合作学习教学模式在高校乒乓球教学中的实践研究

合作学习教学模式在高校乒乓球教学中的实践研究乒乓球作为一项远古体育运动项目，自从20世纪70年代起，便得到了中国人民的广泛追捧，许多人都喜欢打乒乓球，尤其是在中国大学校园内。但是，乒乓球教学一直以来都是以个体为主要教学模式，目前常见的乒乓球教学模式是闭合式教学，即学生们都是在乒乓球台旁边看老师示范，再试着自己练习。这样做虽然可以保证老师对学生的掌握程度，但是忽略了学生之间互相协作和交流的重要性。随着人们对教育理论的深入思考，越来越多的教学模式得以广泛使用，合作学习教学模式应运而生，这种模式相对于传统的闭合式教学模式而言在激活学生积极性、促进师生互动、激发团队合作能力等方面有很大优势。这一理念在乒乓球教育领域也逐渐应用，本篇文章将在本人研究的基础上结合理论和案例进行深入讨论。一、什么是合作学习教学模式合作学习是可以分为两种类型的学习，一种是信息中心的合作学习，另一种是彼此依赖的合作学习。信息中心的合作学习（ICL）指学生在一定的教学环境下，借助于网络、电子媒体、图书、文件，以及讨论小组和网络小组的互动合作、压线表决和补充说明等方式，共同解决问题，完成任务。而彼此依赖的合作学习（CCL）则是指通过学生之间的交往、磨合、比较和借助彼此的能力，互相帮助、扶持的形式，共同完成学习任务。当然，这两种模式有时也同时出现。简单来说，合作学习是指协同学习和合作性学习在一定程度上结合，即通过分组合作的学习方式，让学生在学习过程中通过相互合作、相互协助、相互交流、相互学习的方式达到学习目标。合作学习教学模式的核心是团队合作、信息共享与交流、任务分工与互补、合作评价与互助等，它能够将学习结果从单一的学生聚焦转化成整体的团队成就，推动参与者在协作学习过程中，通过合作和竞争相结合，感知他人的想法和观点，充分利用每个人独特的能力，以达到一定的学习成果。二、合作学习教学模式在高校乒乓球教学中的意义乒乓球教学作为一门健康体育课程，为大学生身体健康和各项技能的培养提供了良好的条件。乒乓球教学不仅能够锻炼学生的心肺功能、协调能力和反应能力，同时也可以开展自律自我训练和团队协调等训练，而这些都与团队合作能力息息相关。因此，采用合作学习教学模式能够帮助指导学生锻炼自身技能的同时，促进师生之间互动和学生之间的合作。具体来说，通过合作学习教学模式，能够改变传统教学模式中教师单方面的知识传递和掌握模式，从而激活学生的主动创新意识和学习势态，促进学生个性差异的多样性和自主学习的提高。跟传统的闭合式教学模式相比，合作学习模式能够极大地提升乒乓球教学效果，包括以下几点：1.提高教学效果。合作学习教学模式可以让学生针对不同的问题采取不同的分工合作方式，帮助学生快速掌握乒乓球技能，同时也能提高学生的学习兴趣，使教学效果更好。在学生相互协助、互相补充、互相评价的过程中，老师不一定需要跟着每个人进行跟着指导，也可以集中精力进行整体指导，跟踪整个教学过程的进度。2.促进交流与互动。合作学习教学模式重视学生与学生之间的交流与互动，可以减轻教师对单个学生的跟踪监测，从而促进学生与学生之间的互动，让他们互相交流，从中获得更多的信息和技能。3.激发团队合作能力。通过合作学习模式，可以激发学生的团队合作能力，让他们在互相鼓励的情况下建立基于互信和共享资源的团队学习，从而提高学习成果，巩固团队成效。除此之外，还可以帮助学生实现个性化、自主化的目标，提高学生的社交能力、协作能力和自我管理能力等方面。4.拓展学生视野。学生在合作学习过程中，总是和各种各样的人打交道，来自不同地区、不同性别和不同身份的人，这种人际交往能够扩展学生的视野和胸怀，让他们在之后的学习和工作中有更多的理解和判断能力。三、合作学习教学模式应用于高校乒乓球教学的实践实践是显现理论成果、提高教学效果和质量的磨砺之处，乒乓球教学也一样。合作学习教学模式虽然非常高大上，但贯彻起来却不易，尤其是对于传统教师对模式变革接受程度和抵制压力而言。如何在实践中发挥出合作学习教学模式的优势，是需要我们讨论和探究的。1.合作学习小组的建立。为了将合作学习教学模式转化为乒乓球教学的实践，我们需要将教学内容划分为不同的小组进行教学，并赋予每个小组不同的任务，不同的任务需要不同的思维和技能，同时出示每个期望达到的目标和评估标准。2.角色转换。在合作学习教学模式中，教师和教学不仅仅是知识传递和掌握，而是角色的转换和划分。教师将转变为学生的协助者和指导者，在合作小组中协助、帮助和引导，容忍错误和鼓励学生创新。同时，老师还要持续跟踪和总结，制定有针对性的反馈和整合策略，确保小组完成任务效果达标。3.任务的规划和安排。教师在制定小组任务时，除了任务难度和复杂度，还要在时间上做出合理的安排，并为每个小组成员分配不同的任务，让他们能够有所侧重，扩大协作效果与提高任务完成质量。4.评价与反馈。在合作学习教学模式中，评价和反馈起着重要的作用。教师不仅要根据小组的任务完成情况来进行评价，而且还要根据学生的教育目标和学习成果来进行评价，制作合理的评估和反馈标准，帮助学生进行自我评价和集体评价，分析评价结果，总结自身不足，开展自我完善和提高能力。5.加强互动和协作。最后，要强调的是合作学习教学模式的核心是互动和协作。因此，在实践中需要加强师生之间和学生之间的互动和协作，建立个人与团队的合作关系，使学生更容易融入团队文化，从中学习到各种可能的技能，有利于知识的交流、发展和构建。四、总结作为一门光荣远古而又富有活力的运动项目，乒乓球教学一直是中国大学体育课程的重要组成部分，乒乓球教学采用合作学习模式能够帮助教师更好地配合学生性格和需求，提高学生参与和行动的积极性，促进学生