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文档简介

学生作为研究者的语文研究性学习模式初探作为一名语文老师，我一直认为语文教育不应仅仅是背诵课文、文言古诗，更应该是一种研究性学习的模式，让学生在自主探究中感受到语文的魅力。而在这种模式中，学生作为研究者的角色则显得尤为重要。

一、什么是学生作为研究者的语文研究性学习模式

学生作为研究者的语文研究性学习模式是指，在教学过程中，教师不再是单方面的知识输出者，而是引导学生发挥自己的主体作用，自主探究课堂内容，并通过个人或团体研究成果，提升语言能力和思辨能力的教学模式。学生在此模式下成为了研究者，在研究中不断积累语言知识和思维能力，形成自己的语文认知和思维模式。

二、学生作为研究者的语文研究性学习模式的特点

1.个性化

研究性学习模式注重发挥每个学生的主体作用，根据学生个体差异的不同需求，进行差异化授课。学生可以根据自己的兴趣和特长，自主选择研究课题，进行深度探究。

2.开放性

教师并不是一味地传授语文知识，而是让学生在自主探究中掌握语言知识。学生在研究过程中，可以提出问题并探索答案，教学过程中也可以由学生主导，让学生掌握问题解决的方法和思维方式。

3.长期化

研究性学习是长期的过程，学生不仅可以在课堂上进行研究，也可以通过课外自学和实践等方式继续探究。长期的研究积累将大大提升学生成长和发展。

三、学生作为研究者的语文研究性学习模式的实施

1.设计研究性学习任务

课堂设计时应充分考虑学生的个性化需求，设计开放性问题并引导学生提出自己的问题，以激发学生学习兴趣。

2.提供研究资源

学生需要指引和资源支持，可以将课程设计成多媒体、网络研究和云端分享的形式，使学生可以通过各种途径来获取信息。

3.学生团队合作

研究性学习的重要组成部分是开展学生团体合作，在这个合作过程中，多方参与可以形成多重思维模式，有利于问题解决。

4.评价学生研究成果

通过积极的评价和建设性的反馈，可以帮助学生清晰认知自己的优劣之处，进一步提高学习能力。

四、学生作为研究者的语文研究性学习模式的优势

1.提高学生的语文素养

在研究性学习中，学生需要不断地思考和探究问题，这种思辨能力远比背诵知识点要来得更加重要。同时，透过研究，学生会发现许多知识和概念内涵的本质，得到更加深入的理解。

2.提升学生自主学习能力

学生在研究性学习中，通过自我发现和解决问题，发挥了主体能动性，不断提升自主学习水平。

3.培养学生创新意识和创造性思维

在研究性学习模式中，学生需要不断思考不同的问题，并且深入探究和解决，有助于培养学生的创新意识和创造性思维。

4.提高学生的联想能力

研究性学习模式不仅关注教育知识本身，更关注如何学习和思考问题。在研究性学习中，探究和解决问题过程中带动了学生的联想能力，使学生更加娴熟地运用知识。

五、结束语

学生作为研究者的语文研究性学习模式让学生在学习中发挥主体作用，自主探究，学习能力和思维力也愈发成熟。我们教师要发挥教育引导者的作用，以激发学生学习兴趣为出发点，提供资源和指导，以培养

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