班主任管理和教育艺术

第第页班主任管理和教育艺术【关键词】班主任管理教育基本素养

在教育制度中，班主任作为一个班级的主要构成部分，其功能除了正常的教学之外，还包括组织班级和管理班级。班主任的水平凹凸有可能会对同学的学习看法、学习习惯和心理健康造成肯定的影响。要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要把握最基本的教学学问，还需要班主任在长期的教学气氛中养成高尚的人格品质和正确的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育艺术为论题，主要集中于学校班主任这一班主任群体进行描述。

一、学校班主任应具备的基本素养

1.需要看淡名利带来的诱惑。

和其他学校老师相比较，学校班主任的工作不仅仅冗杂，而且特别繁琐，在工作进程中，有可能会由于各种各样的琐事和名利得失而搞得焦头烂额，从而影响自己的心情。一旦心情受到影响，那么在日常的人际交往和为人处世上面，就会由于焦躁、急迫的心态无意识地损害别人。对此，笔者认为，学校班主任应当对名利保持一种平常心，树立正确的价值观和人生观。首先要正确看待班主任的工作，工作的本质是为了更好地培育、服务于同学，而不是为了获得名利就去担当班主任。其次，学校等教育机构应当就优秀班主任的工作赐予肯定的嘉奖，这将会激励其他班主任更加主动地做好本身的工作。

2.要养成科学的教育理念。

对于一个班主任来说，科学的教育理念可以科学、正确地引导其在日常管理教育工作中做出恰当和合理的推断。例如：科学的教育理念就要求学校班主任要有一颗献身教育的心，除了要学习本教学学科的专业学问外，还需要充分了解国内关于教育的法律法规，在实践教学中，总牢固践阅历，就存在的问题充分整合自己的看法，然后呈交相关部门。

二、学校班主任应当具备科学的管理艺术

1.主动调用班干部的主动性。

与学校班主任亲自管理同学相比，选拔班干部，让同学自己管理自己，无疑是一项很好的管理方法。班干部作为同学学习中的一部分，往往会熟识同学的学习动态状况，在管理上，与其他同学也有很多的沟通话题。因此，班主任应当充分熟悉到班干部的重要性，聚焦班干部管理方法，实行民主决策的形式，选拔班级委员会，让同学自己管理自己，做到充分的自觉性。

2.科学制定班级管理制度。

俗话说：无法规不成方圆。在学校中，班级是最小的构成单位，但是，这并不能说明班级就不需要自身的班级管理制度。科学有效的班级管理制度除了成文制度之外，还需要设定一些非成文制度。前者主要指代一些班级班里的常规内容，后者则是指代针对班级同学学习气氛、习惯等等内容制定与之配套的管理制度。

3.把握好班级管理的度。

学校班主任要想做到让同学信服自己，首先要做到的就是要保证班级管理的公正、公正和公开，只有基于这种公正性原则绽开的管理工作，同学才会去认同，去接受；其次，班主任应当充分调动同学的主动性，主动制造良好的学习和教学气氛。一般来说，一个班级有多个种类的同学，面对这种状况，班主任就需要把握多种管理方法来逐个击破，主动与同学进行沟通，了解同学的切身状况，让同学感受到班主任对其的“爱”。

三、学校班主任应当具备多元化的教育方法

1.要对学科学问有充实的'储备。

学校班主任并不是单独存在的，其本身的职责除了增加的组织和管理之外，还有一个最基本的任务就是教学。要想做一个优秀班主任，除了要具备科学的管理方法之外，还需要对本科学的专业学问有一个充实的学问储备。只有地基夯厚了，路面所能承受的压力才能无限制地扩大，在胜利的成果面前，班主任的话语权和影响力也能随之提升。因此，综上所述，学校班主任必需要准时充电，在教学中学习，在学习中教学。

2.要学会多元化的教育方法。

多元化的教育方法就是针对不同的同学，制定出不同的教育方法。第一，班主任要做好同学信息的收集和整理工作，与其他任课老师进行沟通，深化挖掘每一个同学的优点和缺点，从第三者的角度，对这些因素进行客观的总结和归纳。除此之外，班主任还需要主动和同学进行沟通，了解其爱好所在。比方：一些同学不喜爱物理化学，反倒对历史、地理情有独钟，因此，班主任可以收集这方面的一些资料，主动关心这些同学参加这方面的学问竞赛，提高他们的学习主动性。其次，基于不同同学的学习、理解力量，制定出不同的学习阶段打算和学习成果要求，当同学到达这些要求的时候，班主任可以赐予肯定的嘉奖，让其有充分的自信念和满意心，不能到达的话，班主任也要激励其不能放弃，在空闲时间，老师可以对这些同学进行针对性的课外辅导。只有切实做到这些，班主任的教学才能顺当绽开。