心理健康教案40篇大班

心理健康教案40篇大班第1篇教案

中班安康教案：大灰狼快乐了

目标

1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。

2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。

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预备

1、快乐、生气、难过时的大灰狼的表情图。

2、供幼儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。

3、挂图、故事磁带。

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过程

1、产生悬念。

——出示表情图。大灰狼看上去怎么样?

——他怎么会一会儿快乐，一会儿生气，一会儿难过呢?

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2、分段观赏故事。

——听故事第一段。你听到一件什么事?大灰狼的心情是怎么样的?表情看上去怎么样?

——引导幼儿依据故事情节为大灰狼选择适宜的表情图。

——听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的?

——依据故事情节为大灰狼选择适宜的表情图。

——听故事其次段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样?它为什么也哭了?难过的表情是怎样的?——引导幼儿依据故事情节为大灰狼选择适宜的表情图。

——听故事最终局部。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢?鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了?

——请幼儿想像大灰狼快乐的表情并仿照表现。

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3、完整观赏故事。

——完整观赏故事。

——你喜爱这只大灰狼吗?为什么?

——大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化?

——启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。

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4、做表情图。

——出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

——请幼儿说说还知道什么表情。

——引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。

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建议

1、在日常生活中引导幼儿留意观看别人的表情，懂得人的表情是随心的变化而变化的。

2、通过分段叙述帮忙幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心敬重他人的转变过程和心情变化历程，使幼儿知道做错了事只要想方法弥补过失同样能使自己重新欢乐起来。

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附：大灰狼快乐了

大灰狼在家里看一本好玩的书，看得正快乐时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀?”窗外的鸟妈妈还在连续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他特别生气，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀?”大灰狼爬上大树，发觉是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他特别懊悔撵走了鸟妈妈。大灰狼静静地滑下大树，静静地回到自己的家中，悄悄地等待鸟妈妈飞回来。等啊……等啊……呀!鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好快乐啊!

大灰狼快乐了

第2篇教案

幼儿园中班心理安康训练:我能行教学设计

长安中心幼儿园中二班王玲

一、活动目标:

1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克制困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

二、活动重难点

知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克制困难、解决困难。

三、活动预备

童话故事,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

四、活动过程

(一)、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。

师：在茂盛的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?

师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?

(二)、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信念。

假如你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗?现在教师想请你们帮忙小动物,你情愿帮忙谁?

2、幼儿分组争论解决困难的方法。

师：假设羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

师：假设小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?

师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?

鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验胜利乐趣。

(三)、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?

师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假如发生了,你怎么办?

师：你曾试过与妈妈丢失?假如发生了,你怎办?假如这时候一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

(四)、嬉戏(过河)。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝贝—玩具。引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的宝贝。

第3篇教案

中班心理安康活动训练设计:起床喽

设计意图：

3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的训练及其训练仍占一大局部，由于处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮忙下，根本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不娴熟和依靠心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活力量是人独立的根底，所以加强幼儿生活力量训练，也同样可以培育幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理安康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。活动目标：

1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮忙下穿好上衣。2、培育幼儿愿意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

3、通过看表演、竞赛活动，培育幼儿的自尊和自信。

活动预备：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。②一幼儿在家起床的情景。

3、汽车的音乐、电话机(玩具)。

4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。提问：这首歌主要讲了一件什么事?

2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的?(师：真棒，许多小朋友的小手真灵活，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。)

3、放电话铃声，师接电话，并告知幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的?那么，我们一起去看看，好吗?

4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提问：

1、熊妈妈家有哪两个宝宝?

2、你喜爱哪只小熊?为什么喜爱它?

3、你们喜爱小黑熊吗?告知小黑熊，怎么做你们就喜爱它了?

教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓舞他?(幼儿以鼓舞的口吻激发小黑熊的自信念)如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，教师、妈妈教我后，我渐渐地会穿了。”

三、看实况录像①

1、小朋友都看到自己了吗?你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的?

2、你还看到谁?她是怎样起床的?

师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要教师穿衣，只有个别小朋友教师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮忙其他小朋友。过渡语：刚刚去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看?

四、看实况录像②

1、她是谁呀?

2、这位小朋友在家起床时是怎么做的?(用先……再……最终来叙述)教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，教师也要奖给她一朵笑脸花。

3、集体念儿歌《起床喽》。

五、穿衣、系鞋带竞赛。

1、师：我们来一个穿衣、系鞋带竞赛，好吗?教师这儿还有很多笑脸花，假如你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，假如这次你拿不到笑脸花，怎么办?

2、有目的选择依靠性强的幼儿参与竞赛。

3、品德训练：看到小朋友的进步，笑脸花很快乐，也盼望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花连续跟你做朋友，你们有信念吗?

活动延长：

1、角色嬉戏：娃娃家。请家长来园参与嬉戏，了解自己孩子自理力量的状况，使家长知道自己的孩子很能干，在家要放手让孩子熬炼。

2、比一比给家长发放记录卡，假如小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多?

附：1、儿歌《起床喽》小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小花熊和小黑熊》熊妈妈(一位教师扮演)：小花熊，小黑熊，起床喽!(说完，熊妈妈去厨房做饭。)小花熊：唉，起床了。(说着从床上坐起来，娴熟地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子;而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。)熊妈妈(又喊)：小黑熊，起床喽!小黑熊：不，我不会穿。熊妈妈：你看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。小黑熊(撒娇地)：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。熊妈妈：真没方法。(说着帮小黑熊穿起衣裤来)小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。——下场熊妈妈：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。

第4篇教案

活动目标

1.理解他人生气的缘由。尝试用各种正确的方式排解不快乐的心情。

2.感受豁达开朗的欢乐，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

活动预备

1.制作电脑多媒体课件PPT。

2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简洁文字等形式记录自己的苦恼事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。

3.改编故事《消气商店》(附后)。

活动过程

一、激发兴趣

1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告知幼儿一家新商店开张了。正在放鞭炮。)

2.猜猜“快乐商店”会经营什么。

二、设问想象

A/1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快乐的图片)

2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别绝望。)

3.教师解释什么是拳击竞赛。

4.师：熊哥哥该怎么办?假如你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消气?

5.师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT消失熊哥哥打沙包的图片)

6.师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情得到释放，而且还能熬炼他拳击的本事。遇到困难，应当想方法解决，而不是退缩。)

B/1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT出示鹅小姐不快乐的图片，请幼儿猜想设想。)

2.师：假如你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢?

3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图片)

4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下。信任我肯定能减肥胜利，穿上美丽的花裙子哦。)

C/1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜想。)

2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。)

3.师：请你来想个方法让他们欢乐起来。

4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。)

D.完整叙述改编的故事《快乐商店》。

三、提升阅历

1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假如你今后遇到这样的状况，你会解决吗?

2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们快乐。(出示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。)

3.幼儿自由争论，为同伴解决苦恼。

4.小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不快乐的事了，可以把不快乐的事情告知教师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。假如别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更安康。

活动延长

科学探究区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。

语言区：(1)故事《快乐商店》图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿观看上一排的图，说说小朋友遇到了什么难题。怎样帮忙他们。用线连起来。

美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不怜悯绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。

附改编的故事快乐商店

小狐狸新开了一家独特的商店——快乐商店。门口的招牌上写着“让你快乐，给你欢乐”。

熊哥哥是一位拳击运发动，这是由于拳击赛输了而生气。他走过快乐商店观察门口的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥说：“我参与拳击赛输了!没得到冠军，我不快乐。”小狐狸让熊哥哥对准沙包用劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本事，以后肯定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的鼓舞，愉快地走了。

肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不快乐!小狐狸，你有什么方法让我快乐?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下，就肯定能变苗条，穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳。不但愉快，还能减肥，真不错。感谢你，小狐狸。”

大家都喜爱到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开l心极了!

一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后翻开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得舒适极了。原来音乐也能让人变得快乐。

小狐狸有一个新准备，修座太花园，漂亮的风景，宁静的环境，同样会让大家遗忘苦恼，变得欢乐!

第5篇教案

训练教学目标：1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。2、能够想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。活动预备：1、绘本《我好可怕》。2、事先让幼儿和家长争论并记录自己最可怕的事或物。3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出可怕心理。

——你们看，谁来了?(小熊)

——小熊今日怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了?(不快乐、生气、可怕)

——发生什么事情了呢，我们一起来看看。

——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!

二、阅历迁移，说出自己的可怕。

1、依据记录图，争论自己的可怕。

——那你有可怕的时候吗?(有)

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己可怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(教师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的可怕心理。

——你可怕的是什么?(大灰狼)

——为什么会可怕?(由于大灰狼会咬我们)

——可怕的时候你心里是什么感觉?(不舒适)

——我们来做做可怕时的样子。

——原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。

3、阅历归类梳理。

——还有谁也可怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

总：原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)

——你可怕的是什么?(刀)

——为什么?(由于它会把人割伤的)

总：原来还有一些小朋友可怕刀、刺、电等这类东西。(教师边说边提醒其次局部展板)——你们为什么可怕这些东西?

(由于插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)

——你可怕的是什么?(打雷)

——为什么?(很响，很吓人)

——还有谁也可怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)

总：原来那些很响、很恐惧的声音也会让我们感到可怕。(出示展板第三局部)

——我们来看看他可怕什么?(打针)

——为什么?(打针很疼)

——哦，有许多小朋友由于怕疼，可怕打针。(提醒展板第四局部。)

小结：原来每个人都会可怕，可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗?(不喜爱)

三、争论沟通，克制可怕心理。

1、结合展板，争论解决的方法。

——怎么样才能让我们不可怕呢?

——遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)

总：有了这些好方法，我们就不怕这些凶狠的动物了。(将可怕表情翻面成笑脸)

——电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，那该怎么做?(当心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮助)

总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

总：原来我们也可以想方法分散留意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

3、情景表演，乐观面对可怕。

——打针你们怕吗?

——打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能由于可怕就不打针呢?怎么做才能让自己不可怕?(有的不怕，真英勇;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个英勇的孩子来说一说：你为什么不可怕，是怎么做的?)

——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真英勇!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，说出来告知别人，或者做一些让自己舒适的事情，这样可怕就会变少。但有的可怕，只要我们英勇面对，也就不怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克制方法。

——你们都想到了好方法克制了可怕，变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

——它想到了什么方法(躲得远远的)

——现在小熊脸上是什么表情?(快乐)

——是啊!由于它也知道可怕的时候该怎么做了。

2、生活应用，克制可怕

——今日来了这么多不熟悉的客人教师，刚刚进来的时候，许多孩子都不敢大声跟客人教师打招呼呢，有点可怕吧?那现在，你还可怕吗?那让我们大声地去跟客人教师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

第6篇教案

安康综合活动心“晴雨”报

目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能大胆的表达自己的心情。

预备：

1、三个心情面具(欢乐、哀痛、生气)。

2、每组一个心情脸谱转盘。

3、自制电视机三台。

过程：

一、引导幼儿了解几种根本的心情。

1、请幼儿观赏表演《变脸》。

(1)请配班教师(或自己也行)表演化脸。

(2)请幼儿说说刚刚看到了什么?

(3)观看脸谱的各种表情，并说出是什么表情。你认为他心里的感觉是怎样的?

(4)请幼儿说说除了欢乐、哀痛、生气之外，人还有哪些心情?

2、嬉戏：玩转盘。

(1)请个别小朋友上来玩转盘，背对着小朋友，转到什么心情就做出相应的表情，让小朋友猜他转到的是什么表情。

(2)请小朋友以小组为单位玩转盘，一个人转动指针，指针指到一处心情时，其他小朋友就要试着做出这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情的。

二、记录自己的心情。

1、我们的心情就像气温一样，有时好有时不好，天气的好坏我们是怎么知道的呢?(天气预报)

2、(出示电视机)今日我们要办一个“心晴雨报”节目，小朋友可以坐在电视机后把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小朋友才可以帮忙你。

3、幼儿自己坐到电视机后说说自己的心情。

4、幼儿分三组自由进展心晴雨报的活动。

三、听故事，了解心情对人身心安康的影响。

刚刚我听到有的小朋友说自己今日很难过，有的小朋友说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1、教师讲故事。

2、争论：

(1)小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

(2)后来它的病是怎样变好的?

(3)教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很安康。

3、刚刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体安康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来?

4、幼儿自由争论。

5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。

6、出示事先预备好的图片，然后请幼儿自由的看一看，说一说。

7、请幼儿用小电视机播报“我得快乐法宝”。

附：故事《小熊生病》

大森林里住着一只小熊，名字叫欢乐。咦，怎么叫欢乐呢?由于它总是很欢乐，所以大家就叫它欢乐了。可是这几天，小熊欢乐再也欢乐不起来了，由于他得了一种怪病。什么怪病呢?

那天小熊欢乐早上起床，看到自己身上突然长出了许多又红又肿的小疙瘩，心里特别焦急，而且这种小疙瘩还特别的痒，小熊欢乐只能舍命的抓，可是越抓越痒，越痒就越要抓，没过一会儿小熊欢乐身上的小疙瘩就变成更红更肿的大疙瘩了。这样一连好几天病都没有好，小熊特别的焦急难受，而且还很可怕，它想这次完了，我得了这种怪病，肯定是快要死了。它这样想着想着，饭也吃不下，觉也睡不找了，渐渐的没有了力气，躺在床上起不来了。

森林里的其他小动物知道小熊欢乐生病了，都来看它，看到小熊这样大家都很难受，于是打算要帮忙它。怎么帮呢?它们打算先让小熊变得欢乐起来。

于是大家每天都来探望小熊，带给它许多礼物，小熊欢乐看到有这么多朋友关怀它，心里变得欢乐起来了，吃着小动物送给它的礼物，渐渐地变得有力气了，小红疙瘩似乎也不像以前一样又红又肿又痒了，于是它下了床，和小动物们一起做嬉戏。它欢乐的玩了几天，它把自己生病的事给遗忘了，固然想起来的时候，看到自己身上的小红疙瘩都快没有了，而且也不痒了，它特别的惊奇，这时森林里最有学问的乌鸦博士路过这里，看着小熊的小红疙瘩笑着说：“这不是什么病，这是被一种叫蚊子的虫子叮出来的，不去抓它就会好的。”

这样，小熊欢乐又变得和以前一样欢乐了，而且再也不会为了生病而难过

安康综合活动心“晴雨”报

第7篇教案

一、教学目标：

1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己保持快乐的心情。

2、进展幼儿的想象力及大胆表述的力量。

二、活动预备：

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱若干。

3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

三：活动过程：

开头局部：

以孔雀教师带小动物们去参与“森林电视台”进行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题,组织幼儿听《欢乐指南》做动作进入活动室。

根本局部：

1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答下列问题声音宏亮，表演大方的小动物参与节目主持人决赛。

2、第一关“说心情”(理解他人的心情并帮忙别人)

a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。

b、组织争论

理解他人的心情：

猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样?

我们一起来看看毕竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件——猴子躺有床上哭)。

帮忙他人心情欢乐的方法：

想一想我们用什么方法让猴子快乐起来呢?(幼儿说说自己想的方法)

我们一起来看看小动物都想了什么方法，帮忙猴子。(播放课件)我们帮忙了猴子，心里快乐吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?训练幼儿别人不快乐时要想方法让他快乐!

c、恭喜小动物们成功地过了第一关。

3、其次关：“播心情”(说出心情并学会让自己欢乐的方法)

播报心情

a、出示骰子，幼儿观看骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天?

b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。

转变心情

c、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示局部课件，引导幼儿想方法让自己快乐起来。

d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己快乐的方法，并进展表演。

e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自己的心情快乐起来?训练幼儿学会自己让自己欢乐。

f、恭喜小动物们成功地过了其次关。

4、第三关：“画心情”(画出自己欢乐或不欢乐的心情)

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。(幼儿自由作画，教师巡回指导)

b、小动物相互说说画的是什么心情?

c、恭喜小动物们成功地过了第三关。

完毕局部：

别人不快乐的时候要帮忙他，让他快乐;自己不快乐的时候也要想方法让自己快乐。训练幼儿要保持快乐的心情，我们的生活才会快乐幸福。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起快乐吧!(听音乐离开活动室)

第8篇教案

活动设计背景

在幼儿的午睡过程中，发觉有局部孩子老爱趴着睡觉，通过此课，盼望能培育幼儿正确的睡眠姿态，培育幼儿的自我爱护力量。

活动目标

1让幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置和功能。

2培育幼儿自我爱护的力量。

3初步了解安康的小常识。

4初步了解预防疾病的方法。

5了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

教学重点、难点

知道怎样爱护我们的心脏

活动预备

心脏图片心脏模型

活动过程

1‘听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。

2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的外形，并帮忙幼儿指出心脏的位置。

3让幼儿了解心脏有什么功能。心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到养分物质和氧气，保证身体安康。

4发觉运动后的心脏：带着幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动，

5，分组争论，怎样爱护我们的心脏?并请各组代表发言。

6完毕活动：引导幼儿说出：熬炼身体能使心脏安康，但不能长时间作猛烈运动，否则会使心脏疲惫，发烧和可怕时，心脏会加快，发烧时要准时治疗，平常多呼吸新奇空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。培育幼儿正确的睡眠姿态。

活动延长：供应听诊器，让幼儿相互听听心跳的声音。选择易懂的碟片让幼儿观看。

教学反思

优点：1活动思路较具体，清楚。

2在本节课中，大局部幼儿的把握状况较好，课堂气氛很活泼，幼儿的兴趣很浓，整个活动进展较流畅。

3给幼儿供应了分组争论，思索的空间，让幼儿学会通过思索，从中找到答案

4从中培育幼儿正确的睡眠姿态，培育幼儿自我爱护的力量。

缺点：在活动预备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。

第9篇教案

活动目标：

1、懂得心情开心有利于身体安康。

2、初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

3、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。

4、培育幼儿安康活泼的性格。

5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

4个木偶、一个快乐枕。

活动重难点：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一、感受欢乐——拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事?

2、快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事?

4、不快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己?

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

三、化解不快乐

1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。

四、让自己快乐

1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉?

4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。

活动反思：

良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。

第10篇教案

活动目标：

1.知道为了身体安康要常常保持开心的心情。

2.结合生活阅历，用叙述争论或图示的方法总结心情转换的方法，尝试保持欢乐的方法。

3.体会保持好心情的欢乐。

4.让幼儿知道开心有益于身体安康。

5.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

不同表情的人物三个。盒子和问题卡片，图片卡片若干空白图示卡片、绘画笔。心情卡片若干张。黑板、遮布各两块。

活动过程：

一、导入环节

孩子们，我听说有一个欢乐王国，来到欢乐王国的人都可满意自己欢乐的愿望，你情愿去吗?到欢乐王国需要一张通行证，只有闯过三关的人才能拿到欢乐王国的通行证。这三个关卡都有难题，你情愿承受挑战吗?

二、出示三个不同表情的头像

1.第一关有三个孩子把关，看一看他们的心情怎么样?大家一起说吧。

2.这三个孩子提出了第一关的问题：猜猜他们谁的身体最安康?

(教师提示幼儿回忆：当你生气或难受时，吃饭怎么样?睡觉怎么样?)

3.出示头像的身体：看看谁的身体最安康?

师生小结:原来心情会影响身体安康,一些话心情会让我们吃不好饭,睡不好觉,损害我们的身体,做事没精神,好心情让吃饭香,睡觉好,身体安康,做事有精神.

4.第一关闯关胜利,贴红旗。

三、其次关：

教师：“我们总会遇到各种事情，会有一些坏心情，所以我们要想方法赶走这些坏心情，用什么方法赶走坏心情呢?”

1.幼儿自由叙述。

2.个别幼儿叙述，教师用图示法进展总结。提示孩子留意倾听别人的发言。

教师依据孩子的答复，现场画出图示中没有的内容。

3.师生共同看图示总结：当我们生气和难受的时候，肯定要想方法让自己快乐起来，我们一起动脑筋找到了很多方法，他们是….(带着孩子看图示一一说出来。)

4.其次关闯关胜利，贴红旗。

四、第三关：用自己的方法逗同伴或者教师快乐。

五、闯关胜利，拿到通行证。

教师：“恭喜你，拿到了通行证!你们知道欢乐王国在哪里吗?他就在我们身边。他就是我们的幼儿园!拿到通行证的孩子今日下午可以向教师提一个让你欢乐的愿望，教师肯定满意你!”

六、延长活动：

幼儿回家告知自己的家人和朋友，心情可以影响安康，为了身体安康，肯定让自己快乐起来，和大家共享这些好方法。

活动反思：

我们小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到很多困难，发生很多不快乐的事。我想训练孩子要想方法让自己保持一个好心情。我在嬉戏中设计了一个“快乐枕”，让孩子们亲亲、抱一抱，相互传递。也是让孩子能够在嬉戏中感受欢乐，安抚不快乐的心情。孩子们比拟认同，也欣然承受。当“欢乐珍宝”音乐响起时，我们一起舞动起来。我感受到孩子们此刻是欢乐的，我想我此次引导他们有一个欢乐心情的目的到达了。

第11篇教案

设计意图

人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简洁的关于心脏的常识，提高自我爱护力量。

活动目标

1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。

2、培育探究人体神秘的兴趣。

3、培育自我爱护力量。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备

1、心脏挂图。

2、心脏模型。

活动过程

1、听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。

2、熟悉心脏在身体的位置和外形。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置(胸腔左侧)，说一说，心脏是什么外形的，教师帮忙幼儿指出自己心脏的位置。

3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到养分物质和氧气，使我们的身体保持安康。

4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

5、发觉运动后的变化：教师带着小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与宁静时有什么不同。(心跳变快，脉搏也快，而且比刚刚更有力。)

6、心脏的爱护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停顿了跳动，人就会死亡，所以要很好地爱护心脏。

7、启发小朋友说出：熬炼身体能使心脏安康，但又不能长时间做猛烈的运动，否则心脏会劳累。发热或可怕时，心跳加快。因此，不要看恐惧的动画片，发烧时要准时治疗，睡觉时不要趴着睡。

活动延长

1、供应听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。

2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。

活动反思

提高幼儿自我爱护的意识和力量是一项长期的工作，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。本次活动从简洁的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和爱护方法，幼儿的身体爱护意识大大提高。但在如何爱护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是学问的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的学问，使幼儿对身体的每个器官的爱护都很到位。

第12篇教案

活动目标：

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习掌握自己的心情，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达力量。

活动预备：

1、学问阅历预备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2、物质预备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难受和

微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3、环境预备：微笑展：收集空姐等微笑效劳的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最正确微笑照片。

活动过程：

1、看“微笑“

1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课

题。师：我们小朋友一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

提问：

1)刚刚小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很快乐，看了微笑的图片心理很舒适，微笑的人很漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力)

3)依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过比照让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结：

当一个人心情不好或者难受时就会露出苦痛的表情，让人看了很难过，心情也会被感染。当你快乐快乐的时候就会露出得意漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒适。所以当我们不快乐、不快乐的时候要想些快乐的事情，让自己快乐起来。这样，你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，大家就可以和你一起共享欢乐。

2、听“微笑“

1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想观赏一下吗?

师朗读诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特殊美丽，似乎花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就布满了高兴，似乎春天开满的花朵。

提问：

2)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么?

3)为什么诗里把微笑比方成春天的花朵?(引导幼儿争论：由于微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3.谈“微笑“，出示诗歌挂图，帮忙幼儿理解诗歌大意。

1)是什么让脸显得特殊美丽?似乎什么?

2)是什么让心里布满高兴?似乎什么?

3)怎样把微笑留住?

4、引导幼儿争论得出结论：和身边的人友好相处，相互帮忙，身边的人欢乐自己也会很快乐;每个人心里快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情，那样就会把微笑永久留住……

5、接龙嬉戏：教师提示幼儿记住自己创编的诗句，进展诗句接龙嬉戏。

教师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进展接龙。(教师准时对幼儿的刨编活动赐予确定)

6、画“微笑“，师：小朋友们都喜爱微笑，由于微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜爱的表情是什么?

2)鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。(教师小结：微笑很奇妙，它能让人漂亮，让你的心情舒服,能让身边的人感到欢乐，也能让一些不快乐的事情静静地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都非常重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处，相互关怀、相互帮忙，这样你快乐了，你身边的人也就会更欢乐。所以当我们不快乐不快乐的时候要想些快乐的事情调整自己，让自己快乐起来，让我们用微笑面对一切，这样，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐)

活动完毕：

师：小朋友，今日你欢乐吗?

幼：欢乐!

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动反思：

“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑!”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简洁的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。

有效的课前、课后参加，不仅可以拓宽学生的思路，为培育学生多种力量开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、布满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参加的优势。对于“微笑”，虽然很寻常，但许多孩子理解的很浅显并不肯定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观看生活，到生活中去查找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发觉。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很暖和;有的说当我成了好成绩时，教师对我的一个微笑会让自己信念倍增;有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了冲突时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包涵着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感训练的魅力所在吧!孩子们正在用他们的眼睛发觉微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个根底上，我很简单便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华!

第13篇教案

一、活动目标：

1.知道紧急是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧急心情。

2.大胆表述自己产生紧急心情的事情或过程。

3.知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

4.学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

二、活动预备：

课件、画笔、纸、视频展现台

三、活动过程：

(一)观看课件，回答下列问题

播放课件。

师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿争论，并说一说)

(二)认真观看，描述不同表情

师：请留意观看小玩偶们的表情变化。

操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观看、说说玩偶们表情的变化。

师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比拟。)

着重观看最终的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

(三)操作、介绍

问：你有过这样的让你紧急、可怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

请幼儿介绍(利用展现台)介绍完后再请全部幼儿一起贴一贴。

师小结：每个人都有让自己紧急的事情，但始终这样紧急，你觉得好吗?为什么?紧急了对自己的身体有什么害处呢?

幼：1.紧急了会让痛苦更加重。2.紧急了会心情糟糕。3.紧急了会抑郁。4.紧急了会越来越可怕。

(四)完毕活动

问：有什么好方法，能让自己变得不紧急?

师幼共同大声说：我不怕，我肯定会英勇的

活动反思：

通过这次的心理安康活动，我也发觉了自身许多的缺乏之处，如活动中对突发大事的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的训练教学工作中摸索和学习。

第14篇教案

幼儿园大班安康教案：我们的心脏

活动目标

1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体安康的关系。

2、懂得爱护心脏的正确方法。

活动预备

1、心脏图片2、听诊器

活动过程

一、感知心脏的特征

1、引导幼儿观看心脏图片。

2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。

二、让幼儿了解心脏的功能。

心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，

使身体得到养分物质和氧气，使我们的身体保持安康。

三、看一看，摸一摸

让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

四、发觉运动后的变化：

教师带着小朋友跑两.分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与宁静时有什么不同。

(心跳变快，脉搏也快，而且比刚刚更有力。)

五、心脏的爱护：

心脏是我们人体的重要器官，心脏停顿了跳动，人就会死亡，所以要很好地爱护心脏。

六、启发小朋友说出：

熬炼身体能使心脏安康，但又不能长时间做猛烈的运动，否则心脏会劳累。

发热或可怕时，心跳加快。因此，不要看恐惧的动画片，发烧时要准时治疗，睡觉时不要趴着睡。

第15篇教案

活动目标：

1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交朋友，表达自己真实的心抱负法。

2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、幼儿知道开心有益于身体安康。

4、让学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。

活动过程：

一、轻松活动--营造轻松的心理气氛(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

教师配乐讲解：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。““早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!““爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!“(请大家睁开眼睛)二、嬉戏《找朋友》

--主动与别人沟通小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新朋友。

1、师幼熟悉2、幼儿嬉戏，相互熟悉“想不想熟悉一下新朋友?“(1)争论：

怎么熟悉新朋友呢?

(2)嬉戏找朋友“那我们来玩个找朋友的嬉戏，熟悉一下新朋友，好吗?“一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提示小朋友问候、相互介绍。

(3)找个新朋友聊谈天。

3表达：

“当你和新朋友说“你好“、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?“4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师盼望小朋友有更多的朋友三、嬉戏《树林漫步》

--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林“漫步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心、、、、、、)“小朋友，想到树林去漫步吗?“2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林“漫步，有什么感觉呢?“3、全体幼儿伴着音乐在“树林“里漫步。

教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照看朋友的小朋友。

4、小结：

信任你的朋友、帮忙你的朋友，是一件特别欢乐的事情。

四、嬉戏《跟我不一样》

--英勇地成认错误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。“1、跟教师说的相反。

2、跟教师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：英勇地成认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐五、嬉戏《马兰花》

--尝试合作、体验合作的欢乐。

1、嬉戏规章：

(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花?

教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

没有找到朋友的幼儿连续举起小手，大声说“对不起，我错了。“2、幼儿嬉戏。

教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。

六、小结：

教师盼望小朋友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。

教学反思

这堂课主要目的是为幼儿制造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交力量。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。

缺乏之处：

在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参加表达得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一局部孩子不能够很好的和全体同学进展磨合，因此刚开头，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我特别欣喜。因此，本课还算比拟胜利。

第16篇教案

活动目标：

1、知道可怕的感觉人人都会有，但能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。

2、通过活动让幼儿了解英勇的详细表现，帮忙幼儿正确区分英勇与蛮干，形成对英勇的正确的价值推断。

3、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事。

4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、绘本《咪咪学本事》。2、图片活动过程1、今日，我们大(4)班来了一位小客人，瞧!它是谁呀?(教师出示小猫图片)小猫怎么了,它的脸上是什么表情?它为什么这么可怕呢?小朋友猜猜小猫可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(幼儿猜想。)2、小朋友想不想知道小猫为什么有可怕的表情呢?

3、教师利用绘本为幼儿叙述故事这只小猫的名字叫“咪咪“，小猫咪咪跟妈妈学本事。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。“咪咪一听吓得两腿颤抖，赶忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。“夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪赶忙说：“妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。“秋天到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你跟我学爬树吧。“咪咪望着高高的大树……咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢?(教师引导幼儿续编故事)那你们猜猜看，咪咪最终学到本事没有?

咪咪由于胆小什么本事也没有学会。

4、我的可怕(出示图片：分别是孩子怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片)：看到什么了?

每个人都会可怕。那小朋友，你们有没有胆小的时候?你可怕的是什么?为什么会可怕?可怕的时候你心里是什么感觉呢?

5、教师出示记录表，将幼儿可怕的事情记录下来。

这么多让我们感到胆小的事情，你们想不想治好它呢?现在我们一个一个的治好它。教师依据记录表的状况一一分析。

6、课件出示一位幼儿从滑楼梯往下跳的图片这位小朋友最喜爱跳楼梯了，每次他跳的时候还对大家说：“瞧，我多英勇呀!“小朋友，你们认为他英勇吗?

噢，听了你们的话，教师明白了，敢于做危急的嬉戏并不是真正的英勇。就比方：滑楼梯，还比方…7、现在你们都是英勇的孩子了，你们想以什么方式来表达下自己真的不胆小，变英勇了?

动反思：

《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积存有关阅历和体验而学习。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。《指南》也指出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲乏，一种心理示意等等。如徐梓宸说的“由于可怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。

第17篇教案

活动目标：

1.知道爱惜小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简洁的处理和爱护方法。

3.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

活动预备：手受伤的布娃娃玩具重点难点：知道哪些东西尖利不能玩活动地点：娃娃家活动形式：小组活动活动过程：

1.出示布娃娃玩具，通过故事导入：

“今日布娃娃在玩的时候可不当心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!“争论：

(1)这个布娃娃的手怎么啦?

(2)幼：哎呀!流血了。

幼：出血了。

(3)好好的小手怎么会出血呢?

(4)幼：被东西划破了。

(5)幼：摔破的。

幼：摔倒蹭烂的。

(3)什么东西会把手划破?为什么?

幼：玻璃片，针叶可以刺破。

幼：铁钉也能刺破。

幼：铁丝;剪刀……师：为什么呢?

幼：由于很利。

幼：由于太尖了。

小结：由于这些东西很尖，很锐利，简单把手划破。

(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不便利。

幼：我的手被划破过，流血了，很疼很疼。

幼：上次我这被刀子割破了(指左手中指)，包了好长时间，都是妈妈给我洗脸洗手的。

幼;我也是，受伤的手不能湿水。

幼：湿水会化脓的。

2.争论怎样才能使我们的小手不受伤。幼：平常不玩剪刀。

幼;刀也不能玩，还有玻璃(片)。

……幼：危急的都不能玩。

小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危急和很多不便利。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3.争论怎样爱护、处理布娃娃(或自己)受了伤的手。

(1)假如手不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?

幼：不能。

幼;由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

(2)手受伤了怎么办?

幼：找大人(教师、爸爸妈妈)幼：去医院，让医生抹点药就好了。

师：假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。

(4)手包扎后还要留意哪些事项?

幼：不能让伤手湿到水。

幼：不能任凭揭掉包布，爱护伤口。

幼：还要找教师、医生换药。

小结：假如我们的小手已经受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复安康，为我们效劳。

活动反思：

结合我园的安全活动训练月，我设计了此次安全训练活动《手指划破了》，让幼儿知道爱惜自己的小手，不玩尖利的东西。并且知道手划破后如何进展简洁的处理和爱护自己手不受伤的方法。

活动一开头，我首先出示布娃娃玩具，通过玩具导入：“今日布娃娃在玩的时候可不当心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”请幼儿争论：(1)这个布娃娃的手怎么啦?(2)好好的小手怎么会出血呢?(3)什么东西会把手划破?为什么?这一环节让幼儿联想了自己的生活阅历，幼儿都乐观的思索并且举手发言，然后我们共同总结出，由于有些东西很尖，很锐利，简单把手划破。在绽开环节我连续启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不便利。在怎样爱护受伤的手这一环节中，幼儿知道了假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。个别幼儿还说出不能让伤手湿到水。不能任凭揭掉包布等宝货伤口的方法。

通过活动，完成了训练目标，起到了肯定的训练效果，缺乏的是活动没有深入，假如再让幼儿连续说一说、找一找生活中还有哪些危急物品可能会更好。安全工作始终是我们各项工作的重中之重。在以后的学习和生活环节，我们还应当随机渗透，不能无视。

第18篇教案

活动目标：

1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。

2、愿意和教师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小朋友、教师们一起做嬉戏，学学问。

2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。

活动预备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开快乐心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、教师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的?

今日我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的?

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的乐观探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与教师之间公平、和谐的关系，是幼儿安康欢乐的成长保证。因此，我们在实施训练时注意为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得快乐、玩得开心。

第19篇教案

活动设计意图：

中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的学问有了肯定的积存，人际交往方面，儿童开头发觉，交朋友的一个重要内容来自于我们有一样的东西，比方一样的爱好和兴趣，或者我喜爱他，或者他喜爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应准时开展一次人际交往方面的训练活动，以帮忙幼儿准时把握正确的人际交往方式。

活动目标：

1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、与其他小朋友之间发生的小冲突时，能够自己初步使用一些简洁的方法，如与彼此进展沟通等，处理小冲突。

3、喜爱和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且情愿与自己的好朋友共享欢乐，深入体验与好朋友相处的欢乐。

活动重点：喜爱和自己性格爱好不同的小朋友做朋友

活动难点：能够初步使用一些简洁方法独立处理小冲突

活动预备：小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》，

活动过程：

一导入教师叙述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢?(该局部旨在引发幼儿的兴趣以及思索，不用答复)

二根本局部

1引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜爱和他们做好朋友。

师：小朋友们，我们在小故事中发觉小胖熊有许多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告知教师你们有哪些好朋友?

幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜爱跟他做好朋友呢?

幼儿：他和我一样喜爱。。。。，他懂得许多。。。。，他很喜爱帮忙别人。。。。，他喜爱给我吃好吃的。。。。

2引导幼儿思索要想和别人做好朋友，自己应当怎么做?

师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗?

幼儿：小胖熊喜爱帮忙别人;小胖熊可以帮忙不乖的小猪;小胖熊很和善。。。。。。

师：小朋友们要想有许多许多好朋友的话，应当怎么做?

幼儿：要帮忙有困难的好朋友;有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应当和他做朋友。。。。。。

3引导幼儿思索应当怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。

师：有小朋友发觉了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应当帮忙他们，和他们做朋友。那我们应当怎样和他们做朋友呢?

幼儿：有困难时帮忙他们;有好吃的分给他们;跟他们一起玩儿。。。。。。

师：嗯，我们小朋友都很和善，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。

4引导幼儿思索，当和其他小朋友发生冲突时应当怎么做?

师：那要是有一天，你和其他小朋友闹冲突了，比方，其他小朋友太喜爱的玩具不给你玩，抢你的小凳子，或者不给你看你喜爱的图书，你会是怎样的心情?

幼儿：生气;不快乐;不想和他玩了。。。。。。

师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢?

幼儿：要告知教师;要告知那些小朋友，我们都不喜爱这样的宝宝。。。。。

总结：在我们的生活中，有许多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜爱和他们做朋友，情愿在他们有困难时帮忙他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生冲突时，要懂得相互谦让，相互帮忙，这样，我们就可以有越来越多的好朋友!

三完毕局部叙述嬉戏规章，幼儿寻查找新朋友组队，进展嬉戏活动。

1、叙述嬉戏规章。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必需选择和自己头饰不一样的小朋友为一队，组好队后，开头进展连体嬉戏。

附：连体人嬉戏规章。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。假如报纸中途破裂，则停顿嬉戏，以报纸不破裂者胜。

2、教师总结嬉戏的意义，通过该嬉戏，让幼儿懂得和不同类型的人进展合作，体验嬉戏的欢乐以及胜利的喜悦。

教师总结：今日我们小朋友呀，玩嬉戏都很棒噢，都能够和自己的新伙伴一起完成嬉戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友确定都是热忱好客的小仆人。

活动延长：幼儿社会训练，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在预备接待客人时应当做些什么预备活动评价：

1、幼儿能够根本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进展交朋友，能