绘本阅读兴趣班活动计划

绘本阅读兴趣班活动计划绘本阅读兴趣班活动规划

绘本阅读兴趣班活动规划

汉王试验小学张颖

活动思路：

1、向家长传递早期阅读中绘本阅读与教学的目的，使家长通过孩子在阅读中的成长，领悟绘本所传递的教育理念。

2、带着孩子走进绘本世界，感受阅读所带来的喜悦。学会阅读的方法，养成阅读习惯。养成一种生活态度。

3、以阅读为载体，进展相关的课程拓展，让孩子在阅读中识事、懂理。在活动中学会表达自己的心情情感。主要工作安排：

1、召开家长会，向家进步行绘本阅读的培训，争取家长的理解和协作。2、每周进展一个绘本主题的教学主题活动。形式包括：阅读、嬉戏、表演、调查、创编、制作等。

3、每个月进展一次资料整理，作为资料保存或展现。4、每月一个主题。

活动书目内容：（一个绘本两课时）

1、《好饿的毛毛虫》：了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积存和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的心情。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。

2、《子儿，吐吐》：介绍、导读故事，之在争论中把握绘本中文字变化，了解故事的进展。鼓舞幼儿发挥想象力，想像自己吞吃了种子后会发生什么事，通过绘画的方式共享自己的故事。通过共享生活中的实例，学习胖脸面对难受的事情时换个想法看问题，调整自己的心情。

3。《爷爷肯定有方法》：会正确翻页，翻页前想象爷爷会用布料做什么？认真阅读后观看小图，了解小老鼠利用布料做什么，理解故事内容，感受爷爷对孙子的爱。制作图画索引（小老鼠版），创编动物版的“爷爷肯定有方法”故事。4、《阿利的红斗篷》：通过阅读，思索“假如你是一个牧羊人，需要一件抵挡风寒的斗篷，你会怎么办？”的问题与阿利是怎么得到他的红斗篷的问题，获得衣物制作的根本学问。体会阿利辛勤劳动后的欢乐；锲而不舍的精神；利用自然资源转变自己的生活的做法。引导幼儿在细节上观看、揣摩黑脸羊的心情，用合理的语言描述黑脸羊的淘气和滑稽。

5、《小篮和小黄》：用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐，并用自己的语言表达出来，理解故事的含义。争论什么是友情充分熟悉自己与他人的区分，找一找自己在故事中的影子。制作简洁的“走进小蓝和小黄”小书，正确的熟悉自己，体会爱与融合的深层含义。

6、《彩虹的终点》：了解“终点”“珍宝”的含义。能依据画面线索猜想故事进展的结果，通过嬉戏体验，理解“朋友就是最好的珍宝”。创作图画故事：收集、调查：爸爸妈妈的珍宝、爷爷奶奶的珍宝，独立完成调查和讲解。

7、《三只山羊噶拉噶啦》：阅读故事，熟识故事对话，揣摩角色心里和对话。表演故事内容，感受角色的心情。进行小小辩论赛，说一说自己喜爱的角色，并说出充分的理由。

8、绘本表演剧：《三只山羊噶拉噶啦》一：分组创作剧本，熟识角色对话。每组邀请一名家长参加编剧记录。二、邀请家长参与评比儿童剧表演竞赛。9、《月亮的味道》：依据画面上供应的动物线索，猜测故事的进展情节。通读故事，找到故事中隐蔽的“隐秘”，并思索隐秘的答案。整理“我的发觉”制作作业单。

10、《生气汤》：认真观看画面中霍斯的表情和动作。分段导读故事，思索：假如我是妈妈我怎么去劝慰霍斯？制作霍斯心情表，说说怎么疏导坏心情。再次阅读故事，说说自己有了坏心情，会怎么办？把自己的想法画下来，和父母共享。11、《活了一百万次的猫》：阅读前半局部，猜测猫的命运，争论、表达自己对猫的生活方式的见解。阅读后半局部，争论猫的过去和现在，不自由与自由，被爱与爱之中的情感体验。理解生命与爱的含义。收集或创编“猫的故事”进行小型故事会，评比出“故事明星”。鼓励孩子的创作兴趣。

12、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：和孩子一起分角色阅读，体会牙医和鳄鱼的心情。认真观看动物的表情，猜想“怕怕......”背后的内容。拓展故事内容，用图画的形式制作成剧本，进展分组角色表演。

13、《母鸡萝丝去漫步》：用不同方式重复阅读故事，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进展扩编和丰富。制作动物纸偶，进展纸话剧表演。

14、《11只猫做苦工》：通过细致观看画面，发觉11只小猫被抓的缘由，并理解他们从漠视规章到遵守规章的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容，并学习用自己的语言进展叙述。理解“制止采摘”、“制止攀爬树木”、“制止穿行”的含义，知道在生活中应遵守规章。

15、《收集东，收集西》：理解“收集”的含义，并用“收集”这个词叙述画面的主要内容。愿意在集风光前叙述自己续编的内容。观赏图画书独特的制作方法，学习用剪贴或绘画的形式表现自己或他人喜爱收集的物品。开一个小小的展现会，幼儿进展展品介绍。

16、《我是霸王龙》：有感情的导读两遍，谈一谈自己喜爱哪个？为什么？一起学一学故事中的对话。进展分角色练习。和父母一起制作演出服装，熟识自己的台词，参与绘本剧演出。

以上规划内容，依据实际状况适当进展调整。

扩展阅读：绘本阅读兴趣小组教学规划

绘本阅读兴趣小组

绘本是以简炼生动的语言和精巧美丽的绘画严密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣，进展观看力、理解力、推断力和口语表达力量。

本学期绘本阅读兴趣小组依据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培育幼儿绘本阅读的力量，详细包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。1、培育幼儿对阅读有积极的态度，包括喜爱看图画书，喜爱听成人讲图画书，体验阅读的乐趣。

2、在阅读活动中，引导幼儿把握初步的阅读技能。详细包括：（1）了解书的构造，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码。（2）把握一般的翻阅图书的规章方式，学习拿书、翻书和看书的根本方法。（3）能辨识图书中的人或物，依据画面猜想每幅画的大意，能从中发觉人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，培育观看力、想象力、理解力、语言表达力，进展制造思维。

3、培育幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。详细包括：（1）爱惜图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。（2）姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。

4、培育幼儿对儿童文学作品的观赏力量和朗读力量。从观赏和朗读文学作品中学习标准、标准、美丽的文学语言，把握正确的语调和语气，学习朗读。

5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最终印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书。

教师要更新阅读教育的观念，转变简洁地将早期阅读等同于早期识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；转变越俎代庖，把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主阅读力量的培育作为早期阅读教育的重点，学习标准的一般话和美丽的语言，敬重幼儿参加阅