中班自然教案20篇

中班自然教案20篇第1篇教案

活动目标

1、训练幼儿学会如何防雷电。

2、熬炼幼儿对事物的推断力量和想象力量，增加幼儿的安全意识。

3、通过表演嬉戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地把握所学的安全学问。

4、加强幼儿的安全意识。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备

1、材料预备：

①录音机、磁带;

②模拟大树一棵;

③模拟电线杆一根、电线一条;

④模拟房子一座;

⑤用银色的包装纸剪成一条条细小的长带;

⑥小兔子头饰(若干);

⑦篮子一个;

⑧音乐《下鱼了》;

⑨自编儿歌一首《安全避雷电》。

2、学问阅历预备：熟悉情景表演中的小演员。

活动过程

一、导入。

师：今日，吴英浩小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们动身吧。

二、躲雷雨闪电的情景。

1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”，认真观看孩子们躲在哪里。

2、雨停了，连续走，来到了吴英浩的家里坐下，他妈妈热忱款待我们。

三、围绕刚刚躲雷雨闪电的情景进展提问：

1、刚刚我们在半路上遇到什么事情啦?

2、今日小得意也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的，好么?

3、她做的对吗?我们应当向她学习什么?

四、观看课件《如何防雷电》

五、围绕课件内容与幼儿绽开争论。

1、故事里的小得意她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、小得意、小哥哥，谁做得对呢?

六、教师小结：

A、不行以跑到大树下躲避雷雨闪电。

B、不行以躲在高危的地方。

C、不行以躲在电线杆下。

D、不行以躲避在潮湿的地方。

F、不行以看电视。

G、不行以打电话。

七、教念儿歌《安全避雷电》

八、表演嬉戏《下雨啦》

情景设计：播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

第2篇教案

教学目标：1、简洁了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等)，知道太阳给生物带来的好处。2、激发幼儿探究自然的情感。活动预备：幼儿用书活动过程：1、用猜谜的方式导入活动。

教师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到黄昏才收工。

2、小组争论太阳的作用。

教师：你们知道太阳有什么作用吗?请你先和小组里的朋友们争论一下。等下来告知大家，好吗?

3、集体沟通太阳的作用。

4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢?

(1)教师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢?

(2)教师总结：太阳的本事可大了，人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的(发光)，植物才能更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮我们做很多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(发热)，由于太阳的能量很大，人们很聪慧，想出方法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去(发电)，这种方式不仅可以节省其他能源，而且还很环保呢!

5、延长活动：太阳还有什么作用呢?回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起共享。

第3篇教案

活动目标：

1.学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。

2.激发幼儿进展测量活动的兴趣。

活动预备：幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图7―12)。图7―12自制多用尺

活动过程：

1.教师介绍

(1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它们的长、宽、高。

(2)用什么方法能知道它们的长、宽、高?

在幼儿谈论后教师归纳：用测量的方法。

目测法：用自己的眼睛看，可大致比拟，但不准确。

测量法：用尺子来量一量。

幼儿人手一把多用尺，教师提示幼儿数一下，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发觉多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿，这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。

2.演示

(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。

(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、宽、高分别是几个小方格。

3.操作

(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格，并记录在纸上。

(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格，并记录在纸上。

(3)幼儿尝试进展自然测量，教师巡回观看指导。

活动建议：

1.启发幼儿在使用多用尺测量时，可以1个小方格作单位，也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。量同样长的物体，单位小，测量的数大;单位大，测量的数小。例如，空纸盒的长可以说是2尺长，也可以说是20个小方格长。

2.可再让幼儿想想，除了用多用尺测量外，还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)

第4篇教案

活动目标：

1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。

2、懂得自然界中每一种动植物都是不行缺少的，从而理解生态平衡的重要性。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备：

食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、从动物喜爱吃什么食物引出话题。

2、交代绘画要求和时间。

二、初步探究动、植物间的食物链关系。

1、分析第一组小朋友的画。

引导幼儿找出：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。这条由于食物而串在一起的链子关系。

2、分析其次组小朋友的画。

在教师的帮忙下，幼儿来查找画中的链子关系：海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。

3、分析第三、四组小朋友的画。

把幼儿分成两组分别从第三、四副画中查找链子关系：蘑菇→兔子→狼;粮食→老鼠→猫头鹰。

4、分析总结出：食物链。

三、通过课件，感知食物链的作用。

每条食物链中都有很多动、植物，假设少了一种能不能行?

在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中：

1、假设地球上全部的青蛙都没有了，蛇会怎么样?

2、蛇都死了，老鹰会怎么样?

3、蝗虫会怎么样?

4、处处是蝗虫，庄稼会怎么样?

5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果?

6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种?

7、总结出要保持地球上的生态平衡。

四、通过嬉戏进一步感知食物链的作用。

通过玩食物链的嬉戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性;并且在开心的嬉戏中完毕活动，保持了幼儿进一步探究食物链的深厚兴趣。

第5篇教案

活动目标：

1.初步了解水灾发生时自救方法，提高爱护自己的力量。

2.有环保意识，愿意为四周的绿化做力所能及的事情。

2.帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

2.加强幼儿的安全意识。

活动重点：了解洪水发生的缘由

活动难点：把握自救的方法

活动预备：水灾的图片若干

活动过程：

1.以谈话导入主题

(1)“小朋友想想假如我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不便利呢?“

“假如大雨连续不停的下，将会发生什么?“(幼儿沟通)

(2)看图片，了解水灾的危害性

“连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?“(教师和幼儿共同边看图片边沟通)

2.沟通感受和逃命方法

“看到这样的灾情你是怎样想的?““洪水来了我们可以怎样逃命自救?“(发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)

3.了解洪水发生的缘由

“现在为什么每年有特大洪水?““削减灾难天气有什么方法?“

(教师告知幼儿植树造林、绿化环境与削减水灾之间的关系)

活动反思：

洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃命的意识很浅，更别说逃命学问了那就是知之甚少。我做了充分的预备，课堂效果很好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣;二是教师奇妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展;三是幼儿通过对课件的认真观看，对洪水灾难现象和如何进展自救表达的比拟完整精确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参加教学活动乐观性高，学生普遍对怎样进展洪水灾难自救有了肯定程度的熟悉、理解和把握。

第6篇教案

活动目标：

1.解一个在家时的安全常识，知道生疏人敲门时不能开门。

2.步养成自我爱护的意识和力量。

4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量

5.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

重点难点：知道生疏人敲门时不能开门，养成自我爱护的意识和力量。

活动预备：1.话《童话公主》碟片一张、DVD、电视机。

2.娃娃一个。

活动过程：一、观看碟片，帮忙幼儿了解故事的主要情节。

问题争论：

1.白雪公主几次都差点被谁害死?“(狠毒的皇后)2.为什么白雪公主没认出皇后来“?(皇后扮成了老太婆和农妇白雪公主不熟悉她)师小结：不熟悉的人叫“生疏人“。

3.皇后没有小矮人家的钥匙，可是为什么她能进到小矮人的家中害死白雪公主?“(白雪公主忘了小矮人的话，自己给皇后开的门)师小结：不能任凭信任生疏人的话，不恩那个任凭给生疏人开门。

二、问题，引导幼儿了解单独在家的安全学问。

“白雪公主被好心的王子救活之后，过着幸福的生活。不久，她生下了一个漂亮的小公主。(出示布娃娃)刚刚，小公主的爸爸妈妈出门去了，她自己单独在家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想请小朋友告知她。“情境一：师扮演水电工，以查看水表为名敲门。

情境二：师以幼儿园新教师的口吻，说是来家访的，让小公主开门。

情境三：小公主一个人没同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的东西。

情境四：小公主肚子饿了，想自己去厨房烧东西吃。

情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

师小结：一个人在家时要特殊留意安全，不任凭给生疏人开门，不做危急的事，不乱摸电器插座、插头以及煤气开关，不到阳台上去等等。一个人在家可以宁静地看书、画画、玩玩具等。要学会爱护自己。

教后反思：

在这个以嬉戏为主要形式的“单独在家“中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理气氛，同时，在活动中我把训练理念和训练内容比拟自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己训练自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。

第7篇教案

活动目标：

1、能用小勺自己进餐。

2、初步了解吃饭的常识，学会不挑食。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：

物质预备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。

活动过程：

1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。

(1)引导幼儿观看情境表演。

(2)提出问题：

①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?

②小熊把饭、菜装在什么地方?

③小动物们是怎么吃饭的?

2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。

3、指导幼儿操作《谁对谁不对?》

引导幼儿观看图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，(教案出自：qulaoshi)推断对、错并贴上“哭脸“或“笑脸“

4、教师与幼儿共同小结完毕活动。

活动延长：

1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，供应小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。

2、家园共育：引导家长为幼儿供应相宜的餐具，不包办，不代替，鼓舞幼儿自己进餐，到达家园要求全都。

教学反思

本活动适合在幼儿园吃饭的时候进展。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告知幼儿怎样正确吃饭。并训练幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

第8篇教案

活动目标：

1.知道应在大人的带着下游泳，单独下水会有危急。

2.学习游泳中简洁的自我爱护的方法。

3.感受游泳时不留意安全带来的危害。

活动预备：

1.运发动进展游泳竞赛的录像。

2.教师收集有关游泳溺水报道的报纸和图片，先让幼儿观看。

3.防护用品，如游泳圈、泡沫板、充气救生衣等。

活动过程：

(一)了解有关溺水的危害，知道游泳时要留意安全。

1.了解有关溺水的事情。

教师：你知道游泳时会发生什么危急吗?你是通过哪些方法指导有关溺水的事情呢?(电视上、报纸上、图书里、成人的叙述中等。)

2.观看有关水的图书、录像，如溺水的状况报道，救人的过程等，并相互沟通自救学问。

3.教师小结：游泳时不留意安全就会发生危害……。

4.启发幼儿争论引起溺水的缘由。

(二)学习游泳是简洁的自我爱护的方法。

1.学会自我爱护。

教师：游泳时怎样才能既快乐又安全?(如尽量要在安全的游泳池中游泳，不去危急的地方：肯定要在成人的伴随下，不能一个人去游泳，在还没有安全把握技能的状况下，要使用防护用品，一旦在水中有不舒适的状况下，要赶快上岸并大声呼救。)

2.幼儿展现自己的防护用品。

(三)教师和幼儿一起观看录像，感受运发动在水中美丽的游泳姿态。

1.了解几种不同的游泳姿态，蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳等。

教师：你喜爱游泳吗?为什么?游泳对身体有什么好处?

2.小结：游泳是有益的运动，常常游泳可以熬炼身体的敏捷性、提高肺活量，使我们的身体更安康。

活动延长：

让家长带幼儿去游泳池玩水。

反思：

整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活得相对较简洁，因此消失了个别幼儿的热忱长久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得全部幼儿都能乐观主动的参加到活动中来。

第9篇教案

一、活动目标：

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关怀家人。

2、对自己长大感到很快乐，愿意与人共享长大的欢乐。

3、学习按时间挨次介绍自己长大的过程。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

二、活动预备：

1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》、2.绒布板一块;每人三张照片(诞生时、两岁时、现在)3.教学音带《世上只有妈妈好》

三、活动过程：

1、介绍自己--幼儿将自己的照片按诞生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

--幼儿相互谈谈自己小时候快乐、好玩的事情。

--请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?

2、沟通争论--请幼儿观看照片上的人诞生时的照片，说说你刚诞生的时候是什么样子的?长得像谁?

--幼儿争论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

--请幼儿在观看照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚诞生时的样子相比拟有什么不同?

--幼儿争论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

--请幼儿连续观看照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本事了?再想想自己现在有哪些本事?再说一说自己的本事。

3、引导幼儿表达对父母的感谢之情。

--请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你爸爸妈妈，那么辛苦了“!

--最终请全部孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

活动建议与提示：

1.开展本活动，阅历铺垫是根底。日常生活中要参透“我长大了“的根底观念，如让幼儿与同伴共享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的欢乐。

2.活动前，通过家园栏请家长协作，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特殊要关注单亲家庭幼儿的心情。

教学反思：

在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。

第10篇教案

[设计意图]

人与人之间的冲突总是难以避开的。有的家长训练幼儿“谁打你你就打谁“，这是一种缺乏头脑的训练方法，最终解决不了问题。针对这一状况，特设计本次活动，在活动教师通过争论、分析等手段，训练幼儿在日常生活中应怎样与人相处。指导幼儿学习先分析问题，然后再选择适宜的处理方法。

[活动目的]

1.训练幼儿在日常生活中应怎样与人相处。

2.训练幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。

3.学习初步简洁的分析问题。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

[重点难点分析]

重点：训练幼儿在日常生活中应怎样与人相处。

难点：学习初步简洁的分析问题，训练幼儿选择一种处理问题的较好的方式方法。

[活动预备]看录像[活动过程]

(一)导入组织幼儿看一段录像。

两个小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他们同时发觉了一件新玩具。为此吵了起来，后来又动手相互打对方。(二)绽开1.引导幼儿分析解决问题。

1)教师请幼儿举手发言，知道这是一种不好的行为。教师：“录像看完了，我请小朋友说说，这两个小朋友做得好不好，为什么?“。2)帮忙幼儿分析问题。教师：他们两个不对。他们相互争、抢、打，只会铺张时间，结果他们谁玩到新玩具了?(谁都没有玩到)谁都玩不到新玩具，大家还都不快乐，那么中二班的小朋友，谁能帮他们想个好方法?

教师请幼儿动脑筋、想方法，说出自己的看法。

教师小结：幼儿园里这种常常发生，解决的方法：a小朋友要相互谦让，也可以一起玩。b可以商议，相互轮番玩。c可以利用“石头、剪子、布“的嬉戏轮换着玩。2.组织幼儿再看一遍录像，引出新问题。

教师：请小朋友接着看录像，他们两个又发生了什么事儿?

录像内容：户外嬉戏时，一个幼儿往前跑时潮后面看，不当心撞了前面的小朋友，他抓紧说：“对不起。“被撞的小朋友不原谅他，动手又打了他一下。

1)看了录像，请幼儿推断：谁做的队，谁做的不对?并请幼儿说出自己的理由。2)教师教幼儿学习分析：“假如别人打了你一下，你要看他是不是有意的，假如他是无意遇到你，又向你赔礼，应当原谅他，说：”没关系”。“3.教师提出一个新问题，请幼儿思索：你站在那儿玩，别人跑过来有意打你一下，你怎么办?

教师帮忙幼儿分析：

1)他为什么打你?是不是阻碍了别人?是不是别人和你逗着玩?

2)他打疼你了吗?疼说明白什么?不疼说明白什么?3)他打疼了你，你怎么做?4)他总是那么做，你怎么办?

教师启发幼儿答复：a告知教师，请教师解决。B学会躲闪。C给他以有力的回击，爱护自己。

(三)完毕在日常生活中，小朋友要团结友爱、相互帮忙，不允许其父别的小朋友。当别人打了你，你要了解清晰是“为什么“，然后再选择适宜的好的解决方法。(四)活动延长：组织幼儿听故事。

第11篇教案

教学目的：

1、了解简洁的防火学问，增加自我爱护意识，学习火灾自救的方法。

2、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急困难的英勇精神，能够爱护自身安全。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。

教学预备：

字卡图片火灾场面范画自救图解

教学过程：

一、出示”火”字的字图卡，请幼儿观看

1、提问：这是什么字?“火“

首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道“火“字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)

2、知道了火能发光发热，组织幼儿争论火的用途和危害。

(1)我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

(2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

二、组织幼儿争论并出示图片：

(1)发生火灾的缘由有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物、乱拉乱接电线等)

(2)怎么样防止火灾发生?

假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救?

①发觉火灾快速拨打火警电话119.报警时要讲清具体地址、姓名。

②家中起火，不要慌张，快速用灭火器进展扑救。

③穿过浓烟逃命时，使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

④假如身上着火，不要奔驰，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

⑤如遇火灾不行乘坐电梯，要向安全出口逃命。

⑥假如室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。

⑦若逃命线路被大火封锁，马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。

三、防火自救嬉戏：

小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，教师和小朋友一起朗读防火儿歌，当儿歌停顿后，戴头饰的小朋友快速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。“着火“的小朋友快速想方法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，嬉戏从头在做。嬉戏可重复进展。

防火儿歌

小朋友，不玩火，莫让大家吃苦果;

是电器，都有电，手湿不要动电线;

不玩火，不动电，自我爱护是关键;

发生火灾不乱走，准时拨打“119“。

心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散。

湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。

教学反思：

活动中，就幼儿生活阅历的几个片断，让幼儿主动探究、查找日常生活中不能任凭说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。进展幼儿语言表达力量，丰富幼儿安全防火学问，从小培育安全意识。

第12篇教案

【活动目标】

1.能将收集到的信息汇合起来,多角度地熟悉春天的季节特征,丰富自身阅历。

2.愿意与同伴共享沟通，能用清晰、连贯的语言叙述自己的发觉。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。

【活动预备】

(一)阅历预备:幼儿已有制作小图书的阅历。

(二)材料投放:1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张记录表。2.画纸、彩色笔、记号笔、透亮胶、订书机若干。3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

(三)环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意表达春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。

【活动过程】

一、回忆上次的春游活动引导语:春游欢乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?

二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息(一)我看到......

1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?

2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样?

3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提问:春天还有哪些小动物消失了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?

(二)我听到......

1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?

3.依据幼儿的答复播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.

(三)我感受到......

1.提问:与冬天相比,春每天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

2.提问:春天人们喜爱做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?

3.提问:你喜爱春天吗?为什么?

4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、温和、舒适等。)三、操作活动“制作春天小画册“。

(一)引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进展归类整理,装订成小册子。

【活动延长】

嬉戏活动:(1)在美工区连续引导幼儿通过简洁的画、剪、折、捏等来参加有关春天的环境创设,并留意分类布置。(2)在自然角引导幼儿欣赏、种植植物,饲养、观看动物,并开展植物向光性小试验。(见本书科学区嬉戏)。

家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观看记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。

领域渗透:;(1)结合语言训练,组织幼儿开展与春天有关的诗歌观赏和谈话活动。

(2)结合音乐活动,让幼儿观赏歌曲

教案反思：

课堂训练教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境地和高度。把每一课上好，教好每一个孩子春天在哪里?》等。(3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的颜色》等活动资料

第13篇教案

目的：

1、倾听自然图各种声音，学习大胆联想和描述。

2、激发喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、制作自然图奇妙声音的录音磁带。

2、乐器：铃鼓、沙球;图片等。

活动过程：

一、嬉戏引入：让幼儿玩“听一听、猜一猜”的嬉戏，说说是什么乐器发出的声音。

二、听一听、说一说。

1、播放录音，引导幼儿完整宁静倾听各种声音，启发幼儿说一说：你们听到的声音好听吗?听到了什么声音?

2、分段观赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界奇妙的声音”。

(1)小河流水的声音。

提出要求，引导幼儿仔细倾听小河流水的声音。

‚启发幼儿运用象声词，仿照流水的声音。

ƒ引导幼儿绽开想象，完整描述：“小河流水的声音是怎么们的?你好象看到了什么?”

(2)刮风、打雷、下雨的声音。

提出要求，引导幼儿仔细倾听刮风、打雷、下雨的声音。

‚启发幼儿运用象声词，仿照刮风、打雷、下雨的声音。

ƒ引导幼儿绽开想象，说说“这是什么声音?这一声音好象在告知我们什么?”

(3)猫、青蛙、公鸡、小鸟的声音。

提出要求，引导幼儿仔细倾听小动物的声音。

‚启发幼儿运用象声词，仿照猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声。

ƒ引导幼儿绽开想象，完整描述：“听到猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声，觉得它好象在做什么?好象在说什么话?”

三、自由叙述、沟通

1、请幼儿选择一两种自己喜爱的声音，结合图片自由叙述，师重点启发幼儿发挥想象，用完整的句子叙述。

2、请个别幼儿上来叙述。

3、幼儿和教师一起完整叙述。

四、完毕局部：

1、争论：大自然有这么多好听的奇妙的声音，我们应当怎么爱护大自然?

2、拓展延长：带幼儿到户外查找倾听更多奇妙的声音。

反思：

1、预备比拟充分。

2、幼儿语言表达力量不错，完整性也较好。

3、教材能充分的解读，同一种东西叫出来的声音，联想到的东西可以许多，教师要重点引导幼儿绽开大胆、多种的想象，否则幼儿的表达就较为单一。

4、说话要引导幼儿说完整，如“我听到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。

第14篇教案

活动目标：

1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。

2、懂得自然界中每一种动植物都是不行缺少的，从而理解生态平衡的重要性。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备：

食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、从动物喜爱吃什么食物引出话题。

2、交代绘画要求和时间。

二、初步探究动、植物间的食物链关系。

1、分析第一组小朋友的画。

引导幼儿找出：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。(快思教师.教案网出处)这条由于食物而串在一起的链子关系。

2、分析其次组小朋友的画。

在教师的帮忙下，幼儿来查找画中的链子关系：海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。

3、分析第三、四组小朋友的画。

把幼儿分成两组分别从第三、四副画中查找链子关系：蘑菇→兔子→狼;粮食→老鼠→猫头鹰。

4、分析总结出：食物链。

三、通过课件，感知食物链的作用。

每条食物链中都有很多动、植物，假设少了一种能不能行?

在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中：

1、假设地球上全部的青蛙都没有了，蛇会怎么样?

2、蛇都死了，老鹰会怎么样?

3、蝗虫会怎么样?

4、处处是蝗虫，庄稼会怎么样?

5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果?

6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种?

7、总结出要保持地球上的生态平衡。

四、通过嬉戏进一步感知食物链的作用。

通过玩食物链的嬉戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性;并且在开心的嬉戏中完毕活动，保持了幼儿进一步探究食物链的深厚兴趣。

教学反思：

首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开头学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比拟简单，但学生往往会画错箭头的方向。对此，预备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

其次，着重组织学生进展探究活动。详细说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观看和阅读第45页的文字，组织争论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用;知道食物链的源头在植物，终点是凶狠的动物。其次层，建立食物网的概念。画食物链是一项非常好玩的活动。但在肯定的生活区域里给形象的生物画，很简单画乱。为了削减盲目性，引导学生从绿色植物开头始终找到凶狠的动物完毕。

第15篇教案

目的：

1、倾听自然图各种声音，学习大胆联想和描述。

2、激发喜爱大自然的情感。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、制作自然图奇妙声音的录音磁带。

2、乐器：铃鼓、沙球;图片等。

活动过程：

一、嬉戏引入：让幼儿玩“听一听、猜一猜”的嬉戏，说说是什么乐器发出的声音。

二、听一听、说一说。

1、播放录音，引导幼儿完整宁静倾听各种声音，启发幼儿说一说：你们听到的声音好听吗?听到了什么声音?

2、分段观赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界奇妙的声音”。

(1)小河流水的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿仔细倾听小河流水的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，仿照流水的声音。

�0�3引导幼儿绽开想象，完整描述：“小河流水的声音是怎么们的?你好象看到了什么?”

(2)刮风、打雷、下雨的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿仔细倾听刮风、打雷、下雨的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，仿照刮风、打雷、下雨的声音。

�0�3引导幼儿绽开想象，说说“这是什么声音?这一声音好象在告知我们什么?”

(3)猫、青蛙、公鸡、小鸟的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿仔细倾听小动物的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，仿照猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声。

�0�3引导幼儿绽开想象，完整描述：“听到猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声，觉得它好象在做什么?好象在说什么话?”

三、自由叙述、沟通

1、请幼儿选择一两种自己喜爱的声音，结合图片自由叙述，师重点启发幼儿发挥想象，用完整的句子叙述。

2、请个别幼儿上来叙述。

3、幼儿和教师一起完整叙述。

四、完毕局部：

1、争论：大自然有这么多好听的奇妙的声音，我们应当怎么爱护大自然?

2、拓展延长：带幼儿到户外查找倾听更多奇妙的声音。

反思：

1、预备比拟充分。

2、幼儿语言表达力量不错，完整性也较好。

3、教材能充分的解读，同一种东西叫出来的声音，联想到的东西可以许多，教师要重点引导幼儿绽开大胆、多种的想象，否则幼儿的表达就较为单一。

4、说话要引导幼儿说完整，如“我听到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。

第16篇教案

活动目标：

1、通过观看图片、倾听故事、争论等理解故事内容，丰富词汇：喘不上气、面红耳赤、裁决等。让幼儿乐观参与争论，大胆想象角色间的对话。

2、感知晴雨表的含义，激发观看关注晴雨天自然环境变化的兴趣。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

1、通过争论，激起幼儿对故事的兴趣。

(1)师：你知道什么是晴雨表吗?它有什么用处?(鼓舞幼儿大胆叙述对晴雨表的理解。)

(2)师：大自然中，有许多小动物也能预报天气，它们是“自然晴雨表”，我们一起来看一看、听一听故事里是怎么说的。

2、引导幼儿观看争论图片、倾听故事，理解故事内容。

(1)教师出示故事图片(小狗和小猫在争辩)，叙述图中内容

教师叙述图中内容，重点引导幼儿理解、学习词汇：喘不上气(可以让幼儿学一学喘不上气的样子)、面红耳赤、裁决等。

(2)出示图片引导幼儿进一步理解故事

①小蚂蚁在干什么?小猫小狗会怎么问?小蚂蚁会怎么答复呢?

②小猫小狗会怎么问?小鱼会怎么答复呢?

③小猫小狗会怎么问?小蜻蜓会怎么答复呢?

④结果怎么样呢?答案是什么?

(3)教师完整叙述故事，通过提问进一步引导幼儿理解“自然晴雨表”的含义。

①师：故事的名字叫什么?

②师：故事里有哪些小动物是“自然晴雨表”呢?为什么说它们是“自然晴雨表”?(鼓舞幼儿大胆表达自己的理解，帮忙幼儿理解“自然晴雨表”的含义。)

附件：

故事《自然晴雨表》

一个夏天的下午，天气很闷热，森林里闷得喘不上气来。今日会下雨吗?小狗和小猫争得面红耳赤。小狗说：“肯定会下雨，由于天气太闷了。”小猫说：“没有一丝乌云，确定不会下!”最终，他们打算找朋友作裁决。

柳树下蚂蚁们忙着搬家。他们把粮食搬到仓库，然后用土把洞口堵起来。“喂，小蚂蚁，你们忙什么呢?”小狗和小猫问。蚁王边指挥着搬家的队伍边说：“大雨前我们总要搬家，不然，大雨会冲掉我们的家。我们是晴雨表!”

他们又来到小河边，小狗上前问：“小鱼，你说，今日有雨吗?”小鱼说：“确定有场大雨!气压低，水底下很闷，我要到水面上来喘气。下雨之前，我都是这个样子!”“那么，你也是个晴雨表啦!”小狗说。可小猫还是那副不服气的样子。

小河上空，蜻蜓们吃力地扇动着翅膀，飞得很低很低。小猫问：“小蜻蜓，今日不会下雨吧?”“确定会下雨的!我们的翅膀被水气压得重重的，飞不高!”

不一会儿，天一下子阴沉下来，刮起了大风，豆大的雨点泼洒了下来……小狗和小猫的争辩有了答案，看来大自然里晴雨表可真多呀!

第17篇教案

[设计思想]

春天百花盛开，春色的花开满枝头，漂亮的小动物们也在这春意盎然的花丛中忙得不亦乐乎!“教师，蝴蝶的这两个翅膀是一样的吗?”孩子的问题让我陷入了深思……孩子们每天生活在各种各样对称的环境中，但孩子们却不知道这是一种漂亮的对称，更别说观赏对称美了。为了让幼儿进一步观看和发觉事物中的对称我设计了本节课。

[活动目标]

1、初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

2、感知生活中对称的事物和对称美，培育幼儿的观看力量和审美意识。

3、激发奇怪心。

4、尝试制作对称画。

5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

[活动预备]

1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的头饰。

2、各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

3、长方形、正方形、三角形、圆形的纸、剪刀若干。

4、春天的背景图一幅;颜料各色。

[活动过程]

一、通过情景表演，“翅膀不见了”导入课题。

1、春天来了，小动物们都出来活动活动筋骨。漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。(请小朋友扮演动物在花园里舞蹈)正在他们玩得快乐的时候(下雨了)这时，飘来一片乌云下起了大雨，小动物们抓紧拍拍翅膀预备飞回家。突然，一阵狂风刮来大家一起叫了起来：“我的一只翅膀不见了!”雨越下越大，小动物们焦急的说：“谁情愿帮我们找到另一只翅膀呢?”

2、请小朋友帮助找翅膀：

师：小朋友，小动物的翅膀都不见了小朋友们愿不情愿帮他们把的翅膀找回来吗?

幼：情愿!请小朋友们自愿为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

3、请小朋友们配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、外形、花纹的角度)。

4、教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、外形和花纹完全一样只是方向相反，这就叫对称。

二、在活动中找对称

1、请幼儿自由在活动室里找出对称的物品。例如：门、窗、玩具柜、衣物等物品。

2、请幼儿和自己的小伙伴说说自己找到了什么物品是对称的?为什么?并请个别幼儿上前和全班小朋友共享。

3、请幼儿说说还看到了什么东西是对称的。

师：小朋友们观看一下我们的身体有哪些器官是对称的?

幼：鼻子、眼睛等。

师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?

请幼儿自由发言，争论。

三、尝试制作对称画。

1、请幼儿把图画纸对折，在一边画半只蝴蝶，然后把另外半边图画纸掩盖在图上，再用手按压几下，翻开图画纸，便会看到一只漂亮的蝴蝶。

2、完成后，请幼儿把“蝴蝶”剪下来，贴在活动室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。

[活动延长]

请幼儿在生活中查找对称的物品。

[活动评价]

在整个活动中幼儿表现出了极大的乐观性，通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观看、发觉、感知对称的图案，让幼儿了解生活中处处都存在着对称的事物。在观看、争论的过程中，幼儿知道生活中许多对称的物品，提高了幼儿的观看、分析和审美力量，激发了幼儿的奇怪心，开阔了幼儿视野，激发幼儿主动观看事物的乐观性，培育幼儿关怀自己、关怀他人、关怀环境的美妙情感。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。

第18篇教案

【活动目标】

1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。

2、了解物体的长短是相对的。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动预备】

课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。

【活动过程】

1、创设情境图，引发幼儿测量的兴趣。

(1)出示课件。

师：夏天的池塘真喧闹呀，说说你看到了什么?

今日池塘里进行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小朋友就做鱼宝宝也去参与吧!大家想请我们小鱼作裁判，情愿吗?

2、探究测量工具、测量方法。

(1)竞赛开头前，先量一量鱼宝宝有多长吧!

(2)你预备用什么来测量?从哪儿开头量?

(活动实录：幼儿一：我想用铅笔。

幼儿二：我想用回形针

幼儿三：我想用牙签。

幼儿四：用吸管。从鱼头开头量……)

(评析：孩子们都能想到用自然物来测量，可能看到教师为他们预备的操作材料才想到说的，但这并不影响活动效果，孩子们的表现欲望特殊剧烈。)

3、幼儿操作

(活动实录：幼儿一：把回形针一个搭一个连在一起量。

幼儿二：量鱼的周长。

幼儿三：虽然把回形针一个接一个，但没有按一条直线量。

其余幼儿的方法根本正确。)

(评析：本环节我没有把测量方法抛给孩子们，而是让他们自由探究测量方法，然后再订正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。)

4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁情愿来试一试?让我们看他量的对么?有没有从头开头量?回形针之间连接的好吗?

5、教师示范。

6、连续操作

师：瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。竞赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢?请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。

7、展现测量结果

(1)谁是跳远冠军、游泳冠军?

(2)为什么同样的长度，用不同工具量，结果不一样呢?

小结：同样的物体，用不同的工具测量，由于工具不一样长，所以结果就不一样。

【活动延长】

1、鼓舞幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的嬉戏。请幼儿两两结对，相互为对方描画出身体的轮廓，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。

教学反思

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮忙幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。

第19篇教案

活动背景：

在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“教师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“教师，这个可以吃吗?”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说：“这肯定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”立刻有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我确定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观看，了解种子的神秘，萌发对科学活动的兴趣。

活动目标：

1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探究兴趣，进展幼儿的观看力和语言表达力量，萌发对科学、对大自然的兴趣。

3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探究的兴趣。

昨天教师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?

教师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。

(评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又增加了学习兴趣。)

二、找种子

1、师：今日，教师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探究)

(评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互沟通，每个幼儿都处于乐观的探究中。)

2、幼儿沟通探究的发觉。

(1)、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子?

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

(评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进展展现。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地观看了种子的形状特征。)

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的?(评析：当幼儿观察西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)

用同法和幼儿一起观看橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师：有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一：香蕉是没有种子的。

幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。

(评析：香蕉的种子具有特别性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，到达了教学目标。)

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，教师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。

(评析：在本次探究活动中，幼儿乐观争论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

三、操作活动：种子和果实匹配。

1、师：教师为小朋友预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

(评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的形状特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样便利了展现。)

2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

师：谁情愿上来告知大家你的发觉?我们一起看看他找的种子对不对?

(评析：幼儿从感知到承受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习学问得到进一步的稳固。)

四、活动延长：

1、种子发芽试验。

3、种子贴画。

活动反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达力量，又进展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被留意的东西，因此调动幼儿主动参加搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由的观看、操作、发觉、比拟、争论与探究，充分展现了一个以幼儿为主体、教师为主导的发觉学习的动态活动过程。使幼儿带着深厚的兴趣，剧烈的探究欲望，对种子的外形、颜色、大小及异同绽开了多角度地联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以至于在“分组找种子”这一环节中都乐观参加，各抒己见，其观看力量既思维制造力量得到了高度和谐地进展。整个活动的气氛随幼儿思维的活泼而活泼起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学完毕的。

第20篇教案

设计思路：

地球是我家，守护靠大家。我们在不断提倡爱护地球、爱护家园，唤起人类爱惜地球、爱护家园的意识，促进资源开发与环境爱护的协调进展。为了唤起孩子们爱惜地球、爱护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。

活动目标：

1、熟悉了解地球目前所患病的人为破坏及其严峻后果。

2、激发幼儿爱环境、爱惜地球的情感。

3、通过活动使幼儿爱惜环境的意识。

5、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

6、理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。

活动过程：

一、通过地球妈妈与小朋友的情景对话引入，了解地球目前所患病的人为破坏及其严峻后果。

师：小朋友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很难过，我们一起来看看怎么了?

利用ppt展现地球妈妈和小朋友的情景对话，介绍地球目前的严峻状况。

二、组织幼儿争论，充分表达自己的意见。

三、总结幼儿争论内容，通过观赏环保儿歌，培育幼儿担负起小仆人的职责，爱惜地球，爱护地球。

附：环保儿歌：

《亲亲大自然，守护地球妈妈》