《我是一只小虫子》教学设计19

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》《我是一只小虫子》教学设计南阳市第十七小学校王娜教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.能说出“昏头昏脑、特别”等词语在文中的意思。3.理解课文内容，能说出当一只小虫子好与不好的原因和作者表达的情感。4.读短文《蜘蛛》，能说出读后的收获是什么。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：明白要以乐观的态度面对生活，热爱生活。教学过程：一、揭题示标：1、复习导入这篇课文主要写了什么内容？2、板书课题，齐读两遍。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》二、自主探究与合作提示：自学提示（一）：大声读课文第1、2自然段，思考交流：1、这部分主要写了什么内容？2、“我”的小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好体现在哪里？请你用横线勾画出来，谈谈你的体会。（自学2分钟，小组交流3分钟）1.自学。2.小组交流。3.汇报展示，师指导朗读。指名回答。生：这部分主要写了当一只小虫子一点儿都不好，写出了它们的烦恼。生:我的小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好体现在下面几点：a.屁股会被苍耳刺痛。（我体会到了小虫子很疼，不开心。）b.一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟（从这句话可以看出小虫子很小，危险无处不在。）理解“昏头昏脑”的意思。c.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们没有谁会喜欢小鸟。（我们不喜欢小鸟是因为它们把我们当食物吃。）师：谁能读出当小虫子的烦恼、倒霉和无可奈何的语气？师结：原来当一只小虫子有这么多的烦恼，怪不得它的小伙伴们不喜欢，文中的小虫子也是这样看的吗？自学提示（二）：自由读课文第3、4自然段，思考交流：1、这部分主要写了什么内容？2、“我”觉得当一只小虫子还这不错体现在哪里？请你用波浪线标注，并说说你的体会。（自学2分钟，小组讨论3分钟。）1.自学。2.小组讨论。3.汇报展示，师指导朗读。指名回答。生：这部分主要写了当一只小虫子还这不错，写出了小一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹虫子也有很多快乐之处。生：“我”觉得当一只小虫子还这不错体现在以下几个方面a.在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。（我体会到了这只小虫子睡得很舒服，像在荡秋千一样。）师：谁能读出这只很惬意的小虫子？b.用露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。（说明这只小虫子很干净、整洁）师：老师也希望你们每一个人都能像这只小虫子一样有精神。c.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车啊！（这只小虫子实在是太快乐了）师：这样的旅行一点儿费用都不出，这就叫“免费”。师：哪只小虫子愿意读出小虫子的有趣之处？师：小虫子的生活真是太有趣了，那么从这些方面你们还体会到了什么？（我还体会到了这只小虫子很小，非常热爱生活。)师：小虫子的生活特别有意思还体现在哪里？非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮指名回答。生：还有一群可爱的、有意思的小伙伴。屎壳郎：从不看路。出示图片，介绍屎壳郎。（可以看出这是一只有可能被屎壳郎撞伤。）师：如果你是这只小虫子你会怎么做？生：我会赶紧躲开。螳螂：很贪吃，总想把我吃掉。出示图片，观察并介绍螳螂。（我体会到了这是一只不友好的小伙伴.)天牛：有很长的触角，脾气不太好，总想顶我。出示图片观察天牛。（我体会到了这只小虫子很危险，它的小伙伴不友善。）师：这是一群多么有性格的小伙伴啊！但这只小虫子却觉得它们很有意思，你又体会到了什么？（我体会到了这是一只友善，宽容，乐观，热爱生活的小虫子。）师：是啊，平静的生活让我们快乐、舒服；惊险的生活古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

百学须先立志。——朱熹刺激有趣，所以“我”喜欢当一只小虫子，因为我快乐的时候，会使劲叫哇叫。老师也希望你们也能像这只小虫子一样乐观面对生活、热爱生活！讨论：你觉得小虫子的生活有意思吗？三、总结解惑：1、通过这节课的学习，你收获了什么？2、你还有什么不明白的地方吗？四、巩固运用：1、当堂检测：《我是一只小虫子》描述了小虫子生活中的（）和（），表达了（）。2、以一带多：读短文《蜘蛛》，回答下列问题:a.读了这篇短文，你喜欢哪个地方？为什么？b.通过学习，你想对蜘蛛说些什么？3、反馈目标：1）.能有感情地朗读课文。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》2）.能说出“昏头昏脑、特别”等词语在文中的意思。3）.理解课文内容，能说出当一只小虫子好与不好的原因和作者表达的情感。4）.读短文《蜘蛛》，能说出读后的收获是什么。五、板书被苍耳刺不好（小伙伴）：被尿淹被小鸟吃我是一只小虫子（小）乐观、热爱生活伸懒腰真不错（“我”）:用露珠洗脸去远方旅行小伙伴有意思作业：试着用最饱满的感情把课文读给父母听。六、反思：在教学这篇课文时，我先复习导入，让学生回顾上节课古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫学习的内容，以便对本节课能有充分理解。学习课文时，我特别重视学生自身体会，让他们勇敢大胆地说出自己的感受，用完整的语音表达自己的看法。比如体会当一只小虫子快乐和感受，运用多种评价语充分调动他们的积极性，成为课堂的小主人，还不够，和课下准备的有很大并重视他们口语表达能力的培养，让他们学会真不错时，让孩子们说出小虫子的但在教学过程中，我做的差距