化学第十一单元教案

3第十一单元 盐 化肥教学策略1、对于生活中常见的盐可在课前安排学生调查并了解一些常见的盐的用途，特别是氯化钠，生疏化学在生活中的具体应用。2、粗盐提纯试验局部操作在上学期已经学习过，但由于练习不多，相隔时间又较长，应要求学生作好预习，对试验中消灭的仪器和操作技能，教师要加以指导。3、对于碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙可先简洁介绍其用途，再回忆二氧化碳的试验室制法，从而自然引出碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反响，再讲解碳酸根离子的检验。45、对于盐的溶解性，教材没有特别说明，所以在教学中可先补充讲解后再讲复分解反响发生的条件。学问目标：1234、学会过滤、蒸发等操作技能并综合运用相关操作来分别、提纯固体混合物。力量目标12、培育学生沟通和表达、提取有用信息以及运用学问解决实际问题的力量。情感目标通过对盐、化肥的学习，进一步生疏到化学与生活的联系。教学重点：123、过滤、蒸发等分别提纯物质的根本操作技能。教学难点：12课时安排：4试验用品：〔第一课时〕铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿。〔其次课时〕碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、导管、石灰水、试管、1课时一、氯化钠它们在生活中都有什么作用？生：食盐、净化水用的明矾、做豆腐用的石膏师：我们生活中做菜用的食盐与化学上所说的盐是否等同？70页，食盐与我们所说的盐不同。师：曾经屡次有人将工业用盐亚硝酸钠〔有毒〕误认作食盐当调料，引起中毒大事。看来了解这些常识性学问对我们个人的安康及社会大有裨益进一步了解生活中几种常见的盐。师：介绍氯化钠的用途生：相互沟通、补充师：食盐可以从粗盐中提取，但粗盐中含有较多的可溶性杂质〔氯化镁、氯化钙等〕和不溶性杂质〔泥沙等，通过什么方法除去杂质，得到纯洁的食盐呢？生：溶解、过滤、蒸发师：讲解，演示试验学生试验：活动与探究〔2课时〕用途。简介侯德榜制碱生：争辩，答复学方程式生：练习写化学方程式否也能像碳酸钙一样与盐酸发生反响？11-111-273页表格内师：通过试验可以说明，碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠都可以和盐酸反响产生二氧化碳，由此你能得出什么结论？结论：的气体通入澄清的石灰水，假设石灰水变浑浊，则证明此样品为碳酸盐。〔〔请你利用家中现有的条件将它们区分开来。生：可用食醋进展区分3课时师：讲解盐的分类111页溶解性表师：讲解并归纳盐的溶解性二、盐的化学性质1+金属===盐+金属举例2+酸===盐+酸举例3+碱===盐+碱举例4+盐===盐+盐举例引导学生观看上述反响的特点，引出复分解反响的概念复分解反响：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反响。列举几种化学反响生：写出化学方程式并推断4课时师：复习复分解反响生：推断师：酸、碱、盐之间是不是都能发生复分解反响呢？三、复分解反响发生的条件才可以发生。写出几个反响生：推断反响能否发生，并说明理由板书设计1课时一、氯化钠〔NaCl〕1234装置和仪器操作步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产率操作留意事项误差分析2课时二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙1222CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO↑Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO↑222NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO↑23假设石灰水变浑浊，则证明此样品为碳酸盐。3课时盐的溶解性规律钾、钠、铵盐、硝酸盐完全溶解不困难硫酸盐中钡和铅不溶，Ag2SO、CaSO微溶4 4碳酸盐中可溶只有钾、钠、铵盐酸盐中AgCl不溶三、盐的化学性质1+金属===盐+金属Fe+CuSO4===FeSO4+Cu2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu2+酸===盐+酸AgNO3+HCl===AgCl↓+HNO3HNO3+BaCO3===Ba(NO3)2+H2O+CO2↑3、盐+碱===盐+碱2242NaOH+CuSO4===Cu(OH)↓+NaSO22433NaOH+FeCl3===Fe(OH)↓+3NaCl344、盐+盐===盐+盐NaCl+AgNO3===AgCl↓+NaNO3Na2SO4+BaCl2===BaSO↓+2NaCl4复分解反响：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反响。4课时四、复分解反响发生的条件复分解反响复分解反响发生的条件反响物酸+碱===盐+水生成物有沉淀或气体或水生成酸+盐===盐+酸碱+盐===盐+碱两种反响物都可溶盐+盐===盐+盐两种反响物都可溶推断以下反响能否发生，并说明理由。Cu(OH)2+HClNa2SO4+MgCl2BaSO4+HNO3KCl+AgNO3第十一单元 试验活动 粗盐的提纯教学目标学问与技能：⑴了解氯化钠的来源；⑵复习过滤操作的要点，初步了解蒸发操作并把握操作中的要点和粗盐提纯的步骤过程与方法：通过综合运用溶解、过滤、蒸发等操作对粗盐提纯的试验操作体验，把握分别、提纯固体混合物的方法。情感、态度与价值观：通过具体试验，学会粗盐提纯根本操作，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的呈现，培育学生宠爱社会宠爱生活的情怀教学重点:过滤、蒸发等分别提纯物质的根本操作技能教学难点：分析粗盐提纯试验的误差教学过程第一课时[复习引入]：食盐有什么用途?[生]思考并答复。[设问]食盐在自然界中存在于哪些地方呢?[介绍]氯化钠在自然界的分布很广，海水、盐湖、盐井、盐矿中都隐藏着大量的食盐。【设问]那怎么样才能从这些资源中得到食盐呢？食盐的溶解度随温度的变化是怎么样的？是用蒸发结晶还是降温结晶呢？[生]思考并答复：有较多杂质的氯化钠晶体——粗盐。将粗盐再次经过加工提纯即可得精盐。[板书]3．粗盐提纯[争辩]1．粗盐中含有较多的可溶性杂质(氯化镁、氯化钙)和不溶性杂质(泥沙等)。可通过哪些步骤来制取精盐?溶解、过滤、蒸发。[讲解]蒸发一般是用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程。观看教师演示试验：粗盐提纯1、粗盐提纯的有哪几个步骤？每步操作用了什么仪器，都用到那种仪器？2、争辩蒸发中的留意事项蒸发时应留意：(1)蒸发皿应放在铁圈上，用酒精灯加热。停顿加热后，不要马上把蒸发皿直接放在试验台上，以免烫坏试验台。2蒸发溶液时要留意倒入蒸发皿里的溶液以不超过蒸发皿容积的为宜，防止加热至沸腾3时易进溅。在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。(4)当蒸发皿中消灭较多量的固体时，即停顿加热。【争辩】哪些试验环节会造成误差？精盐产率偏低的缘由有哪些？【答】偏低的缘由:1.称量粗盐时称多了过滤时有液体洒落蒸发时液体溅出蒸发皿转移固体时氯化钠可能洒出【争辩】精盐产率偏高的缘由有哪些？【答】蒸发时滤液未蒸干板书设计试验活动 粗盐的提纯一．粗盐提纯：试验步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产率试验误差分析：教学策略

课题2 化学肥料类、作用和鉴别方法等，感受化肥与农业的关系。学问目标12力量目标培育运用所学学问和技能解决实际问题的力量情感目标12、通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、宠爱自然的意识。教学重点12教学难点12、通过探究试验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。课时安排2试验用品碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾教学过程：1课时师：人的生命活动离不开水、食物等养分物质，植物的生长也是一样，需要充分的养分。请771、2段并思考、争辩以下问题：农作物所必需的养分元素有哪些？农民经常使用的化肥有哪些？〕农作物所必需的养分元素有：碳、氢、氧、氮等氮肥碳酸氢铵氯化铵磷肥磷矿粉过磷酸钙氮肥碳酸氢铵氯化铵磷肥磷矿粉过磷酸钙钾肥硫酸钾氯化钾外观气味溶解性1演示试验，填写上述表格组织学生阅读教材有关内容，答复氮肥对植物生长的作用生：氮肥：尿素、氨水、铵盐〔碳酸氢铵、氯化铵〕等，它促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。植物缺少氮肥时叶片枯黄。呢？生：不能物与豆科植物种在一起。这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。2、磷肥演示试验，填写上述表格师：组织学生阅读教材有关内容，答复磷肥对植物生长的作用。生：磷肥，它参与重要的代谢活动，与植物细胞分裂、生长及有机物的合成和转化等有关，能增加作物的抗寒、抗旱力量，促进植物早熟。植物缺少磷时，生长缓慢，产量降低。师：钾肥：演示试验，填写上述表格生：钾肥：具有保证各种代谢过程的顺当进展师：总结，讲解复合肥料，组织学生阅读79页生：争辩农药、化肥的利与弊2课时师：上节课我们讲了几种重要的化肥，下面我们就一起来探究如何区分氮肥、磷肥和钾肥。〔板书：二、化肥的简易鉴别〕1师：指导学生试验，组织学生争辩分析以下问题：桌上的几种化肥从颜色上