小学说课稿 7篇

小学说课稿7篇学校说课稿7篇

作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的学校说课稿，盼望对大家有所关心。

学校说课稿篇1

一、说教材

《家》是义务教育课程标准试验教科书语文(苏教版)一班级上册地3单元中的第一篇课文，本课是一首儿童诗，全诗六行两句，课本配有两幅插图，通过用同学熟识的事物作比。让同学懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发同学喜爱祖国的情感。依据本课的支配，分为两个课时来完成，现将《家》一课其次课时拟定如下教学目标及重点、难点。

二、说教学目标

(1)学问与技能：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观看想象力量，会读《家》这首诗。

(2)情感与态度：让同学懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，祖国就是我们的家，从而激发同学喜爱祖国的情感。

三、说教学重点、难点

引导同学看懂图意，并结合图理解字词，是本课的教学重点，体会诗的其次句包含的意思，是理解诗句的难点，而突破难点的关键是创设情境，使同学进入诗的意境。

四、说学情

同学经过几个月的语文学习，已具备肯定的自学力量，把握肯定的学习方法，能过通过观看、思索、联系生活，发表自己的见解，同学的学习爱好很浓。

五、说教法

这节课采纳情境教学模式进行教学，运用简笔画、嬉戏、教学挂图等手段，为同学创设情境，吸引同学的留意力和学习爱好。采纳"以读为本，以读代讲"的教学方法，让同学多读、主动、自觉地为解决问题而读，如通过同桌读、男女生读、选择自己喜爱的句子读等形式，让同学入情、入境、给同学供应想象的空间，有利于降低同学理解诗句的难度，从而更好地理解课文。

六、说学法

由于教是为了学服务的，教的目的是为了不教，为了让同学学会自己学习，我着重引导同学运用诵读法，本节课"读"是一个重要的手段，本课诗句美丽，生动活泼，富有儿童情趣。主要让同学通过诵读，结合平常生活中的观看，激趣生情，读出亲切的感受，在读后两行时，要让同学带着在祖国的培育下多么幸福的感情，读出开心、骄傲的语气。

七、说教学过程

本课的教学设计分为以下四个环节来进行：

1、创设情境，激发爱好。

师：先用简笔画画出一间房子，然后提问同学，这是什么呀?依据同学的回答相机板出：家。让同学说说你有一个什么样的家?让同学通过沟通，激发同学学习的爱好，在轻松开心的氛围中学到学问。

2、细细体会，美读观赏。

新课标特殊强调要加强朗读训练，让同学选择自己喜爱的方式朗读全文，通过朗读，让同学结合观看图，在读中体会诗句的意思，把你认为最喜爱的句子多读几遍，同学是学习的小仆人，让同学自己去体会、去理解，试着让同学把一句话换成别的'说法，有利于提高同学的口头表达力量，然后进行争论，让同学充分发表自己的感受，师相机出示全诗，让同学进一步通过观看，比较他们之间的联系，能过很好地突破重点，理解难点。

3、嬉戏复习，扩展训练。

(1)做找伴侣嬉戏。指名几个同学分别带上不同的头饰找出相对应的家。通过嬉戏，同学的学习爱好很高，同学的学问和力量得到同步的进展。

(2)扩展练习，除书上介绍的这些以外，你还知道(什么)是(谁)的家?让同学分组争论，自由发表，最终集中订正。

(3)小结(由同学完成)

八、说板书设计

本课板书设计简练精致，能很好地关心同学复述课文，本板书又是一个从读到说的转变，同时为同学说话、写话供应了提纲。

附板书：

蓝天白云

树林小鸟

小河是鱼儿的家

泥土种子

祖国我们

学校说课稿篇2

这是引领我踏入老师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家老师的细心教导后的精华之作，分散了许多人的心血。学校1—12册音乐教材中的表演曲目均可套用此说课稿，只需将里面的教学重难点稍加改动即可。

敬重的各位评委老师，大家好！我是*号。学校音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。依据我对学校音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《欢乐的课间》中的表演曲目《哦，非常钟》。

《哦，非常钟》是一首2/4拍的歌曲，心情欢愉快泼，旋律清爽流畅，节奏简练明快，描绘了同学在课间活动中的各种情景，抒发了同学自由欢快的心情。

依据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四班级同学的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：

1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，非常钟》

2、通过演唱歌曲，感受自由欢快的心情。

3、能为歌曲进行简洁的打击乐伴奏和舞蹈创编，培育同学的想象力制造力。

本课的教学重点为：同学能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍。难点为：把握×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。

为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法：

1、我采纳“参加——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让同学主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进同学音乐素养的进展。

2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。

3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。

我设计了如下的教学过程，一共四个环节：

第一个环节，在音乐声中律动进教室。

我将采纳《哦，非常钟》的伴奏音乐，让同学在音乐中律动，同学可以按节奏做各种动作，让同学感受到欢快自由的心情。

我这样设计的理念是：

1、音乐课堂应当有一个美的开头，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。

2、律动为歌曲后面的编舞部分做了肯定的铺垫。

3、音乐是听觉的艺术，倾听是学习、体会音乐的最基本途径。当同学进教室时我用的音乐就是我今日要学的歌曲《哦，非常钟》的伴奏音乐，让同学有个无意识印象，但这种观赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时同学却在无意中学会倾听

其次个环节，学唱歌曲《哦，非常钟》

这个环节我将运用听唱法、老师示范和同学仿照等方法来引导同学自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“××带休止的切分节奏”这两个难点，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍”的重点。我的详细流程是这样的：

1、借用多媒体，我将用幻灯片播放同学在课间活动的各种场景，视听结合，倾听歌曲范唱。在欣赏和倾听的过程中，让同学感受歌曲的心情、内容、速度，确定基本曲调和节拍。

2、学习2/4拍。我会问同学：一个小节里有几拍？通过争论，我会告知同学2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。

3、根据歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简洁，歌词优“0××带休止的切分节奏”。

×0，通过让同学听、比较和多次练习，把握突破此难点。其次个难点我将指导同学划2/4拍指来突破这个带休止的切分节奏（示范）。

4、以师生接龙的形式跟钢琴简洁的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，同学能很快的把握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。在同学唱的.过程中，我会视状况准时指导。

5、学唱歌词。这个环节，我会留意对同学的心情的引导，表达出歌曲的欢愉快泼轻松自由的感情。此时我会问同学：你们在课间都会玩什么嬉戏啊？通过师生间的沟通，让同学能体会到歌曲的心情，达到“用自信的歌声演唱歌曲，感受轻松自由欢快的心情”的教学目标。

我这样设计缘于：

1、爱好是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设轻松欢快自由的情景，让同学自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的欢乐的课间生活的主题。

2、同学从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松开心自由的心情，体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置”这一理念。

第三个环节，创编活动，同学为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。

这一环节，为了让同学更加乐于参与音乐实践活动，我会让同学绽开丰富的想象力，选择合适的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作，如（示范），让同学依据歌曲的节奏、心情等要素去编排简洁的舞蹈动作。通过3—5分钟的预备时间，然后分组表演，最终抽出几名具有代表性的同学来台前随着音乐表演，此时台下的同学可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些同学的舞蹈力量薄弱，可能不太情愿乐观的做舞蹈表演，我会支配这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他同学的表演做伴奏。

这体现了新课标中“面对全体同学，关注同学共性进展”的理念，依据同学的特点，因材施教。

同时，新课标指出“教学应体现学科综合”的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培育了同学正确的审美观，进展了同学丰富的想象力，增加了同学的制造意识和团队精神。

第四个环节：课堂小结。

此环节中我会指出同学学习中的问题，进一步强调2/4符和0××带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会鼓舞同学去课外查找和学习跟本课的内容相关，或节奏相同的歌曲和音乐学问。

教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是同学猎取学问的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上，我鼓舞孩子们去查找和学习课外资源，为同学的终身进展起到了推波助澜的作用。

以上所述只是我对本课的一种预设，许多环节可能还需要不断的改进，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会依据实际状况准时引导和调整。

学校说课稿篇3

一、教学内容：

本课是北师大版教材五班级数学上册中的比较分数大小“通分”第一课时。

二、教材所处的地位：

通分是分数基本性质的一种应用，是已经把握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必需使同学切实把握好。

三、教学目标：

依据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：

1、使同学熟悉通分的意义，理解和把握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、培育同学的观看、分析和归纳等思维力量。

四、教材重点和难点：

为了使同学能比较顺当地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的`最小公倍数作公分母。

五、说教法：

为了更好地突出本节课的重点和难点，我采纳了以下教法：

1、争论法。通过同学的争论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、运用口答、等形式的练习，使同学巩固了所学的学问，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导同学，鼓舞同学乐观发言，引导同学动口、动脑、动手，逐步把握新知。

六、说学法：

通过本节课的学习，使同学学会联系旧学问解决新问题，通过对操作演示的观看、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了同学的自主。

七、说教学过程：

1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先支配了同分母分数的比较大小的复习和同分子分数比较大小的复习。复习第（1）题让同学回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时先让同学填空，再说一下这样填的依据，为通分过程打好基础。

2、（1）在教学例1时，我先通过题中详细的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发同学把2／9和1／4化成分母相同的分数，公共的分母必需是4和9的公倍数，从而引出了通分的概念，再引导同学思索：为了计算简便，取最小的公倍数做分母，然后出示了通分的关键。

（2）在教学通分过程时，我重点是解决对比公分母思索把原来的分母和分子要同时乘以几，引导同学想：分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了关心同学真正理解通分的道理，我借助教材上图形的直观，在此基础上，引导同学对比板书自己总结归纳出通分的意义和方法。

在教学例1后，我就指导同学练习了课本54的练一练的第一题有利于进一步巩固通分的道理和通分的方法。

3、教学例1后，就进入了巩固练习阶段。通分的关键是找到分母的最小公倍数作公分母，因此我首先支配了练一练的第2题：很快说出两个数的最小公倍数，然后练习了练一练的第三题提高了同学的辨别力量，防止通分的两种错误类型。

4、最终我进行了课堂总结，让同学自己归纳：这堂课，你学会了什么？起到了画龙点睛的作用。

5、在一堂课结束之前，我还支配了肯定的作业时间，既当堂检查了教学效果，又减轻了同学的课后负担，并在作业时，我进行了个别辅导，让后进生能得到进一步的理解和把握。

最终我忠心盼望各位领导、老师多提珍贵看法，感谢大家！

学校说课稿篇4

各位老师好！

今日我要说课的题目是：交大版七班级第第一单元《数据信息的加工与表达》第5节《自动筛选购机方案》依据教学实际，将本节分为两课时。这一节为第一课时《自动筛选》，我预备从教学理念、教材，教法、学法、教学过程、教学评价六个方面进行说课。

一、说教学设计理念：

1、依靠教材又不依靠教材；超越教材又不脱离教材，敏捷处理教材内容。体现“用教材教”而不是“教教材”；

2、注意同学的自主学习、互动、沟通、合作、探究，以每个同学的进展为目的，突出“生本”教学理念。

3、通过解决实际问题，激发同学的学习爱好、提升学以致用的力量。

4、面对全体同学，以同学为主体，重视提高同学的信息素养。

二、说教材

（一）说教材的地位和作用

1、《自动筛选》是西安交大版七班级信息技术教材第一单元第5课的第一课时内容。

2、本节内容主要讲EXCEL的筛选功能，具有较高的有用价值。在EXCEL教学中具有不容忽视的重要的地位。它是这一单元最终一节内容，同时它也是EXCEL实际应用中常常使用的技能，因此是同学学习的重点和难点。

3、在此之前，同学们已经学习了EXCEL的自定义公式、函数、排序、分类汇总等常用功能，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本节课的内容是同学原有基础的一次技能提升。所以学好这节课能为以后学习和生活中的数据处理打下坚固的理论基础，还能让同学面对大量数据时利用自动筛选得心应手地设置筛选条件，快速筛选需要的数据并进行相关统计。

（二）说教学目标

1、学问与力量：

1）知道并理解数据筛选的意义。

2）把握数据自动筛选的基本操作，能依据筛选要求正确设置筛选条件，筛选出正确的数据。

2、过程与方法：

1）通过情境创设引出学习课题，以任务为导向，明确处理的方法。

2）以导学案为指南，以独学、对学、群学、展现、评价为手段对主题进行探究，把握操作的方法。

3）对自动筛选处理信息的方法进行归纳和总结，在解决实际问题中提高学以致用的力量。

3、情感、态度、价值观：

1）体验自动筛选的一般过程，体会自动筛选在处理数据时的重要作用。

2）培育运用所学学问解决实际问题的良好信息活动习惯，增加信息素养。

（三）说教学的重、难点

教学重点：

自动筛选功能的用法，筛选按钮中各项的含义，筛选条件的分析与确定。

依据：只有把握了以上重点，才能真正理解和把握自动筛选功能的`秒处并敏捷地学以致用。

教学难点：

能依据需求正确确定筛选条件；对多条件筛选，操作中能精确     应用自定义条件的规律符号。

依据：筛选条件和规律符号较抽象，同学没有这方面的基础学问。

三、说教法

我考虑到七班级同学的现状，基于本节内容的特点，以同学进展为本，采纳多种教学方法，让课堂活起来，让同学动起来。

1、直观演示法：展现筛子图片及实物，演示其功能试验，让同学在直观的实物和试验观看中思索、争论，理解EXCEL中自动筛选的含义。

2、活动探究法：以导学案为路线图，引导同学在自主学习的过程中，提升理解、分析、概括等思维力量，提高独立探究和合作沟通力量。

3、小组互动沟通法：引导同学在自主学习基础上合作沟通，分析问题、解决问题，培育同学团结协作精神。

4、情感体验法：设计有梯度的学习任务，让同学在完成任务中体验自动筛选在处理数据时的重要作用，培育他们他们运用所学解决实际问题的良好信息活动习惯，增加信息素养。四、说学法：

这节课对于初一同学来说，学习爱好不会很高，理论学问接受力量较差，但他们动手力量强。这节课我主要实行自主探究法、课件关心法、分析归纳法、合作沟通法、展现评价法等，力求让不同层次的每个同学有所收获。下面我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我分四个环节完成：

环节一：创设情境导新课：（3分钟）

利用筛子图片和实物展现、筛米试验导课，这样有利于渲染气氛，形成视觉冲击力，激发起同学的求知欲x。

环节二：精彩互动学新课：（25分钟）新课教学（25分钟），分三步进行：

第一步：通览全文，整体感知

课前先出示导学案，让同学通读教材和导学案，明白本节内容的重点和难点。明确这节课的学习任务。引导同学阅读课文，乐观思索本节课介绍的内容，通过自学、对学、群学、展现、评价等方式构建学问体系。

其次步：利用合作学习，突出重点、突破难点

（1）对重点的处理，我依据教材内容和同学实际，设计导学问题及学习任务。用“任务驱动”、活动探究、小组展现评价等方法，激发同学情感，在互动中使学问得到升华、延长。

（2）对难点的处理，我设计了由简到难，层递性强的学习“任务”分化了难点，简单让同学把握学问获得力量。同时我供应了课件（有重、难点操作步骤提示）以便于不同层次同学依据所需猎取关心、提倡同学互动、互助，利用独学，对学，群学的帮扶作用，准时化解难点，消退个别同学望难而退的心理，有利于发挥同学主观能动性，也有利于小组合作学习的整体推动。

第三步：深化探究，展现提升

让小组代表抽取不同的任务，各个小组组内合作，组间竞争。进行组内小展现。班内大展现。抽到同一任务，没有展现机会的小组各其他同学进行质疑、评价、补充。

提示同学展现时边做边说，这样可以锻练同学的语言表达力量，也便于同学归纳所学，学以致用。

环节三、归纳共享结新课：

组织同学共同争论，同桌之间共享本节课学到了什么？在实际生活的哪些实例现可以用到自动筛选？

通过课堂小结和生活联系，可以把课堂传授的学问延长到生活和学习中的实际问题。这样能尽快将学问转化为力量，很快提升同学的信息素养，培育同学主动应用信息技术解决实际问题的力量。

环节四、巩固新课拓展延长：

同学通过完成课堂练习，解决实际问题，达到学以致用。有利于巩固课堂学问，培育同学的制造力量。

六、说教学评价：

1、老师评价，主要采纳语言性评价，如提问评价、即时口头评价、现场操作评价、同学的学习表现评价、课堂笔记评价，尤其是激励性语言，可以充分调动同学的乐观性。

2、同学评价：主要采纳自评、互评的方式，这样可以取长补短，发扬团结协作精神。

学校说课稿篇5

一、说教材：

课程标准强调《统计》教学必需从同学熟识的生活情境和感爱好的事物动身，低班级要求：让同学经受简洁的数据统计过程，使同学在详细的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中把握一些基本的统计学问和方法。教材选取的例题给我们很好地供应了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。

二、说学情：

上学期同学已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导同学学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。依据一班级同学的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：

三、说教学目标：

1、借助情境，激发同学参加统计活动的爱好，感受到统计活动的必要性。培育同学初步的统计意识。

2、在情景中初步把握数据的收集和整理的方法，经受统计的过程。

3、初步感知简洁条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简洁的统计图，能依据统计图表中的数据，提出和回答一些简洁的问题。

4、让同学通过独立思索、观看沟通等方式感受统计的意义和作用，初步培育学生解决问题的力量，体会到生活中到处有数学，加深对数学的宠爱之情。四、教学重点：经受收集和整理数据的过程，初步熟悉统计图和统计表，正确填写统计图表。

五、教学难点：

引导同学体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。能依据统计图中的数据，进行简洁分析，感受统计的意义和作用。

六、说教学理念与教法：

低班级儿童活泼好动，所以我从同学熟识的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应观看和操作的机会。将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际动身，增加同学对数学的亲近感，使同学乐学、激发同学学习的主动性。围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念：

1、在生活中学数学让同学学习现实的数学是新课程的要求。所以“统计”这节课我紧密联系同学的生活实际，创设同学熟识的情境，从同学喜爱看动画片引入，激发爱好，调动同学的探究欲望。其次结合本校“播种习惯责任树，人人为树添果实”的活动，让同学在熟识亲切的生活背景素材中学习，既可以激发同学的学习爱好，还能让同学感受到生活中到处有数学。

2、在活动中学数学让同学学习动态的数学是新课程的要求。使同学形成统计观念，最有效的方法是让其真正投入到统计活动的过程中，所以我设计运用投票表决的活动，来确定最喜爱看的是哪部动画片，从中让同学初步体验统计的过程，也就是经受分一分、排一排、数一数的过程，学会数据的收集和整理。同学在经受“动态建构运动”之后，再让他们独立观看教材供应的静止的画面上采集信息、分析、整理数据，进行填写统计表、绘制统计图、说说统计作用。一方面巩固刚刚建构的统计方法，培育同学的动手实践和独立解决问题力量；另一方面进行“间接思维”训练，既锤炼同学思维的深刻性，培养他们的观看力量与独立思索的力量。在统计红、黄、蓝苹果个数的活动中，不仅让同学学会了解决实际生活问题，还让同学感悟到一个方格表示2人，那么1人可以用半格来表示，为后续学习打下力量基础。同学在这些活动中通过实践操作，体验到了学问的形成和进展过程，也熟悉了统计及其作用，获得了数学学问，进展了力量。

3、在问题中学数学课程标准明确指出：同学是数学的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。在教学中，使同学通过自己的探讨感受到，要解决老师提的问题必需调查统计，在调查统计后，学会思索，能依据数据回答和提出简洁的问题，深化对统计意义的理解，同时初步培育同学提出问题及解决问题的力量。

4、人人都得到进展同学通过教学活动，理解和体验了统计的过程，体会到统计在生活中的意义和作用。同时结合“习惯责任树”，进行德育教育，使同学获得全面进展。

七、说学法：

本节课在同学学习方法上力求体现：

1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。

2、在详细的.生活情境中让同学亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程。

3、通过动手操作，独立思索，争论沟通等方式，完善自己的想法，构建自己的学法。

学习方法分为以下三种：

1、自主学习法：让同学去亲生体验数据产生的过程，使同学的熟悉不仅仅停留在表面，乐观组织同学人人参加，以同学为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让同学自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，通过同学的独立探究，使同学经受学习过程，获得胜利的体验，是同学在“参加中体验，在体验中进展”。

2、沟通互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让同学开动脑筋，相互争论，找出解决问题的途径并利用生生对话，相互启发，碰撞出只会的火花，以沟通促发展。

3、练习促进法：通过有针对性地练习，使同学形成技能技巧，达到举一反三的目的。

八、说教学过程设计

（一）创设情境，激趣导入开头提问：“同学们，你们都喜爱小动物吗？你最喜爱什么小动物？”这样的问题，贴近同学的生活，能激发同学的学习爱好，调动同学学习的乐观性。同学说出自己喜爱的小动物，用什么记录呢？用什么方式能让我们一眼看出喜爱那种小动物的人最多，哪种最少呢？引出课题“统计”

（二）探究与体验统计时，我们要记录数据，记录是，你预备用什么符号来记录？引导同学表达自己喜爱的记录方法。在同学已有的学问和阅历的基础上鼓舞同学用自己喜爱的方法把喜爱每种小动物的人数统计出来，加深同学对数据统计过程的体验，体现统计方-2-式的开放性。通过展现统计表的填写过程，引导同学回顾以前学过的学问。从统计表中，提问同学知道了什么？能提出什么问题？通过观看统计表，培育同学发觉问题、解决问题的力量，进一步体会统计的作用。当我们顺当清楚的将数据记录后，如何使我们的数据一目了然呢？给同学们留下争论的空间与时间，然同学们叙述自己的方法。最终老师引出条形统计图的概念及应用。但是，在解决较大数据的时候，格子不够用怎么办？连续争论并要同学给出方法及结论。我们可以将一格表示多个数，从而使我们的统计图在统计较大数据时，照旧通用。（三）自主学习，合作研讨统计天气变化，从解决同学身边的实际问题入手，使同学体会数学与生活的亲密联系。并进一步体会统计的必要性及统计的作用。再次大胆放手，让同学小组合作完成统计任务，独立完成统计表和统计图，再次经受数据的整理过程，初步感悟较简洁的统计方法。在这个环节中，同学依据记录数据独立完成统计表和统计图并提出问题、解决问题，再一次体验了数据的整理、描述、分析的过程。

（六）老师小结，激励评价这节课很快就要结束了，哪位同学能说说这节课你有什么收获，你觉得最胜利的是什么？本课设计让同学通过的学习，在内心感受到统计学问与生活的密不行分，通过师生、生生的沟通和交往，开展各种敏捷多样的讨论活动，有利于提高同学的交际力量和表达力量。有利于培育同学的合作意识和合作力量。

学校说课稿篇6

一、说教材

《白鹅》是学校语文第七册课本中的第四单元的13课，是闻名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。重点表现的是白鹅性格的特点——傲岸。再者篇文章之中擅长运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，还擅长运用反语来表达自己的感情。如，用"我们的鹅老爷""不胜其烦""架子十足"等好像含有贬义的词语表现鹅的共性，从中我们可以看出对鹅的宠爱之情。

整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的详细描写，向读者展现了一个傲岸的白鹅形象。

二、说教学目标：

由于这篇课文中有好多的具有文言性质的词语尤其是四字词语，如不胜其烦，引吭大叫窥伺净角侍候供给不周等词都很难读正确，还很难理解，所以我们教研组研讨后打算首先在第一课时先处理完这些难读难理解的生字新词，读熟课文。今日所展现的`是《白鹅》的其次课时。

依据本课的内容、及同学特点设定本节课的教学目标为：

有感情朗读课文，学习课文中生动形象的语言。

学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情。

学习抓住特点写的方法，体会用词的精确     性和生动性。

教学重点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。

教学难点：从那些看似贬义的词语中体会对鹅的宠爱。

三、说教法学法：

当今提倡自主、合作、探究的语文学习方式，转变同学的学习观念、态度、习惯，鼓舞同学想象、质疑、发觉、创新。本文是讲读课文，以老师为主导，同学为主体，整节课下来是老师引领着同学由扶到放的学习过程。最终对学文指导落实到了写作方法的指导。考虑到同学的实际力量、课文类型及现有的教学手段，本课采纳多媒体教学帮助手段，关心同学理解课文，扩大课堂学问容量。

五、说教学过程：

依据本课的内容特点，设计本节课的教学环节如下：

首先让同学从回顾课文内容进入本课的学习。

然后通过老师的提问："是怎样把白鹅的叫声特点写详细的呢？"绽开第三自然段的教学。由于"厉声大叫""厉声叫嚣""引吭大叫""狂吠"等词语非常形象生动地表现了白鹅叫声的特点，所以老师准时指导同学的读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化体会字里行间所包含的的思想感情。表面写白鹅傲岸，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、英勇。通过引读有关句子，组织小组争论、全班沟通及老师的点拨，让同学在语言学习中熟悉明贬实褒的表达方法，深化体会的思想感情，学会阅读。带着感情读"好一个傲岸的动物",品尝对白鹅的赞美之情。

接着在教学鹅的步态的内容时在富有启发性的问题中，体会通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。同时让同学从课文描写鹅和鸭的词语中，想象它们是怎么走路的，并演一演。这样设计一是进一步感悟观看细致的态度和用词精确     ，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；二是在多种感官及师生合作参加的学习中获得愉悦的体验，提高效率。并再次通过课件出示"好一个傲岸的动物",自由朗读，抒发宠爱之情。

最终一环节是总结写作方法指导写作

在课堂充分学习阅读的基础上缴是引导同学总结出本文的写作特点，让同学也仿照课文的表达方法，写写我们身边动物的某个特点。让同学充分经受阅读教学的感受——理解——积累——运用的语言学习过程。课文是读与写的例子，创设这种由内化到外化的实践活动，让同学切实地学好语言和表达方法，这是提高语文力量的有效途径，真正做到一课一得。

总之整个教学设计体现出自渎自悟的新课程理念。打破了传统的串讲形式，让同学充分的自渎自悟，注意培育同学自主学习的意识和习惯，鼓舞同学选择适合自己的学习方式学习，增加了学习爱好，也增加了积累学问的力量和运用学问的力量。

六、说板书设计：

围绕鹅的图画老师适时的把鹅的特点进行板书，并把有关鹅的叫声、步态、吃相的词语如"厉声大叫""厉声叫嚣""引吭大叫"等词张贴在鹅图片的适当位置，这样的板书能够体现了本课的教学重点、难点，使同学对此一目了然，易于回忆，具有直观性、艺术性。

学校说课稿篇7

各位领导、老师们，你们好！我是来自龙封台完全学校的XXX。

今日我要说课的题目是《足球》，下面我将从说教学理念、说教材、说同学、说教学目标、说重点难点、说教学内容、说教学资源七个方面进行我的说课。

一、说教学理念

依据水平一的同学爱动、好学、留意力指向性较弱，参加体育活动的动机还是以直接爱好为主的特点,本课支配以旧报纸为“道具”球进行系列活动，以运球为主教材,采纳层层递进的教学方法，让同学花最短的时间，学到本课支配的基本运动技能。在教学中通过老师语言的描述，音乐的渲染，自由想象练习，小组合作沟通，实践运用等手段，激发同学对体育课的深厚的运动爱好,满意儿童对运动求知欲,达到增加同学运球力量和把握专项运动基本技能、技巧的教学目标。

二、说教材

自足球运动进校内活动开展以来，足球运动深受同学们的宠爱，由于它有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面熬炼同学的身体，还可以充分激发学校生参加活动的乐观性和主动性，提高同学的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。本课支配的有关运球的练习，为了培育同学的爱好以及基本功，做到从小抓起，从基础做起。小足球是同学比较喜爱的一个体育项目，也是学校体育教材的重要组成部分，它对进展同学的柔韧，协调，力气等身体素养有着显著的效果。

三、说同学

本次授课对象是学校二班级同学，他们正是好动，善玩的好时段，他们正处在学习球类运动的启蒙阶段，本课以旧报纸为学习足球的主线来激发同学的学习爱好，遵循同学的进展规律，利用运球的多种方法，阶梯性的创设了运球的方法，充分调