新人教版unit5-Nelson-Mandela参赛教案设计

新人教版-英语-必修一-Unit5NelsonMandela－ａmodernhero教案设计-------AsampleplanforWarmingupandReadingNo1HighSchoolofRuijin教师：江西瑞金一中肖聪年级：高一课题名称：新人教版-英语-必修一Unit5NelsonMandela－ａmodernhero教学内容：WarmingupandReading一．教材分析：本节课的教学内容是必修一第五单元的Warming-up和Reading，以Reading为主。本课例是高一第五单元的Warmingup和Reading部分。热身部分列出了一些形容词，要求学生从中选择一些来描述伟人，引导学生思考伟人应具有的品格，这样的安排既突出了本单元的主题——伟人的品格，又体现了本单元的功能项目——发表意见与评论。阅读课文的主要内容是围绕当代英雄——南非前总统曼德拉展开的。课文借穷苦的黑人工人Elias的口吻讲述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他们争取种族平等的斗争情况，介绍了1952—1963年期间的曼德拉，从侧面向学生展示了他的高贵品质。这样的写法有别于惯常所采用的平铺直叙，虽然只反映出曼德拉的一个侧面，但读起来却更亲切感人，引人入胜，还留给学生更多的思考空间。本篇阅读课文围绕“NelsonMandela----amodernhero为话题，目的在于使学生了解一个伟人应具备怎样的品质，要求学生掌握阅读方法和技巧，在有限的时间里最大限度地获取信息，让学生尝试“自主学习、主动思考、乐于协作”。二．教案设计Teachingaims:Knowledgeaims:1.Getthestudentstolearntolearnthefollowingwordstodescribeaperson:kind,brave,determined,diligent,wise,friendly,warm,hard-working,strong-minded,generous,cheerful;2.Getthestudentstoknowthequalitiesofagreatperson;3.GetthestudentstolearnaboutNelsonMandela.Abilityaims:1.Developthestudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills;2.Getthestudentstolearntograspthemainideaofatextorapassage.Emotionalaims:1.Enablethestudentstoknowaboutsomegreatpeopleandlearntheirnoblequalities.2.GetthestudentstolearnfromNelsonMandelatodeveloptheirmoralqualityTeachingimportantpoints:GetthestudentstoknowaboutthequalitiesagreatpersonshouldhaveEnablethestudentstolearnaboutNelsonMandela;Getthestudentstolearndifferentreadingskills.Teachingdifficultpoints:Developthestudents’readingability;Enablethestudentstograspthemainideaofatextandlearnhowtodescribeaperson;Enablethestudentstobeclearaboutthestructureofapassage.Teachingmethods:1.演示法：把制作的课件、图片、视频等显示给学生看，激发学生的学习兴趣，并从中体会相关的文化背景，体会语言的魅力，达到更好理解课文的目的；2.任务驱动教学法：Task-basedteachingandlearning将所要学会的阅读技能设计在一个接一个的阅读任务中，学生通过完成阅读任务训练阅读能力；3.Cooperativelearning：合作学习Teachingaids:1.ThemultimediaandtheInternet;2.Othernormalteachingtools.Teachingprocedures:教学过程Step1:Lead-in：导入Step2:warming-up:热身Step3:Pre-reading:读前Step4:Reading:阅读Step5:After-reading:读后Step6:Consolidation:巩固Step7:Homework:作业Step8:Enjoyment:欣赏Step1:LeadinLetthestudentsenjoyasong“Hero”,showingaMVandthelyricsonthescreen,makethestudentsenjoythewords:There'sahero

Ifyoulookinsideyourheart

Youdon'thavetobeafraid

Ofwhatyouare

There'sananswer

Ifyoureachintoyoursoul

Andthesorrowthatyouknow

Willmeltaway

Andthenaherocomesalong

Withthestrengthtocarryon

Andyoucastyourfearsaside

Andyouknowyoucansurvive

Sowhenyoufeellikehopeisgone

Lookinsideyouandbestrong

Andyou'llfinallyseethetruth

ThataheroliesinyouThenaskthestudentstodiscussthequestion“Whoishero?”Step2:Warmingup:GuessingGameFirst,showsomesentencesdescribingsomefamousorgreatpeopletoaskthestudentstoguesswhotheyare.Second,playagame.Showthemsomepicturesofpersondandadjectivestodescribethesepersons,askingastudentfromeachgrouptoguesswhotheyarewhileothersingroupsaredescribingthepersons.Third,discusssomequestionsingroups,showingthefollowingquestions:Arefamouspeoplealsogreatpeople?Aregreatpeoplealsofamouspeople?Theresultofthediscussion:Greatpeopleareimportantinalonghistory;famous的牢狱生活的一段视频，引导学生理解并体会曼德拉的两句话：I’mthemasterofmyfate;I’mthecaptainofmysoul.在欣赏的过程中去体验学习曼德拉在困境中依然坚定自己的信念，坚持自己的梦想，不屈不挠的精神。二是展示曼德拉的信息，让学生进一步了解曼德拉。课文阅读设计了两个过程：一时略读，二是细读。略读设计了三个学习任务：文章大意，文章结构，各段大意。三个任务层层递进，逐步展开。细读设计了两个学习任务：判断正误（既课本P35练习）和时间事件连线。这两个任务设计都是训练学生在有限时间里最大限度获取和处理信息的阅读微技能。读后也设计了两个任务：一是讨论曼德拉的品质及我们能从曼德拉身上学到什么，如何成为一个伟人，培养学生的口语表达能力，通过讨论让学生深入思考、领会本课的重点内容；二是诵读课文中曼德拉说的一段话，通过理解、诵读曼德拉所说的话，更深刻地体会当时黑人的生存状况和曼德拉事业的意义所在。完成课文阅读后是巩固。巩固通过完成课文的摘要方式来进行，以填空的形式来完成这部分学习任务，既考虑到学情而降低难度，也巩固了重点词汇。总之教学环节，学习任务的设计都充分体现了新课改的理念：强调关注学生情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。教学互动多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，教法新颖。热身游戏的设计，歌曲、视频的欣赏，图片的展示，都充分调动了学生参与课堂的积极性，体现了多种教法，也达到了新课标的一个要求，即“以学生为主体，教师为主导”。鼓励再鼓励，点燃学生求知之火。在课堂教学的每一个环节和步骤，我都能坚持对每一个学生报以微笑，对学生的表现都能用“Good”、“Perfect”、“Excellent”、“Welldone”等语言表扬学生，鼓励他们再接再厉，积极参加教学互动。(二)：教学遗憾之处对教学互动时出现的困难估计不充分。由于文章篇幅较长，词汇量大，而课前没有先处理词汇，课堂时间有限，没有给学生充裕的阅读时间，导致部分学习有困难的学生在完成学习任务时无法迅速作出反应。改进方法：=1\*GB3①课前可以先提供一些语境学习一些词汇，解决生词问题；=2\*GB3②给学生更多的阅读时间，教会他们一些