有关语文教案八篇

Word第第页有关语文教案八篇语文教案篇1

教学目标：

1.学会本课生字，理解本课词语的意思。

2.结合课文内容理解幽默语句的含义，朗读课文，读出幽默感。

3.熟读课文的基础上，了解中国导游怎样以热忱幽默的语言解除异国游客旅途中的不快，从而使他们游兴大发的经过。

教学重点、难点：理解幽默语言与事物的关联以及带来的效果。

教学预备：人物对话的课件

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：学习基础学问

教学过程：

一、提示课题“美国旅行团”

同学齐读课题，解释“旅行团”。

二、学习基础学问

1．检查预习状况。

2．同学汇报、相互补充。

3．老师补充。

4．初读课文，了解大意。

三、稳固字词

其次课时

教学内容：熟读课文，分析讲读课文。

教学过程：

一、创设幽默情境。

1．举例讲一讲什么是幽默。

2．找同学讲一个最具幽默的小故事。

3．抓住故事的某一幽默点导入新课。

二、品读课文，学习课文。

1．分四个自然段。

А、介绍了事情发生的时间地点人物及大事内容。

梅雨季节——黄梅雨的季节，也叫霉雨。

扫兴——正值兴奋的时候遇到不开心的事情而兴致低落。

幸运——好的运气，出乎意料的好机会。

善解人意——擅长理解他人的意愿。

幽默——幽默或诙谐的趣味。〔多指话或文章〕

В、导游幽默语言的内容，共两句话。

〔a〕人坐在车里，外面下雨也浇不着。

〔b〕阳光却可以透过玻璃照耀进来。

〔C〕因此你们从美国带来的雨被隔在窗外，而阳光却隔不住，表达了对异域游客的强烈欢迎。

С、其次件事是一位老太太游玩时裙子被划破的情景。

〔a〕武夷山在祖国的那个地方？

蒺藜——一年生草本植物，茎平铺在地上，小叶长椭圆形，果实有刺。

〔b〕老太太的心情怎样？还有游兴吗？为什么？

〔C〕哪个词表达了老太太不好的心情？〔泄气〕

D、写导游以幽默的语言使老太太恢复了游兴。

〔a〕留意提示语的位置。

〔b〕幽默语言的效果。

〔c〕双引号的作用。“愁云”

〔d〕结合文中的意思，理解以下词语：

态度温和——形容看法和气可亲。

疾风——猛烈的风。

2．通过分析，我们知道文中写了两件事，这两件事幽默吗？谈一谈你自己的看法？〔畅所欲言，可以认为不够幽默，只要能说出自己的看法就好，绽开争辩，各抒己见，旁征左引。〕

3．你认为文章的题目好吗？你能改一下吗？〔绽开争辩，可以说好，也可以说不好，只要理由能劝说别人，有劝说力就好。通过分析争辩，培育同学精确把握文章内容的力量。〕

四、用最概括的语言总结一下文章的中心愿思。

第三课时

教学内容：在把握课文内容的基础上学会课后练习。

教学过程：

读写以下生字。

参观划破善解人意态度温和

旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢

二、扩词练习。

三、读课文，讲自己知道的幽默故事。

四、想象一下，假如你是导游，你想怎样做？表演一下。

1．自己假定时间、地点、游客状况、可能遇到哪些问题等。

2．可组织几名同学分别扮成不同的角色进行表演。

3．可先写成剧本，留意人物的语言、动作、神态。

五、作业设计：

1．正确书写生字，一音、四字、一词。

2、续写这则幽默。

六、板书设计：

美国旅游团

扫兴梅雨季节

游客导游善解人意

幸运幽默幽默

语文教案篇2

教学要求

1．能按笔顺书写本单元所学汉字。

2．进行有关形声字的字词句训练。

3．熟记成语与儿歌。

4．按从外到内的挨次，练习书写三框儿的字。

5．口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

第一课时

教学内容：认清笔顺。

一、审题

1．指名借助拼音读题目。

2．让同学说说题目有什么要求。

二、指导

1．出示全部生字。

2．小伴侣们能正确熟悉这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都根据正确的笔顺书写吗？

3．请同座位的小伴侣先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

4．老师随机抽查同学画星的字是否会了，并小结检查结果。

5．师：刚刚老师让同学们先解决了前几天学习中记得不牢的字，下面老师请同学们分成四人小组，相互提问，检查是否能用正确的笔顺写字。

三、稳固练习

其次课时

教学内容：学用字词句。

一、审题

1．指名借助拼音读题目。

2．让同学说说题目有什么要求。

二、指导

1．同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

2．请同学们认真观看，如今丁和谁交上了伴侣？

3．出示词语：

4．指导同学看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

5．知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字委好玩。

三、拓展练习

1．师：在汉字中类似的形声字还有不少。

商量：

2．提问：你能找到以“青”你基础字的形声字吗？

3．自己用这个方法再熟悉一组字，沟通。

第三课时

教学内容：

1、读读背背。

2、学写铅笔字。

一、教学第三题

1．审题。

2．指导。

〔1〕学习成语歌。

〔2〕学习儿歌。

二、教学第四题

1．审题。

2．指导。

〔1〕复习以前学过的书写规章从上到下、从左到右。

〔2〕今日，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么挨次书字。

〔3〕出示：同

3．练习。

4．小结。

第四课时

教学内容：口语交际。

一、审题

1．指名借助拼音读题目。

2．让同学说说题目有什么要求。

二、指导

1．〔出示图一〕图上的王洪是怎样看书的？

2．〔出示图二〕图上的李良是怎样看书的？

3．〔出示图三〕图上的张海是怎样看书的？

4．〔出示图四〕图上的韩小是怎样看书的？

5．分成四人小组商量：谁的姿态正确呢？

三、拓展训练

1．请三按图意表演，其余的小伴侣们假如你看到了这种状况，你会怎样劝告他呢？

2．组织同学发言。

3．小结：在生活之中我们要留意正确的读书姿态，保持好自己的眼睛。

4．商量：生活中还有哪些不好的读书姿态呢？

四、练笔

你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

语文教案篇3

一、教学目标：

1、读懂例文《洗碗》，了解小是怎样依据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版学校语文三班级上册习作1教案设计

2、通过商量，进一步明确看单幅图作文的要领：除了擅长观看，还要适当绽开想象。

3、能仿按例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。

二、教学重难点：

重点：观看挨次，连贯讲解并描述。

难点：想象经过。

三、教学预备：

1、挂图或投影片四幅。

2、指导同学参与浇花活动。

四、拟定课时：

两课时

五、教学过程：

一、导入：

启发同学沟通“当好小帮手，爱做家务事”的状况。

二、学文明法：

1、指导看图，口述图意。

什么时间？/sjbwz/什么地方？谁在做什么？

2、指名读例文。〔边读边点评〕

第1句：整理碗筷，做好预备。

第2句：洗碗的.挨次。

第3句：小芳仔细的洗碗，洗的很洁净。

第4句：洗好后整理好碗筷。

3、小结；这篇短文详细写了小芳是怎样洗碗的，内容详细。

4、自由读“习作要点商量”想想是怎样把小芳洗碗这件事写清晰的？

5、引导归纳：小看图时，看清晰了什么时间，什么地点，谁在做什么？还依据自己的生活阅历想象出整个过程，把观看和想象到的内容写下来，就比较详细，生动了。

6、指名表演在家里做事的经过。

7、表演后同学说说。

8、指名读作业要求。

9、指导看四幅图，说说图意。

10、小结：小伴侣在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。

三、快速成文：

1、任选一幅图，自由练说。〔师生点评〕

2、同位相互说。

3、投影出示：

语文教案篇4

【教材分析】

我的影子是义务教育课程标准试验教科书语文(北师大版)二班级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写我观看到的现象，我的想象以及我的感觉，一个活泼、奇怪   孩子的形象跃然纸上。

【设计思路】

1、谜语导课，引起爱好。

2、趣学教材，小组沟通、商量、试验、互相合作，得出答案。

3、户外观看，进行实践、创新。

4、课后扩展，满意奇怪   心。

【同学分析】

二班级同学，已经基本脱离了幼儿时期的稚嫩，他们对任何事情都布满了奇怪   心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，经常有同学兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。

【学习目标】

1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的改变规律。从而激发同学的奇怪   心。

2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。

3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：一会儿一会儿练习说话。

4、培育同学擅长观看的好习惯。

【学习重点】

熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用一会儿一会儿练习说话，培育同学的奇怪   心。

【学习难点】

理解影子的形成以及影子的改变规律，培育同学的观看力量。

【学习预备】

1、手电、实物。

2、观看阳光下自己的影子。

【学习课时】

第一课时

【学习过程】

一、激趣导入

猜谜语：一只小黑狗，静默不开口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知课文

1、自读课文，标出不熟悉的生字，运用学过的方法认诞生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、)

2、请生尝试读课文。

3、听课文录音，要求听清字音。

4、分析句子的语气，再尝试读课文。

5、全班齐读，自我评价。

三、合作识字

1、小组沟通二类字，互相关心。

2、小老师领读词组。

四、学文解趣，点燃火花

1、随机学习课文一、二、三自然段。

(1)丁丁说自己的影子很好玩，你认为呢?从哪些地方能看出影子好玩?

同学读课文，说说自己读到的内容，全班沟通。

(2)这是丁丁在哪里照出来的影子?

(3)你们还知道在哪里有影子?

2、学习第四自然段，探究影子的改变。

(1)齐读第四自然段。

(2)质疑：影子为什么会变来变去呢?

同学进行试验、商量、沟通。(手电、实物、照照影子)

(3)汇报

抓住两点：

A、要有影子，必需要有光和形。

B、影子的改变是由于光源或者形的位置发生了改变。

五、户外活动，实践强化

在操场的阳光下做上几个动作，边做边观看自己的影子的改变，是不是和丁丁说的一样好玩?

六、课外延长，自主探究

回家或上学的路上、课间非常钟、夜间留意观看自己或物体的影子的改变，并记录下来。

语文教案篇5

其次单元教材分析：

本单元共有课文四篇，其中《走，我们去植树》是一首诗歌，易于让同学熟读成诵，此诗歌内容旨在同学中间提起一股植树造林的风气，让他们初步熟悉到植树造林的好处；《燕子》一文使同学借助燕子的归来感受春天的美妙，从而激发他们喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感；《沙漠中的绿洲》一文介绍了阿联酋人民如何克服困难在沙漠中植树种草的，从而在同学心中形成绿化、美化环境和环保意识；《古诗两首》属于自读课文，让同学领会祖国古文化的美。

作文写一篇《我的建议》，主要是关于春游方面的内容，要求同学能够根据作业

要求写出文通字顺的作文来。练习重在基础学问的训练，使同学强化对祖国语言文字的应用。

单元教学要求：

１、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟背诵指写的课文；

２、学会本单元生字，理解由生字组成的词语，会用指写词语造句；

３、理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要增添环境爱护意识；

４、通过朗读、观看和想象，感受燕子的可爱和春天的秀丽，激发对大自然的喜爱之情；

５、懂得环境爱护的重要性。

单元教学重点、难点：

１、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟背诵指写的课文；

２、学会本单元生字，理解由生字组成的词语，会用指写词语造句；

３、懂得环境爱护的重要性。

单元课时划分：

走，我们去植树

２教时

燕子

２教时

沙漠中的绿洲

２教时

古诗两首

１教时

习作２

２教时

练习２

３教时

语文教案篇6

【教学目标】

１、以自主、合作、探究的学习方式为主，充足激发同学的主动意识和探究精神，注意质疑问难与相互切磋。

２、注意同学的内心感受与自我体验。

３、培育同学语感，能够初步领悟作品内涵。

【公开课教案】

一、导入课文

有一首歌中唱到：“小小少年，没有苦恼，随着岁月，他的苦恼增加了……”这便是生长，有喜也有忧，有神往也有一丝丝担忧。在本单元的学习中，我们将邀请一些名人为我们讲解并描述生长的故事，今日走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

二、快速阅读课文

〔大约３５００字〕

三、合上书，快速回想课文内容

提问：

１、你最先想到的是什么内容？

２、课文提到了哪些地点？

３、百草园对于来讲有什么重要意义？

板书：乐园

四、分组商量

为什么百草园是我的乐园，究竟有什么乐趣？

五、用自身的话来总结

在百草园中有好玩的植物、好玩的动物组成了好玩的活动，可以干好玩的事情，听好玩的故事，所以百草园是我的乐园。

六、提问

１、全部乐趣之中给你印象最深的是什么？

〔一般同学会回答泥墙跟一带，捕鸟〕

２、为什么要把他们写得如此具体，又为什么能写得如此具体？

〔由于这些给印象最深，感情最深，当充溢感情回忆起童年时，这一切便都活灵活现的消失在眼前〕

小结：“童年是夜空中偶然闪耀的星星，虽不非常刺眼，却透漏着永久的生命力。”

“童年是半空里的风筝，成天飞行在嬉笑中。”……

所以当鲁迅一每天的长大，他不得不同他的乐园告辞上学去了。我们可以想见一个小小伴侣被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？

六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活

百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。

板书：学堂

七、小组商量

１、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？

〔对于生活的喜爱，大自然的喜爱，对于学问的追求，天真稚嫩，快乐，细致的观看生活，奇怪   心〕

２、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？

〔生活比较枯燥，学习内容引不起爱好，老师不允许问课外的学问，原来的贪玩到如今的专心学习，好玩的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的敬重〕

３、告辞了童年的无忧无虑，鲁迅开头有了自身的隐秘。自身的苦恼，自身的思想与见解了，他为什么会有这些改变呢？他能够躲避，不去上学吗？

板书：生长。

４、什么才是真正的生长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。

八、稳固

下面我们再一次仔细看课文，请找出自身不理解的地方。

九、练习

下面我们再回到课文中去，文章写得特别美，我们大家找一个值得你学习的句子，仿照它写一段话

十、拓展

学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的小伴侣？

〔活泼、天真、奇怪   、求知欲强等〕

【板书】

从百草园到三味书屋

乐园学堂

生长

语文教案篇7

教学目标

1.熟识课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

3.潜移默化喜爱祖国河山的感情。

教学重点

目标1、2

教学难点

目标2

教学过程

[预习指导]

1.背诵课文1-3段。

2.解决生字词。

[三分钟演讲]

一、创设情境，导入新课：

请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于同学没去过，可造成疑问，激发学习欲望。

二、简介

三、检查预习：

1.6人背书片断

2.5人上黑板默写生字词，师生共同评价。

四、解题

引导同学理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他同学接力。这样可保证同学留意力集中，进一步熟识课文内容。

六、理清文章脉络：

1.问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的?

2.同学思索，找出答案的举手，直到绝大多数同学行了进行提问。

3.提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。

4.老师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

参考：天气山景水色

七、分析第一部分：

1.问题设计：

(1)济南的冬天有什么特点?

(2)用了什么写法?

教学过程

2.同学思索(方法同上)。

3.抽签提问

4.同学补充后老师评价归纳小结。

参考：温晴：

对比：北平(大风)济南(无风声)

伦敦(无日)济南(响晴)

热带(日毒)济南(温晴)

八、堂上练习：

九、小结课文，提示同学喜爱祖国的河山。

A类：完成课后练习二

老师视察后核对答案。

布置作业:

1.背诵课文后半部分：A类

2.稳固生字生词。A类

说课精要

未学之前首先背诵，此做法很好地保证了同学对课文的熟识程度和写作及语言的积累。其次解决课文采纳先总后分法，易于总体把握。

教学后记

济南的冬天(其次课时)

教学目的

1.激发同学喜爱祖国河山的感情。

2.学习景物描述的方法。

3.培育写景抒情散文的自读力量。

重点难点

1.重点：如何自学写景抒情的散文。

2.难点：景物描述的方法。

教学过程：

一、三分钟演讲。

二、创设情境，导入新课

写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这

样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。

三、学习新课

1.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

商量并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了特别”，转到写冬天的山。

2.提问：济南的这些小山有什么地理特征?’

商量并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。

3.提问：怎样写出阳光朗照下的小山特殊可爱?

(l)用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适暖和的环境。

(2)用比方、拟人手法：这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们清静不动地低声地说…用“小摇篮”比方小山围城的地理环境，用“看护者”比方四周的小山，加上温存爱护的抚慰，写出这一圈小山的特殊可爱。

(3)从人们的感受：面上含笑;一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠;人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。

4.朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的挨次描写雪后的山景。

商量并归纳：根据空间挨次，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。

5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?

商量并归纳：

(l)妙在雪光、雪色：“山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

(2)妙在雪态：“这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;哪点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比方成羞涩的少女，写出雪的情态。

6、提问;这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?

商量并归纳：

(1)比方：用“日本看护妇”比方雪光;用“花衣”比方雪色

(2)拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪似乎突然害了羞”运用比方、拟人手法，写出动人的雪态。

7.朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。

商量并归纳：用城内的“狭窄”衬托城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“温和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比方城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。

8.朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。

商量并归纳：

(l)水的绿：描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生气。

(2)水的清、亮：描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，完全的是块空灵的蓝水晶。

9.提问：这段文字运用什么修辞手法?

商量并归纳：

(1)拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”突出水的绿的特征。

(2)比方：“完全的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。

9.提问：本文的写景抒情有什么特点?

商量并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，到处流露出的赞美之情。

(l)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”

(2)制造意境，流露深情;如“请闭上眼睛想：一个老协…··这是不是个抱负的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在美丽的意境中，表达赞美的真情。

(3)虚实结合，绽开想象，抒发喜爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，似乎日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的形状，而且饱含宠爱的心情。

四、小结

本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，说明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比方和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，老舍是语言大师，在词语的选用上非常讲究。

五、堂上练习：

写一段描写校内景色的文字，要求运用上面学到的观看方法。写完沟通。

六、作业

1.课后练习第一、2题，其次大题。A类

2.完成把握语文本课的有关内容。B类

语文教案篇8

内容预览：

《生物入侵者》教案

●教学目标

阅读课文，了解本文说明的主要内容。

学习本文所使用的说明挨次和说明方法。

提高同学的环保意识。

●课时支配

一课时。

●教学重点

学习本文所使用的说明挨次和说明方法。

●课前预备

搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)

借助工具书，扫除字词障碍。

将预习中发觉的问题记在卡片上。

教学设计

导入新课

老师讲解并描述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。老师讲完后，请同学用一两句话概括这则消息的主要内容。

明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园--地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，盼望学习此文能促使我们提高爱护生态环境的意识。(老师板书课题)

■题解

要求同学合上书，用自己的话说一说入侵和生物人侵者的含义。

要求同学从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。

自主阅读、整体感知

老师用多媒体(或幻灯)展现以下问题，同学阅读思索。

a．本文除了告知我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?