有关想飞的乌龟教案4篇

第第页有关想飞的乌龟教案4篇

想飞的乌龟教案篇1

教学目标：

1、会写7个生字，进行说话练习。

2、培育同学的自主、合作、探究的学习技能。培育同学追求抱负的信心。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教法：朗读法、争论法。

学法：说一说、写一写、合作沟通。

课前预备：生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、复习导入。〔4’〕

1.开火车认读词语。

乌龟叼着一根棍子两端于是感觉

田野忍不住重重地摔出裂纹

2.自读课文，说说课文主要讲了什么？

二、出示学习目标。〔1’〕

三、熟读课文，理解课文。〔7’〕

1、齐读课文，思索问题，分组争论。

说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

同桌争论沟通

此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？

指名说。鼓舞同学畅所欲言，师相机点拨，激励同学不怕困难，开动脑筋

3、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸〔4’〕

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写〔10’〕

1、认读生字。

观测在田字格的位置

2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。

3、你认为哪几个字难写？

集中学习前先做语文天地〔一〕“描一描，写一写”

强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。

巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

5、生练习书写生字，师巡察。

六、课堂检测：〔10’〕

1、分角色表演读。

2、看拼音，写词语。

*iǎngfǎzhòngyàoqùdiàotīnghuà

〔想法〕〔重要〕〔去掉〕〔听话〕

3、照样子说一说：

乌龟快乐极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼快乐极了，忍不住跳起来

我快乐极了，忍不住唱起来了

板书设计:

想飞的乌龟

听吧要想法重掉

想飞的乌龟教案篇2

教学目标：

1通过读课文，激发、鼓舞和发挥同学的想象。

2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3调动同学学习的积极性，使同学产生为实现抱负而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓舞和发挥同学的想象。

教具预备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？

同学回答

师：乌龟背上有许多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今日我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、听故事

1听故事：

师：听了这个故事，你知道了什么？同学回答。

2假如你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，

三、看图理解课文：

(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。争论：读了这部分内容，你知道了什么？

同学回答：

〔板书：不会飞难过〕

同桌相互读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？

〔二〕那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。

1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段

2用自己的话来说一说。〔板书：飞起来〕

3演示：找同学上台，老师援助。再读一读第7自然段体会。

4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读

5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。〔兴奋〕

书上还有一个词语也是表示兴奋的意思，你能找出来吗？

〔板书：快乐〕

6乌龟是那么的快乐，大家在读的时候就应当读出乌龟兴奋快乐的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

〔三〕乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段

1指导读〔重重地、好多〕

〔板书：掉下来〕

2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组争论、沟通。

〔板书：？〕

4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想方法吗？

争论、沟通

四、你们喜爱小乌龟吗、为什么？

师：老师和你们一样，也特别喜爱这只小乌龟。喜爱它为了实现自己的理想，不怕困难的精神。你有什么理想呀？请你说一说？

盼望你们通过自己的努力都能把自己理想实现！

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞

难过

飞起来

快乐

掉下来

？

想飞的乌龟教案篇3

教材说明：

《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“理想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对同学进行知识和技能，过程和方法、情感立场及价值观的渗透。结合教材特点和本班同学的认知特点确定教学目标如下：

学习本课涌现的生字、词语、说话练习

学习朗读课文，进行情感渗透。

培育同学的自主、合作、探究的学习技能。

培育同学朗读、理解、感悟技能。

培育同学追求抱负的信心；培育同学对小动物的怜悯心、爱心。

教学重点难点：

重点：学习本课的生字词语、句子练习。

难点：体验乌龟的内心情感。

教学预备：

录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

画：老师画乌龟简笔画。

问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”

板：课题《想飞的乌龟》

二、初识课文

1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么?

生：我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……

师：小结，自己读书，你会知道的更多。

3、请小伙伴用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌相互听读课文，遇到障碍，合作解决。

5、脱手试读课文，多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很难过)

1、指名试读课文，请小伙伴仔细听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很难过”?请小伙伴看图再读课文，小组合作争论“乌龟为什么很难过”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你难过过吗?什么时候什么事情你很难过?

生：我生病了要打针，我就很难过，

我完不成作业我就很难过。

妈妈下岗了，妈妈难过，我也很难过。

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很难过，你能把乌龟难过的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

6、多媒体出示生字：前去走问方你们

出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

巩固识字。

四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。

第二课时

一、回顾上节课内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它难过得——

生：想像补充：难过得低下了头。

难过得流下了泪。

难过得哭了。

师：谁为它想一个方法?想了什么方法?请小伙伴自己读课文第二部分(小鸟想出了一个方法——乌龟很兴奋，他喜爱飞的感觉。)

1、合作学习：说一说小鸟想出的方法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活，体验情感：你什么时候很兴奋，你有什么兴奋的事?

生：小组争论沟通。

3、指导同学有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读：请同学们读一读课文。

2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

3、画一画：画一画乌龟在天上看到的漂亮的景色。(充分激发同学的想像力，让同学在画中充分发散思维，老师实时表扬鼓舞。)

4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(快乐!)

5、体会：你什么时候最快乐?

生：我过生日的时候最快乐!

我们过新年的时候最快乐!

老师表扬我的时候我最快乐!

6、扩展思维，合抱负像：

①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

乌龟想：天上太美了，我还要飞。

乌龟想：小鸟太不留意安全，我找孙悟空带我飞。

②乌龟还想飞，请你为它想想方法。

生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟，你开飞机飞到天上去。

③句子练习：——从

7、自主探究：你有什么问题，请提出来：

生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样，为什么现在全部的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?

引导同学自己提出问题，自己解决问题，让同学体验自主学习的欢乐。

8、请小伙伴带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己预备头饰，自愿组合表演故事。

想飞的乌龟教案篇4

教材依据：

《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充斥儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲解并描述了一只乌龟在小鸟的援助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美妙愿望可能要经受挫折和失败。

设计思路

1、指导思想：依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文技能，从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一班级同学的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的留意力只有二非常钟左右，因此如何使孩子们能够整节课聚精会神的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发同学想象，产生为实现美妙抱负而不懈追求的理念。依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文技能，从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发同学敢想、喜爱幻想的愿望。

2、认字13个，掌控多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7个，继续培育同学揣摩字形的习惯。

4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点：

学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：

体验乌龟的内心情感。

教学预备：

录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程：

一、主题导入，激发爱好

1、同学们，你们有什么抱负？

老师给大家带来了一位新伙伴PPT展示：生：乌龟〔这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今日，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题板书课题，齐读。〕

2、课题中你能获得什么信息？

3、看到这个课题你想问些什么？

二、自读课文，读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜爱的方式来读课文。〔要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜爱的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号〕

2、课文共有几个自然段？标上序号。

3、听录音〔听准字音，留意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。〕

4、孩子们全部的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上伙伴吗？

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。〔抢答〕

5、现在我们把全部的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？

6、同学自由读，分自然段读。同学评价、正音。

7、读全文，留意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

〔一〕图文结合，学习第1-6自然段。

1、用自己喜爱的方式读第1-6自然段，〔看读或指读〕

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

〔二〕小组合作，学习1—6自然段。

1、过渡：

乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？〔乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样〕

2、指名分别读2—6自然段。〔点击出示图2〕其余同学评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间争论。

〔三〕演示想像，学习7—9自然段。

1、谁能把这个方法读给大家或用自己的话讲给大家听？

2、假如谁能上台表演，我们就更明白了。〔2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白〕

3、请你想象还有什么方法让乌龟飞起来？〔坐飞机、热气球、风筝等〕。

4、假如你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？

〔板书：飞起来兴奋〕

5、它飞到天上后，看到了什么？PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT展示四副图片观赏拓展：乌龟继续飞还看到了什么？

7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。

乌龟快乐极了，忍不住喊起来齐喊：“太美了！啊——”

9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。〔重重地〕强调多音字“重”。

四、迁移拓展，课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？生发表看法。

——可这是一只勇于追求抱负的乌龟，它不怕挫折，从失败的阅历中吸取教训，继续努力追求自己的抱负。

2、学完这一课，你有什么收获?

我们每个人都有抱负，在追求抱负中，不可能一帆风顺、永久胜利，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，继续朝着抱负而不懈努力。

五、布置作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞难过

飞起来兴奋

掉下来?

教学反思：

《想飞的乌龟》是北师大版一班级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，着重同学的情感沟通，创设问题情景，不断加强引导同学语言文字的训练和积累，培育同学语言表达技能和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满足的地方主要有：

〔一〕以激发爱好为先导。同学学习本课的积极性很高，大部分的生字掌控较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。

1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？导入，不仅激发了同学的积极性，揭示乌龟的愿望。认识“想”字，让孩子争论记忆方法。

2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的方法，并上台表演，一同参加，同学学习更具趣味性了。

3、同时，设置合作学习，检查读书状况，同学进入角色，读起来绘声绘色，再加上我的指导，效果自然很好。爱好是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的爱好作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“爱好盎然”。