2023科室工作计划范文（通用5篇）

第页共页2023科室工作方案范文〔通用5篇〕2023科室工作方案范文〔通用5篇〕科室工作方案1一、指导思想：本学年，我校教科室工作将立足教改精神和学校的中心工作，以推进素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学严密结合。施行两项策略，即在理论中研究，用理论的方法研究。做到三个效劳，即为学校的开展效劳，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为老师成长效劳，使科研工作成为提升老师素质的新的支撑点；为教育教学质量的进步效劳，使教育科研成为进步教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，老师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教育科研工作又快又好开展，使学校教科研“于教学，高于教学，指导教学”，努力促进我校教育教学质量的进步，努力实现教育科研工作的新打破，努力研究践行“建构式生态课堂”形式，打造优质课堂、高效课堂，不断促使学校向高品位有特色开展。二、工作目的：1、大力加强教学常规进一步制度化、标准化和科学化。2、以校本培训和活动着手点，促进老师专业化开展，关注青年老师的二次开展和进步。3、深化开展教研组、备课组的专题、主题研究，进步校本研修一体化进程，推进教科研内涵开展。4、以制度求标准，以落实促标准，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新打破。5、主动做好老师教学案例、叙事的征集、挑选和推荐工作，激活广阔老师撰写热情，增加获奖人次，进步获奖档次。6、进一步落实县教科室和学校校长室精神，努力打造县级优秀教科室。7、研究、推行“建构式生态课堂”形式，打造优质课堂、高效课堂。三、主要工作及措施：1、加强理论学习，进步思想理论修养，促进教育科研。没有科学理论和方法的指导，就没有教育理论的创新和开展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的理论者，尤其需要进步理论修养，才能防止理论的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织老师广泛深化地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将搜集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料提供应各位一线老师，为广阔老师提供第一手鲜活资料并承办校级期刊《教育资讯》。2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要开展。教科室将在学校领导的关心领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经历，依靠民主科学的管理，制订《沟陡中学教育科研管理条例》、《沟陡中学教科研课题管理方法》、《教科研工作积分细那么》、《沟陡中学青年骨干老师培养、“青蓝”工程培养制度》等一系列制度，为进步各老师搞科研的积极性，使教科研落实到老师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良气氛，进一步提升老师教育教学才能，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。3、完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学”“研”三者同期互动。本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定研究专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，反思、总结活动。充分发挥宣传导向、政策导向、奖励导向等功能，树立老师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，树立以撰写教育故事、教学反思为荣，拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观，营造一个“我教我学，我教我思，我教我写”良好的教科研气氛。深化研究“建构式生态课堂”形式，走有效、高效课堂之路。教研组研究的问题要来于教育教学中的问题，以问题引导学习，促进研究。各教研组长要加强学科教学问题的研究和梳理，使问题形成课题，课题形成系列，围绕着课题去研究，围绕着问题解决去学习，真正实现“教”“学”“研”三者的同期互动，学有目的，研有成效，把研究的成果及时反应到课堂，指导到学生身上，不断提升教学的品位，促进老师专业开展。校本教研活动的开展本着“从教学理论中来，到教学理论中去，为教学理论效劳”的宗旨，实实在在地研究问题，实实在在地付诸理论。各教研组要进一步聚焦课堂，围绕进步课堂教学效率，研究课堂、研究教材、研究教法、研究学生、研究学法，通过研究，进步备课质量，进步上课程度，进步课堂效率，减轻学生负担，进步学生成绩。4、努力构建以“老师自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领”为核心的校本教研新体系。自我反思——校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案、案例分析^p、教学故事、教学分析^p、教后反思等。其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回忆，它带有研究的性质，是用先进的理念审视已发生的教学理论和教学现象，备课组要建立老师教学反思录，教科室将对优秀教学反思评选和搜集，并汇编入《沟陡中学教育资讯》。同伴互助——校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现老师的主动交流与合作，资共享，使每个老师都获得单独研究所得不到的东西“同伴互助不能局限于集体备课和互相评课，而应侧重把推进新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难和困惑变成研究课题来共同研究，形成一种在研究状态下的工作方式，在问题解决的过程中实现老师的专业成长。特别是通过集体研究，可以实现互相促进，互相影响，共同成长之目的，培养一支优秀老师群体。可以探究跨学科、跨角色的校本教研之路，翻开思维的视角，从多角度、多层次开展反思活动，加大反思的广度、深度和力度。要逐步实现从老师个人反思向老师群体反思的过渡。专业引领——进步校本教研程度的重要保障。专业引领，本质是理论对理论的指导。专业引领可以是专家、学者的讲学指导，但更多的、更直接的是骨干老师(学科带头人、教坛新秀、名师)的参与，学校行政领导的理论讲座与指导，网络资或专业学术刊物的引领，以及先期进入教学科研的老师的经历和教训。这对青年老师起着无法估量的引领和促进作用。在条件答应的'情况下，教科室将协调组建一个跨学科、跨年级的青年老师读书学习会，为他们的专业快速开展搭桥铺路，让他们在教科研方面走得更稳、看得更远、想得更深。5、不断践行“建构式生态课堂”形式，进步教育教学效益。6、进一步完善教科研课题研究资料建立，发动全体老师，在理论中反思，在反思中积极撰写新的论文、案例、叙事和课题。科室工作方案2教育改革和开展对教育科研工作提出了更高的要求，xxxxx年全区教育科研的总体思路是：坚持“三点、三出、三为”的工作思路，即全区教育科研要直面教育改革与开展的热点、难点、重点；不断出思想与经历、出论文与著作、出新秀与名人；主动积极为教育行政决策效劳，为教育改革与质量提升效劳，为繁荣教育科研效劳。详细工作思路为：一、进一步完善教科研组织网络1、健全组织学校进一步明确学校教科处的工作职能和任务，重点抓好教育理论的学习，搞好教育科学的研究和讨论，及时传递教改信息，总结经历，调查研究，掌握实际，为学校决策和教育教学改革效劳。2、充实队伍要求各学校要挑选理论素养好、科研热情高的骨干老师和干部充实学校教科研队伍，并努力做到让基层学校的领导在职称评定、晋升、进修和课时等方面对教科研骨干培养对象进展倾斜。同时要利用培训和活动的时机，培养一批区内教科研骨干力量，推动我区的教科研事业积极有效地向前开展。3、建立基地我区现有八所扬州市“十一五”教科研样板学校。我们要充分发挥他们的教育科研基地的作用，实在加强研究，率先获得成果，引领我区的教科研事业。同时要鼓励更多的学校成为各级教科研实验基地。二、做好“十一五”课题的管理工作我区的“十一五”课题的选择、申报、立项工作已获得一定的成绩。目前，已有国家级课题4个，省级课题17个，市级课题44个，区级课题8个，待批复的各级课题52个。实在做好课题的管理工作将直接影响将来几年学校教科研的研究方向和各级学校的内涵开展。课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的施行、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。方案从以下几方面开展工作：1、建立档案借鉴别人的成功经历和做法，建立我区的课题电子档案库，及时关注各级课题的进展。每位实验老师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和搜集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进展检测、评估。2、组织开题营造和浓郁课题研究的气氛，更可以标准课题的过程管理。同时能对一局部立项题目过大的课题能及时加以指导，加强课题研究的指导性和针对性。3、认真培训让学校和老师关注教育科研前沿的最新知识和开展动态，使课题内容真实反映新课程改革中的新问题、新情况，对当前课堂有效性教学具有现实指导意义。打算把培训工作分期分批地放到学校去，做到有的放矢，讲务实效。4、加强调研和巡查及时实地理解各课题的施行过程、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定等环节，重视课题的过程研究，加强有关课题研究过程的沟通，做到资共享，在交流中有所打破。确保有序正常地开展课题研究，努力做到“学校管理、教学研究课题化，课题研究工作化与校本化”，争取“校校有课题，人人都参与，个个出成果”。三、坚持以新课程改革为中心，落实校本教研策略1、贯彻课程改革精神各校要根据国家和省市教育主管部门的要求，加强对综合理论课程，特别是研究性学习的研究、指导和管理，重视对老师的专项培训，结合社区和学校实际，形成《综合理论课程施行方案》。2、开设好校本课程各校要充分挖掘社区和学校的课程资，结合学生实际，尽快形成各自的《校本课程方案》。在校本课程开设过程中，要积极施行学生本位课程，努力防止老师本位和学科本位课程，要以新一轮课程改革为契机，凸现学校的特色，培养学生的特长，提升办学的品位，促进教改的施行。打算在5月份，对全区校本课程的开设和研究情况作一调查，并进展全区的校本课程成果的评选。3、推进“教研训”一体我们将选取有一定根底的学校与区老师进修学校联络，进展教育科研培训课程化、系列化和全员化的尝试，加速老师教科研培训的进程。我们将通过“三结合”的学习形式，即“走出去”与“请进来”相结合、集中学习与个人学习相结合、理论学习与课堂教学相结合，力求进步“教研训”质量和效率。另外，将定期举办学校教科室主任培训班、教科研骨干培训班，以实在进步他们的教科研程度，发挥科研骨干的引领作用。4、加强教科研考核进一步修订和完善了《xxxx区教科研考核方法》，推动全区教科研工作的细实化和档案化，以此作为考核平台，大力推动我区的教科研工作，使各单位学有典范，追有目的，干有抓手。同时要求各单位实在做好教科研的档案管理工作，使工作的创新，活动的特色和业绩的亮点能痕迹化，也便于今后工作的借鉴。“科研兴教，向教育科研要质量”是我们教科研工作的宗旨。我们要继续坚持理论联络实际的原那么，充分发挥教育科学研究对教育理论的指导作用与效劳作用，全力以赴，创造性地开展各项工作，使教育科研工作在原有根底上有新的进步，为xxxx区“质量效益年”的建立作出应有的奉献。科室工作方案3在我校，教科室被融入教务处已有6年之余，教科研成为大家偶然提及但很少触及的领域，因此，当有的老师得知我此次负责教科室工作后，表情复杂地对我说：其实教科室也不错。本人负责教务处工作3年有余，但对教科研仍然只是触及到皮毛。昨天上午，袁校长、殷主任和我，仔细地研究了教务处与教科室的分工，在列举完教务处近20条职责后，再来列举教科室职责，当我们写下“课题”与“论文”两个词语后，竟一时不知科室还有哪些职责。这两天，我一直在考虑，今后的教科室到底该做些什么？我想，“教科室”这个名称应该理解为“教育科学研究室”，它是把教育当做一门科学来研究的部门。对应它的上级，不仅有省市中小学教学研究室，更有省市教育科学研究院和中国教育科学研究院。鉴于对“教科室”名称的理解，加之与袁校长、殷主任的交流与沟通，我想教科室今后应该履行以下的一些职责：一、课题研究与管理1．做好学校科研课题的申报、论证、开题、研究、结题等指导工作；2．做好课题成果的推广工作。二、老师培养与培训1．定期邀请专家对老师进展专业培训；2．加强校本培训，促进校内名师的成长；3．组织老师参加校外的教育教学培训；4．通过“五四杯”、“新人杯”等活动，促进老师专业成长。三、校本课程建立与开发1．建立好气象课程基地；2．加强校本课程的开发；3．根据校本课程编写实用校本教材。四、教研活动的组织与安排1．“周周有”活动的安排与研讨；2．教研组活动的组织与检查；3．指导和帮助老师学习、掌握教科研方法，总结教科研经历，撰写教科研论文；4．建立与媒体、编辑部、出版社的多方联络和友好合作关系，为老师发表教科研论文、出版教育专著提供效劳。五、教科研成果的鉴定与评比1．每学期搜集和统计老师的教科研成果；2．组织人员对老师的教科研的成果进展评审。六、教学、教研和学校开展策略研究1．研究、制订和论证学校教科研开展规划，为学校教育改革和决策提供根据和参考；2．根据学校事业开展与教育改革的需要，参与研制、修订、完善学校的规章制度。其实，对我来说，“教科室真的很不错”，感谢大家对我的信任。今后，我会把学习当做餐饭，把听课当做工作，把研究当做生活，尽快进步自己，以便尽早登堂入室。科室工作方案4一、指导思想按照市教育局教科室《202_年昆山市教育科研工作意见》中的指示，我校坚持教育科研与课堂教育严密结合，努力做到为学校开展效劳，为老师成长效劳，为教育教学质量进步效劳。使教科研工作再上一个台阶。二、工作目的1．发挥教科研的引领作用，效劳老师开展。对老师进展课题指导和各类培训，通过专题研讨会、“课题与课堂”展示活动和个别交流等形式指导老师进展研究，标准研究过程，交流研究成果，推广研究经历，通过优先开展老师，进步老师的教学才能和科研程度。2、加强课题的过程管理，促进老师进步。扎实开展省市“十二五”课题、昆山市、校级课题的实验研究，有方案地开设课题研究课，通过开课、说课、评课等形式的活动，增强老师参与课题研究的积极性，使广阔老师普遍提升教科研工作和课题研究的程度。本学期重点开展1个江苏省“十二五”规划课题的中期研究、新一轮省“十二五”规划课题的组织申报工作，组织5个苏州市“十二五”规划课题、2个昆山市级课题、3个校级课题顺利开展，组织完成1个苏州市叶圣陶教育思想研究规划课题开题。3、深化教育理论研究，搭建成长平台。组织青年老师参加苏州市、昆山市举行的各级各类论文的评比等活动，进步老师的科研热情，带动青年老师写作热情。4．抓好校本培训这一重点工作，打造科研队伍。努力把老师的专业开展作为学校开展的重中之重，积极鼓励老师参加进步学历层次的进修与培训，不断进步自身的知识程度和理论修养，以学校的名师工作室为抓手，培养一支科研队伍。三、详细措施〔一〕效劳老师开展，竭力发挥科研功能1、加强校本培训。认真落实《昆山市开展校本培训工作方案》，结合本校实际，积极开展各类形式的校本培训活动。通过培训、学习使老师深化地认识到开展教育科研工作的重要性，进步老师教育科研的程度和才能，努力构建学习型、科研型校园。依托昆山市“名师讲师团”这一平台，积极推进校本研修，以教科研为引领，助力老师专业开展。一是制定实在可行的校本培训方案，明确活动时间、内容等，有方案、有目的组织广阔老师学习教育科研理论，具有一定的可操作性；二是不断完善校本培训的组织机构，教研组、备课组通力合作，加强学科备课组建立，“坚持将集体备课与解决课堂教学实际问题严密结合起来，与探究课堂教学有效形式严密结合起来，与促进老师专业成长严密结合起来，实在进步集体备课的质量和程度，充分发挥备课组在校本教研中的重要作用。”三是校本培训的形式、内容要贴近老师，有理念上的冲击学习，也有课堂实际策略的研讨，有德育范畴的师生关系，具有一定的理论性；四是校健全本培训的资料，每一次活动从通知、签到、活动内容安排、老师互动到活动的收获记录反应等要齐全，在活动中促使老师成长，具有一定的实效性。2、不断标准教科研工作。一是抓好教科研队伍建立，重点抓好市、校级教学能手、科研能手及课题组长的工作，发挥他们的引领、示范作用。二是通过举办各种形式讲座、培训等活动，进步骨干老师的业务程度和理论素养。本学期拟邀请2位昆山市级以上专家或老师进校讲座，引领老师在专业开展方面进展自我规划。三是积极培养骨干老师，壮大教科研队伍。四是完善、健全各种制度，增强教科室工作的活力，促使学校教科研工作走上持续开展的轨道。本学期拟举行一次关于青年老师撰写论文、研究课题的专题讲座，从如何选题、如何写作等入手，引导青年老师尽快步入科研行列，开展科研工作，提升自我成长步伐。〔二〕突出课题研究，着力落实科研重点1、按江苏省教科院、苏州市教科院、昆山教育局教科室的要求，及时做好资料上传工作，召开专门的课题组长负责人会议，加强课题管理的过程性、真实性、科学性，让课题研究工作成常态化，并利用好网络及时反映宣传课题研究的阶段性成果，探究课题管理的评估方法，积极探究科学化的课题管理方法。2、在认真学习省市级课题研究工作重点和要点的根底上，结合学校核心工作及教育教学工作实际，精心制定年度校级课题指南，使各课题有详细的、明确的研究任务。严格按照市级、省级课题的管理标准，我们制定了校级课题管理流程和校级课题管理方法，精心编制了课题研究工作的相关表格，如课题申报表、课题活动记录表、课题阶段方案表、课题阶段汇报表课题成果鉴定书等。在课题研究开展过程中教科室将不断完善课题管理制度，积极推进课题研究的有效落实。3、加快科研的普及力度，确立研究课题，开展专业教学研究。要求各课题组负责人做好各类材料的积累和整理工作，帮助和指导各课题组制订课题研究的详细步骤和问题的解决思路。做到：学期初有课题研究方案，学期中按方案扎实开展研究，积累课题研究资料，通过课题研究出成果，学期末提交课题研究阶段成果，做好检查总结工作。同时，教科室在课题研究开展过程中不断完善课题管理制度，积极推进课题研究的有效落实。〔三〕加强师资建立，全力打造科研队伍1、加强宣传，进步认识，实在树立“科研兴教”观念。坚持效劳与引领并举、标准与创新并举、与普及并举，有的放矢地做好教育科研的工作。明确教育科研是区域教育创新的原动力，是成功进展课程改革和推进素质教育的关键手段，是老师成长所必需的理论过程，通过教育科研培养科学的工作态度，用科学的工作方法解决教育教学中存在的实际问题。2、认真抓好学校科研骨干队伍建立。认真抓好各级各类名老师、学科带头人的队伍建立，利用各种资，加强培训，发挥他们的科研带头示范作用，不断进步他们指导推进教学理论和课程改革的才能，不断提升他们总结推广教育科研成果不断创新理论的才能。3、加强对名师工作室的管理，制定导师、学员工作职责，协调指导各室的活动开展，做好导师考察、交流工作，不断进步工作室的活动质量，全面达成培养目的。总之，我校的教科工作要坚持以教育理论相结合、与课堂教学相结合的工作原那么，把效劳学校特色建立，促进老师专业开展，进步教育质量为工作目的，认认真真完成每项工作，扎扎实实搞好每次活动，创始我校市教科工作新场面！科室工作方案5202_年，我室将继续围绕学校的中心工作，积极推进新课程改革，全面施行新课程标准，努力使教育科研更好地为学校教育教学改革效劳，积极营造浓郁的科研气氛，增强全体老师的科研意识以课题研究为平台，以特色办学为方向，以减负增效为导向，结合我校教育教学工作的详细情况，创造性地开展工作，使教育科研与学校开展、教学质量进步和老师成长相结合，不断提升学校办学品味。一、工作目的1、通过课题施行，进步老师教科研意识和程度；2、利用省级立项课题的研究时机，进步老师案