖生观察、提醒注意事项、师范写、练写、点评4.观察买卖的篆书小组讨论：如何记住买和卖？（有东西才能卖，没东西就得买。）5.大家写的这么认真，我们一起读课题。二、初读课文，生字学习初读课文1.刚才大家读得真好，现在请你用自己喜欢的方式去读课文，注意读准字音，读通句子……思考：青蛙为什么卖泥塘？（大屏幕）2.出示生字（读完）大家读书的声音真好听，生字宝宝也忍住不跳出来和大家交朋友了。（一）（带拼音）1.小老师领大家读一读。（评价：）2.请在小组内接读（评价：）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹3.我们请每组4号同学来接读生字（评价：4号同学真棒，全部读对了，我们鼓励一下！）（二）（去拼音）带拼音的字我们都学会了，拼音宝宝都跳到小青蛙的泥塘去了，你还认识这些字吗？我们再帮生字宝宝找个新朋友吧！1.我们请同学来带领大家找朋友（2人）（评价）2.请大家在小组内接读找朋友，看看谁读的又快又准。（评价）3.我们请两个组给大家展示一下接读。组1读完，评价；组2读完，评价。（三）形声字归类（四）游戏巩固同学们想不想玩游戏呀！1.我们一起玩爬山游戏吧！（安全抵达，没有人掉队）2.大家玩得真热闹，小青蛙也想和大家玩，我们一起玩青蛙跳泥塘游戏吧！三、朗读课文，感知内容（一）随文识字1.还记得刚才的问题吗？青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘）板书，你觉着烂泥塘是什么样子的？哦，这个泥塘可真不好！（字卡）谁来读？指生2.难怪小青蛙觉得泥塘不怎么样呢！一起读！3.他是怎么卖泥塘的？(竖一块牌子)我没看牌这字，左边是片，表示很薄的一片，我们一起读牌子。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟4.除了竖牌子，他还干了什么？在上面写着除了做这些，他还大声吆喝，都是口字旁，意思是大声叫卖。我们看喝这个字，之前我们学过他的一个读音，喝水，它还有一个读音，四声，与吆喝在一起轻声。“卖泥塘”（指生）（谁来试一下？）（二）学习青蛙与老牛（第一次卖泥塘）他的吆喝声都引来了谁啊？请你默读课文3-10段，用横线划出。1.大家都读完了，小组内分享一下你的答案，看有没有漏掉的动物。（出示）我们去看看他们有没有买泥塘。2.青蛙在吆喝：卖泥塘咯卖泥塘！谁最先听到了？老牛（出示句子）3.老牛把泥塘称作“水坑坑”，（指生）keng轻声，谁来读？这个水坑坑怎么样？“挺舒服”，谁来读？老牛，你既然这么舒服，你把泥塘买了吧？老牛对泥塘非常满意吗？你从哪里看出来？（不过）4.完整读一读老牛的话。5.听了老牛的话，青蛙是怎么做的？（出示段落5）于是他出去采集草籽,采集完草籽，要去播撒，我们来看，他们相同的部分，都与什么有关？我们一起做做动作。6.青蛙采集草籽，播撒草籽，其实就是在干什么？（种草）板书演一演老牛与青蛙？7.在青蛙努力的劳动下，春天的泥塘变得“绿茵茵”，（贴图）ABB叠词训练人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃（三）自学第二次卖泥塘1.泥塘变美了，小青蛙又站在牌子旁边吆喝起来，他会怎么吆喝？言语训练卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________。----这次把谁吸引来了？（自学提示）2.谁来演一演？3.看来野鸭也不满意，小青蛙又做了什么？（段8）动词变红，水顺着竹子流进泥塘，泥塘更美了，（贴图）破字讲解。4.泥塘变得更美了，小青蛙又吆喝起来：言语训练卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________；我的泥塘还有___________，你可以____________。（四）言语训练：其余小动物老牛与野鸭说话有什么共同点？（先优点后缺点）请你仿照老牛与野鸭说话方式，选择一种动物，老说说青蛙与他的对话。四：启发小结，拓展延伸课文讲了经过青蛙的努力，终于把烂泥塘变成了好地方（板书），请你课下试着练习用上动词来说一说青蛙是怎样种花、种树、盖房、修路的，我们下节课一起分享。，好同学们，下课。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃21青蛙卖泥塘【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇生动有趣的童话故事，主要讲述的是一只青蛙很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，一步步改造了烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好处所。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。关注课题：全文以“泥塘”的变化为线索，贯穿青蛙想卖泥塘到最后不想卖的想法转变。关注课文：课文共有12个自然段。按照整个事件的发展顺序依次展开，条。晰第1自然段直接直接给好，想卖掉后换点钱去城里住第2至11自然段写的是事情的经过。青蛙为了卖掉泥塘，竖起出青蛙想卖掉泥塘的原因。青蛙觉得这个泥塘不够。了“卖泥塘”的牌子，还通过大声吆喝叫卖来吸引顾客。先后到来的老牛和野鸭在观察了泥塘后，分别提出了改进意见，但是都没有买泥塘。后来到来的小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等小动物们也都没有买青蛙的泥塘，但是都提醒了青蛙应该改造一下泥塘。青蛙就按照小动物们的意见不断地改造着以前的“烂泥塘”，最后“烂泥塘”变成了“好地方”。青蛙的内心想法也随之出现了改变，认为这么好的地方自己住应该也很好。第12自然段写整件事情的结果。青蛙经历了一系列叫卖和改造池塘的过程后决定不再卖泥塘了。从第1自然段决定卖泥塘到最后一段不再卖泥塘，形成了完整的故事链条。关注生字：本课需要认识“卖、烂”等15个生字，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过熟字比较、偏旁归类等方法帮助识记。本课要求会写的字有8个，其中包括5个左右结构的字、两个上下结构的字和一个半包围的字。在指导书写的过程中，可以根据字的结构先后归类识记，先从整体上把握书写规律，再根据个别字的特点明确书写规范，例如“籽”字需左右等宽，半包围结构的“应”笔顺注意先外后内，指导学生明确同一类字在书写上的异同点。本课需要学习多音字“喝”，可以通过组词造句的方法加以区分。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备关注词语：青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路。词语房子课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。课文中几个“缺点儿”的儿化音词语和“牌子”“吆喝”“舒服”这些轻声词可以归类识记。【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。【教学重点】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。【教学重点】写“蛙、卖”等8个字，会能分角色表演故事。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，掌握多音字“喝”，正确书写“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破”7个字，会写“青蛙、草籽”等5个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.学习1-9自然段，了解青蛙卖泥塘的过程】激趣导入，引入课题1.激趣导入：同学们，让我们先来看一段视.频，光头强和熊大熊二在做什么？出示课件2：原因以及为卖泥塘都做了哪些事情。【教学一、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》你见过街上摆地摊卖东西的场景吗？你还记得他们都是怎样通过竖牌子以及出声叫卖来推销自己的商品的吗？谁能来模仿一下。2.引入课题：今天我们的好朋友青蛙也出来卖东西了，它要卖的是什么呀？（预设：泥塘）那青蛙为什么要卖泥塘呢？它最后卖出去了没有？就让我们一起走进课文去一探究竟吧！3.板书课题：（板书：21青蛙卖泥塘）4.学写“蛙”，认识“卖”。（1）引导观察：同学来观察一下“蛙”字，想想和我们之前学过的哪个字比较像？教师明确：“蛙”是左右结构，可以借助学过的“娃”来比类“蛙”的书写。格和右下格。出示课件3：请同学们跟着老师一起先书空再在书上描一写（3）学会区分“买”和“卖引导观察：说一说如何区分这两个字？出示课件4：教师明确：从字形上区分：“卖方有小“十”，提出口诀识记“无十左短右长，“圭”中两个“土”分别居于右上（2）教师范写“蛙”字：二。”。同学们谁来”上①买，有十卖”。“买”是花钱拿回东西，②从字义上识记：“卖”是把东西给出去，得到钱。（4）请学生在本上分别写出一个“卖”和一个“买”。二、初读课文，扫清障碍1.初读课文，在词句中识字记字。（1）提出初读课文要求，出示课件5：（2）请同学们分小节读课文，纠正个别字音。2.多种方法，识记生字（1）引所积累的识字方法来说一说怎么能1：我会“加一加”，比如“破”就是2：我发现很多字和我们之前学过的相似，比如“喝水”的“喝”和“口渴”的“渴”。3：“坑”有“土”字旁，说明这个字跟“土”有教师小结：同学们掌握的识字方法真多，我们一起来总结一下，出示课件7：导学生自主观察以下更好地记住这些字呢？“石”加“皮”。生字：请同学们认真观察这一组生字，运用你出示课件6：预设预设预设关。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》（2）学生练习1：出示课件8，请小老师领读。（3）集体正音：“烂”“茵”“灌”是前鼻音，“坑”“挺”“泳”“愣”是后鼻音，“撒”是平舌音，“舒”是翘舌音，“茵”还是整体认读音节。（4）学生练习2：出示课件9，请同学们开火车读。3.认读词语，分类识记（1）明确要求：请同学自己读一读这几个词语，想想轻声词语该怎么读？出示课件10：（2）提出要求：哪位同学试着读一读下面这几个词语？出示课件11：（3）教师明确要求：下面这些词语你都认识吗？让我们根据图片再来认读一遍。出示课件12：①请小老师领读一遍；②明确练习要求：学生在田字格本上将以上词语书写一遍，同桌互评。（设计意图：字词教学仍然是小学低年龄学段的一项重要教学任务。在教学中，多种多样的字词识记方式，能有效地帮助学生快速识记本课生字词，也为接下来的正确流利地朗读课文扫清障碍，为课文学习打好基础。）三、细读课文，理清角色1.出示课件13：（1）指名朗读第一自然段。（2）启发思考：这段话告诉我了们青蛙卖泥塘的原因是什么？：他觉得这个泥塘不怎么样，想卖掉“烂泥塘”换钱搬到城里住。（板提出要求：请同学们读一遍，然后找出青蛙卖泥塘的原因。预设书：烂泥塘）引导思考：请同学们结合生活实际想一想烂泥塘的样子，为大家简单描述一下。2.出示课件14：预设1：在泥塘边竖起了预设2：青蛙站在牌子边大声吆喝——“卖泥塘喽，卖泥塘！”3.引发观察：第二自然段里面有个多音字，谁发结合插图，找一找青蛙为准备卖泥塘都做了哪些事情？一块牌子——“卖泥塘”。现了？志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃预设1：我发现了，是“喝”这个字。2：我知道它这这里的读音是四声“hè”，它还读一声“出示课件15：预设hē”。教师明确：根据读音组词并识记：在《坐井观天》一课中,我们知道它读“hē”——“喝水”“喝茶”。“喝”的另一个读音读“hè”——吆喝彩,意、喝思是大声喊叫。在“吆喝”一词中，“hè”音变为轻声。加强识记：全班齐读标音喝组词。4.引导学生读好吆喝的语气。（1）请学生模仿青蛙第一次卖泥塘的语气，引导学生抓住“喽”，把前半句读得稍微长一点儿；抓住“！”，把后半句读得短促一点儿。（2）自.由读5.默读第3——10自然段，提出默读要求：找出青蛙卖泥塘的过程中都有哪些小动物来过，在课文中圈出来。预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸出示课件16：6.学习3——5自然段，次卖泥塘的情景。后点两名同学读。青蛙第一（1）提出问题：谁最先来到泥塘边？他是怎么做，怎么说的呢？请画出他说的话。出示课件17：指名回答，教师明确。出示课件18：（2）抓住关键词，想象画面，读①抓住“挺舒服”，让学生结合生活实际说自己什么时候会觉得挺舒服？然后读出角色特点，老牛说话慢条斯理。最后指名读，读出老牛在水坑坑打滚挺舒服，优点。②抓住“不过”“缺点。出角色感。这是要是......就更好了”，指名读，读出老牛的不满意，这是③男女生分别齐读。完整读老牛说的话，读出变化。（3）老牛最后买泥塘了吗？预设：没有买。顺势强调老牛的建议——要有草。（4）小青蛙听了老牛的建议后，他又是怎么想？怎么做的呢？①默读第5自然段，用横线画出小青蛙想的句子，用波浪线画出青蛙做的句穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃子。②女生读第一句，男生读第二句。③出示课件19：借助图片上的动作理解“采集”和“播撒”两个词。明确青蛙为改造泥塘做得第一件事——种了草。（板书：种草）7.学习6——8自然段。（1）引导观察：小青蛙用他勤劳的双手在播撒草籽，在小青蛙辛勤地劳动下，泥塘周围发生了什么变化？根据学生回答，明确句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。启发想象：绿茵茵的小草你见过吗？说一说。预设1：大草原。预设2：公园里的池塘边的草坪。出示课件20：让学生想象画面，理解意思，感受长出绿茵茵的小草的泥塘。（2）积累ABB式和AAB式词语，启发回忆积累过的词语。出示课件21：（3）过渡：青蛙的池塘还没卖出去，那它接下来还会继续卖吗？请同学们接着往下读。出示课件22：①学生好,就