大班音乐教案欢乐邀请舞反思

大班音乐教案欢乐邀请舞反思【活动目标】

1、依据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参加活动，表现方，体验共同舞蹈的欢乐。

【活动预备】

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔

2、舞蹈音乐

【活动过程】

(一)熟识音乐

1.观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿观赏音乐)师：喜爱么?听了有什么感觉?

2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师：拍了几下手?也就是有几个乐句?

师：请你们自己试着在乐句开头时拍一下手。

(二)创编动作

1、幼儿听音乐自由表演，教师选择动作进展记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让教师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半局部音乐，教师记录幼儿的动作)

2、幼儿依据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做?应当留意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好预备。(手背后面，点头)(第一遍：他走的特殊神气，我们再来试一试;其次遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师：刚刚我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)

(三)跳邀请舞

1、争论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上争论)师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今日就先用这个珍宝的邀请动作!(教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请)师：邀请朋友应当有礼貌，眼睛应当看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的沟通)

2、教师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师：现在有几个邀请者啦?1个变2个，2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞喜爱吗?(假如发觉到邀请时还没有找到朋友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到朋友?)

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。

师：让我们连续跳舞吧。(教师离开至旁边用语言提示，3个开头邀请)师：跳的时候有没有发觉什么?应当怎么解决呢?(假如多人找一个朋友，应当准时调整)4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。

师：跳的快乐吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)

【活动延长】

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢?那试试吧!

师：今日学的快乐吗?原来家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗?

思：

今日，我开了一节舞蹈课《欢乐邀请舞》，上完这节课后我感想许多。我很喜爱这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满足的。这个活动的礁设计是比拟成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能力量变化规律，适合幼儿的年龄特点和承受力量。并且活动选材也比拟新奇，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。

这个活动的重点主要把握在创编简洁的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了很多的动作，都是幼儿简单想到简单做出来的动作，并且对这些动作的提问进展了细心的设计，最终把每个动作总结成美丽的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于教师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发觉较美观较有制造性的动作，进展简笔画记录，充分表达了幼儿在活动中的自主性，表达了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中把握舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。

到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有协作音乐尝试，所以幼儿比拟生疏，由于还没有把握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清晰，动作的节拍也没有叙述清晰，。其实礁原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际状况，稍作了修改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的时候还是没有讲清晰要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作，甚至有的幼儿不会做。但是在这里留意到了细节的把握，如：做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方，脸上要带着微笑，有礼貌的邀请。并且在活动中发觉问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来她们中有两个后到的主动离开了，这是活动中发觉的问题，准时进展提问。“假如有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀?”问题抛出来，多数幼儿没有映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的朋友”。也准时解决了问题。

其实，消失以上问题的根本缘由，还是在于我对这个活动的理解的不够深入彻底，虽然这是一个比拟成熟的礁，幼儿的映也是非常的好，她对整个活动的理解与我是不同的，我只停留在了活动的外表，理解的很浅，而她是把活动内化为了自己的东西，把握了活动的内在含义，再给孩子，孩子承受的东西就是不一样的

2、班音乐恢草原礁

活动目标：

1、在情境中胆创编、仿照挤奶舞的各种动作和姿势并有节奏地舞蹈。

2、感受蒙古舞的特点，开心地表现蒙古歌舞。

活动预备：

内蒙古风光图片、挤奶舞音乐

活动过程：

1、跳一跳，草原小骏马。

伴随着音乐，观赏草原风景，说说聊聊“内蒙古草原上有什么?”

律动表演：草原小骏马。丰富提升：不同的骑马姿态和步伐。

2、学一学，欢乐挤奶舞。

观赏蒙古风光片，了解蒙古族人的生活。

胆想象各种能让奶牛多产奶的好方法并用动作表现。

“你们有哪些好方法可以助奶牛产更多的奶，让它和你成为好朋友?”

孩子听着音乐有节奏的动作表现。

教师将孩子创编的动作组合起来，引导孩子一起舞蹈。

提示：提、压手腕的提示、动作做、夸大一点、听着音乐表演。

幼儿听着音乐初步尝试挤奶。

媒体互动，在比拟观看中学习正确的挤奶的动作，留意手腕的提和压。

提示“轻轻提，往下挤”。

丰富各种挤奶的姿态。

“挤奶的时候，我们的身体姿态是怎样的?你觉得什么姿态挤奶你可以挤得稳，挤得多?”(各个方向挤，立跪等姿态)

听着音乐，完整的挤奶舞表演。

3、看一看，美丽蒙古舞。

幼儿观赏教师的蒙古舞表演。

3、班音乐礁新疆舞

目标：

1.能创遍舞蹈动作，进一步稳固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿势。

2.从舞蹈中懂得新疆人民的热忱好客的风俗。

3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及欢乐。

预备：新疆帽若干(幼儿人手一顶)、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带，

过程：

1.律动入室，以节奏嬉戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)

2.教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

“小朋友，你们知道吗?我很喜爱唱歌跳舞，今日我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教师跳舞)

3.播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟识新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

“你们喜爱刚刚我跳舞的音乐吗?喜爱这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告知我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，快乐的)你们说得真好，新疆音乐的最根本的特点誓点节奏特别强，我们一起边听边来打节奏，好吗?(教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏)

4.幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1)幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给家看。”(请个别孩子在集风光前示范，并让其他孩子跟着学西习。)

②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

2)学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个美丽的动作，我们一起来学一学。”

教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。(从脚(踏点步)手(拍手托帽)整体)。

a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏点。”(孩子练习动作)

b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子练习动作，教师指导不正确的动作。)

c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”(孩子练习整体动作)

3)听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”(教师巡回指导，订正不正确的姿态)

5.全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。

1)“我为你们预备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

2)拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿家合作跳舞。

“我这里还预备了许多美丽的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

6.离场。“孩子们，今日我们玩得可真快乐，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与幼儿一起离场)

4、班音乐面条舞礁

礁一：《面条舞》

活动目标：

1、在观看了解煮面条过程的根底上，引导幼儿用夸大的肢体动作进展表演。

2、幼儿能听音乐合拍地做动作。

3、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

活动预备：

1、幼儿观看煮面条的过程。

2、录音机、磁带。

活动过程：

1、随音乐进入教室。

2、出示：“神奇的宝贝”，引起幼儿兴趣并导入课题。

3、回忆下面条的整个过程，引导幼儿想出面条的动作并表现出来。

(1)刚刚下到锅里的小面条是什么样?

(2)面条是突然变软的?还是……?)

(3)小面条变软了，沉到锅底，水沸腾了，面条怎么样了?

(4)关火后，小面条是怎么样的?

4、把幼儿想出来的动作串起来，与幼儿一起表演。

5、教师引出舞蹈名称，请幼儿听音乐的变化。

(1)放录音，请幼儿观赏后回答下列问题。

(2)分段观赏，幼儿进一步感受乐曲变化并表现下面条的过程。

6、听音乐完整表现。

7、教师带幼儿出活动室。

礁二：面条舞

活动目标：

1、体验自由表达和制造的欢乐，增加幼儿合作意识。

2、在了解煮面条的根底上发挥想象，用夸大的肢体动作进展仿照和制造性的表现。

3、能理解音乐的性质，依据音乐内容进展表现。

活动预备：

1、课前组织幼儿观看煮面条的过程，并品尝了面条。

2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和勺子)、代表调味品的各色皱纸。

3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个圆形代表锅。

4、黑板和粉笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。

活动过程：

一、回忆煮面条的过程，沟通感受。

面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)面条下锅后会发生什么样的变化?

(渐渐变软、变弯)

水开了，面条又发生了什么变化?

(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)

2、观赏乐曲，理解音乐性质。

(1)倾听第一遍音乐，说出曲子有几段。

(2)倾听其次遍音乐，幼儿随教师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

(3)分析三段音乐的不同性质。第一段听了有什么感觉?

(有力、节奏性强)

其次段听了和第一段有什么不一样?

(慢、柔、舒缓)第三段听了有什么感觉?

(越来越快，很兴奋，很感动)

(4)感受滑音。

教师启发幼儿依据滑音创编各种动作。

师小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，其次段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

(5)出示三幅图片，请幼儿依据音乐帖相应的图片，并想像制造动作。

(6)完整表现乐曲。

3、音乐嬉戏

教师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的嬉戏。

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礁三：《面条舞》

活动目标：

1、在了解煮面的根底上，发挥想象，用夸大的肢体动作进展仿照和制造性的表现。

2、感受乐曲的根本心情以及明显的节奏变化，体验自由表达和制造的恢。

活动预备：

场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。

活动过程：

一、热身预备活动。

1、音乐伴奏教师带着幼儿进入场地随音乐舞蹈。

2、嬉戏：

我们来做个嬉戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神奇状，吸引幼儿的留意)咦?我的珠子越来越(教师用夸大的动作带动幼儿一起表现)得我都快抱不住了，珠子似乎在渐渐变小，越来越小，越来越小，最终把它当心地放回口袋里。

刚刚我手里是不是真有那么一颗奇妙的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸大的动作和表情让别人也信任，我们嬉戏起来就会很好玩的。

二、根本局部。

(一)通过录像，进展肢体动作的想象和表现。

小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会渐渐弯曲，渐渐变软，火越来越，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，似乎人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要留意关火，聪慧。

(二)乐曲的想象和表现。

1、我这有一首好听的曲子，你们认真听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿观赏)

2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐完毕后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,其次段表现的是渐渐变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3、我们来边感受音乐，边观赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)

4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

我们一起来表现一下，教师带着幼儿一起表现。

请几个小朋友来表现刚下锅时渐渐弯曲变软的面条。

我们一起来表现一下，教师带着幼儿一起表现。

再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

我们一起来表现一下，教师带着幼儿一起表现。

5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带着幼儿随音乐完整舞蹈)

6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边预备好，我来当厨师煮面喽!

(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)留意最终强调关火，提示幼儿关火后面条就不能动了。

教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快渐渐的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说“各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说，让我来品尝一下，太香!太棒了!我还想吃一碗，面条预备好了我再来下一碗，(音乐伴奏)嬉戏一边。

7、请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。

8、依据时间，再请个小厨师。音乐伴奏嬉戏开头。

三、完毕局部。

我们来请教师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢?你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚刚我教你们的只要我们想象时，然后用夸大的动作和表情让别人也信任，我们嬉戏起来就会很好玩的。嘿嘿，快去吧!问问教师们是什么味道啊?

我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟教师说再见。

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5、班音乐礁舞狮子

设计意图：

舞狮子是中国民间用于庆祝的一种艺术形式，始终流传至今。我园五十年庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地仿照舞狮子，为满意孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与特风格。

活动目标：

1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。

2、启发幼儿协作乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在嬉戏中体验喜庆的气氛。3、培育幼儿的民族骄傲感。活动预备：

1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。

2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。

活动过程：

1、律动《狮王进展曲》进场。

(1)引导幼儿仿照狮子威严凛凛的神态以及走路的姿态。

(2)师：“狮子作为百兽之王，本事可了。我想听听小狮子们都有些什么本事?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。

2、观赏影碟《舞狮子》。

(1)师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本事呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和欢乐。”

(2)播放影碟，启发幼儿认真观看狮子的动作和神态。

3、学习嬉戏《舞狮子》。

(1)熟识嬉戏音乐。

①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。

②引导幼儿了解乐曲AB构造，并分别用狮子及绣球图片表示。

③幼儿完整观赏乐曲，并观看教师操纵手偶进展表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。

①播放A段音乐，引导幼儿随音乐表演，鼓舞他们自由发挥。

②师：“狮子是怎么随着音乐跳舞的?请小狮子们一起来表演吧!”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳动，充分赐予幼儿自由发挥的空间和气氛。创编B段狮子舞。

①教师随着音乐叙述小故事：小狮子们正在玩耍，突然飞来一只美丽的绣球，小狮子们可喜爱了，都抢着要玩，结果抢来抢去谁也玩不成。于是家打算一起玩，轮番玩，伙玩得真快乐。

②教师舞绣球，引导幼儿跟着绣球一起做动作。

③启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等，鼓舞他们发挥想象，丰富动作。

(4)听音乐，教师和幼儿一起嬉戏，提示幼儿在A、B两段做不同动作。

(5)完整嬉戏，逐步削减提示。活动建议：

此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进展。附教材：舞狮子1=C2/4(12222165332121-)A1222212112222121

12222121661532-23526561525

65265615321211‖选自上海音乐出版社《少儿民族舞蹈音乐》

6、班音乐鞋匠舞礁

活动目标：

1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。

2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。

3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

录像机、录像带∠鞋匠的故事》。录音机，音乐磁带。

活动过程：

一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。

二、教师带着幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。

三、看录像∠鞋匠的故事》，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。

四、听音乐创编动作。

1、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿胆地表现绕线、拉线的动作。

2、将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。

3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐开头时面对面地共同白哦眼。

五、复习音乐嬉戏《抬花轿》，并离开活动室。

7、班音乐草裙舞礁

活动目标：

1、了解夏威夷草裙舞的根本特点，感知世界文化的多样性。

2、依据ABA乐曲旋律、节奏的不同，探究创编丰富多样的扭腰动作。

3、胆地装扮自己，自信地表现自我，体验活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

服装人手一套(装在贴有标记的袋子里)、录象、图片(夏威夷风景、夏威夷人、夏威夷草裙舞)、音乐。

活动过程：

1、谈话引出主题。

(1)“小朋友，你们知道夏威夷这个地方吗?”

出示图片一，小结：夏威夷是美国一个漂亮的岛屿，那里四季如春、阳光充分、林木茂密，各种热带植物争奇斗艳，由于没有工业的污染，所以空气特别新奇，美丽的海湾、起伏的青山，现在已经成为世界上数一数二的休假风景胜地。

(2)你们了解夏威夷人吗?他们有些什么特别的爱好呢?

出示图二、三，小结：夏威夷人纯朴好客，热忱如火的夏威夷人喜爱把一串串五颜六色的花环送给游客，以表示友好和祝愿，而最让人难忘的是夏威夷的草裙舞，看!(指图)一群群夏威夷姑娘、小伙儿们穿上草裙，协作着音乐的旋律和节奏，一会儿柔情似水、一会儿热忱如火，舞动着他们的腰肢，跳起了草裙舞。

2、观赏草裙舞，激发幼儿学跳草裙舞的兴趣。

师：“让我们一起来观赏草裙舞吧!”

(1)观赏录象一，提问：

①这段音乐听上去感觉怎么样?(美丽舒缓)

②他们是怎样跳草裙舞的?(幼儿做动作)“我们一起来学学他们的动作。”(跟着录象自由学)

③你觉得还可以做哪些奇妙的动作呢?鼓舞幼儿创编，强调腰部的扭动。

(2)观赏录象二，提问：

①这段草裙舞和刚刚的有什么不同?(激情奔放、节奏快;美丽舒缓、节奏慢)

②这位夏威夷女郎是怎样舞动腰肢的?谁情愿上来学一学。(集体练练)

③你觉得协作这么剧烈的音乐时还可以怎样来扭动腰肢。鼓舞幼儿胆创编，集体学习好的动作。

3、配上音乐，尝试跳草裙舞。

(1)刚刚我们学会了许多草裙舞的动作，你们想不想跟着音乐来跳个草裙舞!

(2)听音乐，留意音乐有什么特点，想想做什么动作更适合。

(3)幼儿一起跟着教师随音乐跳舞。

4、穿上服装进展表演。

师：“你们想不想把自己装扮成夏威夷姑娘、小伙儿来跳舞呀?”

(1)出示两套服装，介绍穿戴(男、女)

(2)提出要求：装扮自己时，可以相互助;一个袋子里是一套服装，看清袋子上的标记，把脱下的衣服放在袋子里，不要跟别人搞错。

(3)听着音乐进展表演。

8、班音乐礁筷子舞

一活动目标

1学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的民族骄傲感。

2通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美力量和自学力量。

3通过筷子发出的有节奏的动听声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调美丽。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维力量力量，充分发挥幼儿的音乐制造性。

二活动预备

1为幼儿预备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2舞谱

3磁带，录音机。

三活动过程

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话：感到幸福的时候，你还想干什么?

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分答复)

2谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱，学习根本动作，培育幼儿的自学力量。

4根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，把握动作要领，集体练习。

5在娴熟把握的根底上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，制造性的进展表演，进展幼儿的音乐制造力。

6激发幼儿的表演欲望，向教师们表演舞蹈，增加幼儿的自信念。

四完毕局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好!欢送教师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟教师们再见吧!

9、班音乐礁小鸭的舞

活动目的：

通过观赏钢琴曲《小鸭的舞》，要求幼儿知道乐曲的名称，熟识乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培育幼儿想象力量和听辨力量。

活动预备：画有各种小鸭舞蹈的图片;录音机、磁带、小鸭头饰若干

活动过程：

一、先出示一幅《小鸭》图，图上画有各种跳舞姿态的小鸭……让幼儿看看议议，然后再让幼儿观赏乐曲《小鸭的舞》，要求听音乐想象小鸭在干什么。

二、教师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。

三、进一步引导幼儿观赏乐曲。

教师带着幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，教师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐似乎告知我们小鸭子摇摇摆摆地走路。

四、引导幼儿分段观赏。

教师提问：开头的音乐告知我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是怎样走路出来的?并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)

中间的一段音乐，教师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。

教师可弹奏最终一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭欢快地跳着舞回家了。

五、教师弹奏乐曲，让幼儿完整地观赏一遍。

六、教师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈，让幼儿边听音乐边观赏舞蹈，增加美的感觉。

七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参与)自由想象表现乐曲的音乐形象。

10、班音乐礁小鸭的舞

活动目的：

通过观赏钢琴曲《小鸭的舞》，要求幼儿知道乐曲的名称，熟识乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培育幼儿想象力量和听辨力量。

活动预备：

画有各种小鸭舞蹈的图片;录音机、磁带、小鸭头饰若干

活动过程：

一、先出示一幅《小鸭》图，图上画有各种跳舞姿态的小鸭……让幼儿看看议议，然后再让幼儿观赏乐曲《小鸭的舞》，要求听音乐想象小鸭在干什么。

二、教师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。

三、进一步引导幼儿观赏乐曲。

教师带着幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，教师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐似乎告知我们小鸭子摇摇摆摆地走路。

四、引导幼儿分段观赏。

教师提问：开头的音乐告知我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是怎样走路出来的?并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)

中间的一段音乐，教师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。

教师可弹奏最终一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭欢快地跳着舞回家了。

五、教师弹奏乐曲，让幼儿完整地观赏一遍。

六、教师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈，让幼儿边听音乐边观赏舞蹈，增加美的感觉。

七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参与)自由想象表现乐曲的音乐形象。

11、班音乐礁金蛇狂舞

和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的班了。那时侯的孩子年龄普遍较，自我掌握力强，但是教师们都觉得这节课挺累，孩子学不好。往往是一节课还没完，连教师都觉得有点无趣了。现在想来，那时侯家都急于完成观赏的表演，音乐观赏只是作为了乐曲的开头局部而已，接下来的都是“看着教师，作动作，用音乐”所以特殊是看这蛇头变动作变成了最难的了。

现在，我觉得让孩子象蛇一样一个接着一个跳并不是很的难，那是很好玩的事。问题是怎样可以非常快乐的兼顾运动和观赏音乐呢?

考虑一再，我觉得，既然是音乐观赏那么，最重要的还是观赏局部，对欢欢乐曲有了舞动的兴趣，只要我把表演的要求定低，只是成为帮助观赏的一局部那么这个活动会学得那么的好玩了。把较难的思路拆开来，一下子变得明朗，下面就是我设计的简洁环节。

1、听音乐猜测：金蛇为什么这么的快乐?

2、随乐感受乐曲ABA构造，并一起随乐跳舞。

3、请几名幼儿和教师一起做狂舞的嬉戏，教师带头，在乐曲中表现ABA的构造。轮番全班分成四次完成。

4、幼儿带头和教师共同舞蛇嬉戏。

幼儿对一个音乐光有兴趣还不行，得让他觉得在他适度的努力之下，一切都是那么的好玩和简洁。在本次活动中，幼儿和教师的情感沟通是那么的自然融洽，水到渠成。

12、班音乐艺术礁舞狮子

设计意图：

舞狮子是中国民间用于庆祝的一种艺术形式，始终流传至今。我园五十年庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地仿照舞狮子，为满意孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与特风格。

活动目标：

1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。

2、启发幼儿协作乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在嬉戏中体验喜庆的气氛。

3、培育幼儿的民族骄傲感。

活动预备：

1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。

2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。

活动过程：

1、律动《狮王进展曲》进场。

(1)引导幼儿仿照狮子威严凛凛的神态以及走路的姿态。

(2)师：“狮子作为百兽之王，本事可了。我想听听小狮子们都有些什么本事?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。

2、观赏影碟《舞狮子》。

(1)师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本事呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和欢乐。”

(2)播放影碟，启发幼儿认真观看狮子的动作和神态。

3、学习嬉戏《舞狮子》。

(1)熟识嬉戏音乐。

①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。

②引导幼儿了解乐曲AB构造，并分别用狮子及绣球图片表示。

③幼儿完整观赏乐曲，并观看教师操纵手偶进展表演。

启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。

13、班音乐艺术礁筷子舞

一活动目标

1学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的民族骄傲感。

2通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美力量和自学力量。

3通过筷子发出的有节奏的动听声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调美丽。

4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维力量力量，充分发挥幼儿的音乐制造性。

二活动预备

1为幼儿预备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

2舞谱

3磁带，录音机。

三活动过程

1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话：感到幸福的时候，你还想干什么?

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分答复)

2谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3引导幼儿观看舞谱，学习根本动作，培育幼儿的自学力量。

4根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，把握动作要领，集体练习。

5在娴熟把握的根底上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，制造性的进展表演，进展幼儿的音乐制造力。

6激发幼儿的表演欲望，向教师们表演舞蹈，增加幼儿的自信念。

四完毕局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好!欢送教师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟教师们再见吧!

14、班音乐艺术礁小鸭的舞

活动目的：

通过观赏钢琴曲《小鸭的舞》，要求幼儿知道乐曲的名称，熟识乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培育幼儿想象力量和听辨力量。

活动预备：画有各种小鸭舞蹈的图片;录音机、磁带、小鸭头饰若干

活动过程：

一、先出示一幅《小鸭》图，图上画有各种跳舞姿态的小鸭……让幼儿看看议议，然后再让幼儿观赏乐曲《小鸭的舞》，要求听音乐想象小鸭在干什么。

二、教师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。

三、进一步引导幼儿观赏乐曲。

教师带着幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，教师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐似乎告知我们小鸭子摇摇摆摆地走路。

四、引导幼儿分段观赏。

教师提问：开头的音乐告知我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是怎样走路出来的?并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)

中间的一段音乐，教师可边弹奏边重点

引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。

教师可弹奏最终一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭欢快地跳着舞回家了。

五、教师弹奏乐曲，让幼儿完整地观赏一遍。

六、教师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈，让幼儿边听音乐边观赏舞蹈，增加美的感觉。

七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参与)自由想象表现乐曲的音乐形象。

15、班音乐艺术礁炒米粉舞

一、设计意图：

人们常说：“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小朋友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。

二、活动目的：

1、观看炒米粉过程的根底上，用夸大的肢体动作进展仿照和表现。

2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

3、激发幼儿喜爱家乡的情感。

三、活动预备：

1、幼儿在家观看过炒米粉的过程。

2、炒米粉录像带。

3、音乐磁带及录音机。

四、活动过程：

1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的?

教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活泼，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的预备和铺垫。

2、观看炒米粉录象。

师：(出示一块米粉)多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢?让我们一起来看一段录象。

教学设想：此环节主要让幼儿观看锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。

3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。

(1)水还没开时，音乐宁静。

(2)水面沸腾翻滚时，音乐欢快、剧烈。

16、幼儿园班音乐嬉戏舞狮子礁

活动目标：

1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。

2、启发幼儿协作乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在嬉戏中体验喜庆的气氛。

3、培育幼儿的民族骄傲感。

4、感受音乐的欢快热闹的心情。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。

2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。

活动过程：

1、律动《狮王进展曲》进场。

(1)引导幼儿仿照狮子威严凛凛的神态以及走路的姿态。

(2)师：“狮子作为百兽之王，本事可了。我想听听小狮子们都有些什么本事?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。

2、观赏影碟《舞狮子》。

(1)师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本事呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和欢乐。”

(2)播放影碟，启发幼儿认真观看狮子的动作和神态。

3、学习嬉戏《舞狮子》。

(1)熟识嬉戏音乐。①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。

②引导幼儿了解乐曲AB构造，并分别用狮子及绣球图片表示。

③幼儿完整观赏乐曲，并观看教师操纵手偶进展表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。

①播放A段音乐，引导幼儿随音乐表演，鼓舞他们自由发挥。

②师：“狮子是怎么随着音乐跳舞的?请小狮子们一起来表演吧!”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳动，充分赐予幼儿自由发挥的空间和气氛。创编B段狮子舞。

①教师随着音乐叙述小故事：小狮子们正在玩耍，突然飞来一只美丽的绣球，小狮子们可喜爱了，都抢着要玩，结果抢来抢去谁也玩不成。于是家打算一起玩，轮番玩，伙玩得真快乐。

②教师舞绣球，引导幼儿跟着绣球一起做动作。

③启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等，鼓舞他们发挥想象，丰富动作。

(4)听音乐，教师和幼儿一起嬉戏，提示幼儿在A、B两段做不同动作。

(5)完整嬉戏，逐步削减提示。活动建议：此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进展。

17、班音乐礁小落叶的节奏舞

目标：

l、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培育幼儿应灵敏及留意力集中。

预备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程：

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而快速转变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?

2、哟，风又了，我们该怎么飞呢?

3、真累，坐下来休息一会儿吧!

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点可怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

A、树叶是怎么飞上来的?(*)我们把树叶飞上来的节奏叫一拍。

B、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很敏捷，所以一下子就飞上来了。

C、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)

三、嬉戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(嬉戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应当怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应当怎么拍?

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?

3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(嬉戏其次次)

四、熟悉十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要进行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(出示十六宫格如图一)

a、一片树叶表示什么?

b、一片小树叶表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从格子开头来拍拍看

b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

c、参与竞赛光用手可不行，我们让脚也动起来!

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开头，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有很多小树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。)

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!

A、这是哪组编的?谁来跳给家看一下?(请一位幼儿跳)

B、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)

C、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，究竟谁去参与竞赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参与竞赛。第一段用什么动作表示?其次段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)五、师：森林里的舞蹈竞赛立刻就要开头了，小落叶们预备好了吗?我们动身吧!(听音乐出活动室)

附歌曲：1=F2/4

1111│3531│2222│7275│

一片两片三片树叶四片五片六片树叶

1111│3531│5544│321‖

七片八片九片树叶飘呀飘呀落下来。

18、班集体舞礁朋友舞

幼教网整理了关于幼儿园班集体舞活动：朋友舞，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动背景

经过一年的集体舞教学讨论，孩子们积存了肯定的舞蹈阅历，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平常的音乐活动中我还发觉，孩子们不太会合理利用已有空间，常常挤在一起活动。基于以上缘由，我设计了此次活动。

活动目标

1.初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

3.在手腕花的助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的欢乐。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动难点

会合理利用空间，并在音乐完毕前找到朋友。

活动预备

1.音乐《萨沙》;

2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的惊异动作

1.直接导入。

师：“今日我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”

2.表现惊异的动作。

师：“当你某天出门漫步的时候，突然遇到了一个很久没有见面的好朋友，你会怎样”

师总结幼儿的答复，并示范指着对方说：“是你是你就是你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

3.师幼互动，练习碰面后的惊异动作。

引导：“很惊异地说话时，身体会怎样”(身体向后仰，表情很惊喜)

提示：用戴手腕花的手指着朋友说。

4.幼儿互动，两两练习。

(评：活动开头，教师利用语言创设了一个好玩的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、开心地学习表现惊异的动作。语言节奏的参加，更使幼儿兴趣深厚，表现到位。)

学习听辨音乐找朋友

1.观赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带着幼儿听辨乐句。

“音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告知家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，教师利用手指走路的动作，让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过仿照学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了根底。)

2.讲解找朋友的规章。

“音乐响起，我们都在街上漫步，各处的风景都要去看看。等到音乐快完毕的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，相互指着对方说：是你!是你!就是你。”

3.幼儿尝试跟着音乐漫步、找朋友。

师鼓舞幼儿漫步时充分利用教室空间。

4.争论：有什么好方法能在音乐快完毕时找到朋友

5.幼儿再次尝试听音乐找朋友。

6.完整表现找朋友及找到朋友后的惊异动作。

(评：散点结伴舞需要培育幼儿自如找空间的力量，教师利用漫步这一情境，引导幼儿多欣赏四周的风景，从而助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要擅长查找空地方。“如何依据音乐快速找到朋友”教师没有直接告知幼儿方法，而誓励幼儿胆表述自己的想法，并进展尝试，最终明白：第三句音乐完毕后去找朋友最好。表达了敬重幼儿的教育观。)

学习两两合作动作

1.两位教师示范合作舞蹈动作。

问：“我和朋友跳了哪些动作”

2.和教师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开头。

3.幼儿两两结伴练习。

争论：怎样快速地转换动作

4.听音乐练习。

(评：班下学期的幼儿学习力量显著提升，在早操熬炼中幼儿也有了两两舞蹈的阅历，所以教师采纳了仿照学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满意了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿遇到了困难，教师充分敬重幼儿的想法，鼓舞每个幼儿用自己的方法解决问题，并赐予支持与建议，使幼儿获得了自信与满意。)

完整舞蹈

活动评析

集体舞是全体幼儿共同参加的，强调在队形变化中进展人际沟通的舞蹈形式。它的价值表达在让幼儿获得合作沟通的欢乐、感受表达的欢乐、自我成长的欢乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有阅历，层层绽开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的特魅力，取得了良好的效果。

1.表达了欢乐舞蹈的理念

活动情节设计简洁，布满情趣，以找朋友为线索，表现了遇到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的欢乐场景。在教师略带夸大的肢体动作及语言情境的带着下，幼儿的舞蹈热忱被极地激发出来，很自然地表现出了惊喜、欢乐等心情。孩子们在轻松、开心的参加过程中，体验了集体舞所特有的合作、公平、积极、自然的心情沟通，充共享受了舞蹈的欢乐。

2.关注个体，指导有效

活动中师幼互动频繁、有效，教师关注了不同层次幼儿的进展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满意。当个别幼儿动作学习有困难时，教师能准时赐予助，其化解难点;当动作转换频率较快、幼儿来不及应时，教师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，把握转换动作的要领;当一些幼儿表现出好的方法或有新的发觉时，教师能准时捕获，赐予确定，并在集风光前沟通、共享，在此过程中，幼儿获得了自信与满意。

19、班音乐艺术礁音乐礁设计方案

活动目标：

1、在熟识音乐构造的根底上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。

2、利用已接触过的简洁动作来提示新学习的舞蹈动作。

3、留意避开在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活动预备：

手腕花、磁带、录音机

活动过程：

一、复习预备性律动

1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习预备性律动。

2、站成单圈，参加转身、拍手动作，再次复习律动。

二、学习蹉步动作

1、教师示范蹉步移动动作。

2、练习随音乐的蹉步移动。

3、听音乐完整练习A段动作，理解预备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。

4、两两结伴，探究击掌和对转方式。

三、完整随音乐舞蹈

1、随音乐将动作完整练习。

2、参加姿势的要求完整练习。

活动二：打击乐《解放进展曲》

活动目标：

1、在学会旗操的根底上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放进展曲》。

2、依据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探究鼓的配器方案。

3、向解放学习，能以饱满的精神参与活动。

活动过程：

一、听乐曲《解放》进展曲

1、今日，我请家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情?

2、解放是怎么走的?(请个别幼儿试试)

3、在教师带着下，集体复习旗操。

4、转换节奏型。

5、教师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。

二、使用乐器，幼儿看指挥练习

1、学习看教师的指挥。

2、第一段齐奏，其次段看教师指挥分组演奏。

3、小结幼儿演奏状况，引导幼儿解决困难之处。

4、出示鼓，探究应当加在什么位置上。

5、集体练习听音乐拍鼓节奏。

6、请幼儿演奏鼓，