接力2011课标版三年级起点六年级上册《Lesson4Iwaslateforschool》教案及教学反思

接力2011课标版三年级起点六年级上册《Lesson4Iwaslateforschool》教案及教学反思一、教案1.教学目标知识目标：了解和掌握短语“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”、“belateforschool”以及句子结构“Whywereyoulateforschool?”和“Ioverslept.”。能力目标：培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的阅读和口语表达能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。情感目标：培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，增强学生的英语学习信心，激发学生对英语学习的兴趣。2.教学重点掌握短语“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”、“belateforschool”以及句子结构“Whywereyoulateforschool?”和“Ioverslept.”。能够用英语口语和书写短文来描述自己的日常生活和时间安排。3.教学难点短语“belateforschool”和“getup”的使用区别。如何运用所学知识点进行口头和书面表达。4.教学过程（1）WarmingupGreetingsandself-introductionSingasongnamed“Goodmorning”Reviewthelastlesson（2）PresentationShowthepicturesofdifferentactivitieslikebrushingteeth,havingbreakfast,goingtoschoolandaskthestudentstosaythenamesoftheactivities.Showpicturesofdifferentclockswithdifferenttimesandaskstudentstosayoutthetimeshowninthepictures.Introducenewwordsandphrases:getup,havebreakfast,gotoschool,belateforschool.Explnthedifferencebetweenthephrases“belateforschool”and“getup”.Showapictureofanalarmclockshowingthetime7：30amandaskthestudentstomakeasentenceusingthephrases“getup”and“havebreakfast”.Guidestudentstopracticethesentencesinprs.（3）PracticeShowapicturewhereastudentislateforschoolandaskthestudentstosayoutthequestionsthatcanbeaskedwhensomeoneislateforschool.Explnthesentencestructure“Whywereyoulateforschool?”Showapictureandaskthestudentstomakesentencesusingthephrase“belateforschool”andthesentencestructure“Whywereyoulateforschool?”.Guidestudentstopracticethesentencesinprs.（4）ProductionAskthestudentstomakeasmallgroupdiscussionabouttheirdlyroutine,usingthenewwordsandphrasestheyhavelearnedfromthislesson.Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirdlyroutine,usingthenewwordsandphrasestheyhavelearnedfromthislesson.5.教学评估学生的听说读写能力是否提高。学生对本课所学内容是否理解，是否能够自如地应用。二、教学反思本教案是根据接力2011课标版三年级起点六年级上册《Lesson4Iwaslateforschool》编写的。在本堂课中，学生学会了一些关于日常活动的词汇以及如何进行口头和书面表达。在教学目标的制定上，除了注重知识和能力的培养外，也关注了学生的情感目标，希望通过本节课的教学，能够激发学生的学习英语的兴趣，增强学生的英语学习信心。在教学重点和难点的讲解上，我注重了学生的理解，通过图片和案例的展示，帮助学生理解学习的重点和难点，更好地掌握英语语言知识，掌握表达自我和解决问题的能力。在教学过程的安排上，我通过Warmingup、Presentation、Practice、Production四个环节，使学生的学习更加有序、科学、有效，从而更好地完成本堂课的学习任务。在教学评估方面，我将重点放在学生的综合能力的提高上，并着重考察学生的口语和书写能力。同时，我也希望学生能够根据所学知识点，对自己的英语