大班艺术绘画领域教案40篇

大班艺术绘画领域教案40篇活动目标：

1、加深对我国首都北京的熟悉，激发幼儿喜爱祖国的情感。

2、进展幼儿对美术活动的兴趣。

3、学画三层梯形的主体构造，初步把握建筑物由下往上画的根本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面。

4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：画纸，彩笔，挂图

活动过程：

一、导入：我铭家的首都是哪?(北京)北京最有特点的地方是什么，你知道么?()

二、绽开

1、提问：谁去过北京，见过?请见过的幼儿叙述一下是什么样的。

2、出示的挂图，引导幼儿观看。请幼儿认真观看，的整体形状是什么外形?(重点提示幼儿看出的梯形构造，下边长，上面短。)请幼儿想一想，假如请你画的时候，你应当从那画起?画出它的什么特点?

3幼儿绘画，教师指导。提示幼儿动笔的时候肯定要想好:我从哪画起?应当留意什么?要留意的梯形构造,要画出它的这一明显特点.提示幼儿画的线要直,涂色的时候要匀称.三、完毕展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的最好。以的构造画的精确为主要标准。

活动思：

由于我们班幼儿平均年龄比拟小，而且今年增加了许多新生，他们在绘画方面进展较慢，所以，我依据他们的实际状况，适当的降低了活动目标，但由于我对许多幼儿降低了活动目标，导致一些应当能自己立绘画的幼儿也选择了添画，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们立绘画。

第2篇

活动目标：

1、熟悉蔬菜的颜色并进展分类，同时熟悉蔬菜的菜名。

2、学习蜡笔涂色的方法，把握肯定的力度做到涂色匀称。

活动预备：蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜(实物)。

活动过程：

一、导入：

师：小朋友，今日教师想给你们看一些图片，看看你们认不熟悉。

出示蔬菜图片师：当你们见到她的时候假如熟悉她的就要喊出她的名字哦!

出示蔬菜(实物)师：今日教师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢，你们想见见他们吗?

幼：想师：这些蔬菜小朋友有没有见过，有没有吃过呢?

幼：有观看与演示。

请幼儿观看蔬菜的颜色，哪些是绿色?哪些是的?还有些什么颜色呢?

(2)请小朋友说说这些菜新奇不新奇?为什么?

师幼总结：新奇的菜水分多，颜色艳丽。教师启发幼儿，说出涂色应当有肯定的力度，着色匀称。

(3)教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是美丽新奇的蔬菜。

小结：新奇的蔬菜养分好，人人吃了身体棒!今日我们看看小朋友都喜爱哪些蔬菜宝宝?

2、提出作画的创作要求。(播放轻音乐)小朋友在画画的时候着色要匀称、把握肯定的力度，胆想象丰富画面。

3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。

画的蔬菜要，画的品种要多。鼓舞幼儿胆画各种图像。

(2)画的蔬菜要新奇，颜色涂满，涂浓。

三、完毕局部幼儿相互观赏各自作品，并说说自己最喜爱哪个蔬菜宝宝。

小结：蔬菜宝宝是我们的好朋友，同时她给我们带来许多养分，盼望小朋友能爱她，她会让你的身体倍儿棒哦!

嬉戏：(蔬菜一家亲)六人一组胸带蔬菜图片，找一找一样的蔬菜宝宝，找到后并抱一抱，嬉戏完毕。

活动思：

本次活动注意的是孩子对用蔬菜绘画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

第3篇

活动目标：

1、运用课件观赏海底世界，让幼儿观看动物的动态及海底的美学。

2、尝试胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。

3、激发幼儿喜爱海的情感，愿意使用绘画软件画画。

活动预备：金山画王软件

活动过程：

1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。

师：小朋友们，今日教师给你们带来一段特别好看的录像，你们看，这是哪里?(播放)哇，原来是海底世界，你们想去吗?那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真美丽啊，你最喜爱哪个海底动物?(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚刚观察的海底画下来?有的小朋友确定在想：教师，我画画不好，画的不好看。没关系，今日教师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出特别得意、美丽的画哦!请小朋友们翻开我们的画画软件金山画王。

2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进展绘画。

(1)、背风光现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色?(蓝色)我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜爱的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背风光)

(2)、学习使用仙女袋工具。

海底的鱼儿最喜爱在那里玩呀?(幼儿答复)那我们就先小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会消失一排小标记，请选择用小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会观察下面消失了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝海水上画的话，就会消失一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜爱呢!用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了(教师边说边示范)!你们也抓紧来试一试吧!(幼儿操作)

(3)、学习使用图库工具。

水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许很多多的图片哦~单击图库工具，在下面会消失三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发觉左边消失了很多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里?对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼!使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦!选择一条你喜爱的小鱼做今日的公主吧!点击你喜爱的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到海里去!并放到喜爱的位置，位置没放好，没关系，图片四周有很多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，似乎有点，找到这个缩放按钮，小鱼打小就由你掌握啦!根据缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变变变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今日的公主吧!(幼儿操作)

(4)、幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。

公主请好了吗?你们情愿请其他小鱼来陪公主吗?可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主，要是和公主一样或比公主，这样两个人都会不快乐哦!还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么?(幼儿答复)哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了!(教师边说边示范)现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧!(幼儿尝试拖动多条小鱼到背风光中，并调整小，摆好位置。)还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗?对，仙女袋中!选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观看下面的图片，并用翻页工具，选择你喜爱的小鱼，把它请到海里来!假如你不当心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚刚请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)家来试一试!(幼儿尝试)

(5)、哇，海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了欢乐的歌曲，吐出了欢乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗?选择仙女袋工具后，单击左边的按钮，选择泡泡图片，就可以开头吐泡泡啦!(幼儿操作)

4、观赏作品，完毕活动。

海底世界完成了，谁情愿给家看一看你的画?(幼儿情愿的，教师使用教师机给家进展观看，并进展点评，2、3位幼儿。)海底世界的舞会开头啦，我们一起去参与吧!(播放音乐，离开电脑室)

活动思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照顾让学生抓住文章是围绕“风光奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了风光奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风光。

海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

第4篇

活动目标：

1.感受熊猫的得意，学习用各种美术形式表现自己的欲望。

2.尝试运用自己喜爱的方式表现熊猫的根本特征及不同的动态。

活动预备：

1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。

2、与家长一起到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的形状特征和不同的动态特点。

1、收集各种美工材料。

指导要点：

1、幼儿相互沟通自己对熊猫的熟悉，共享有关熊猫的已有学问阅历。

2、依据收集的各种美工材料，引导幼儿思索：你想用什么方法来表现熊猫?会遇到什么困难?鼓舞幼儿共同解决难点。

3、幼儿分组活动，鼓舞幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不同方法，胆表现熊猫的不同动态。

活动思：

这个月以“动物朋友”为主题，开展了一系列关于动物的特征及生活习性，让幼儿更加进一步的了解小动物，彼此又拉进了与人类的距离。从而树立孩子要爱护动物的意识。熊猫在幼儿印象中是胖乎乎的，又特别得意，幼儿都特别的喜爱它。首先在实施这节课的时候，我也在网上查了各种关于熊猫的生活和形状，以便在给孩子讲解当中，能给他们传输正确的信息。不过从孩子们的应来看，幼儿兴致特别的高。

一开头以猜谜语的方式进入话题，能够激发幼儿学习的兴趣，不过幼儿只知道熊猫的形状，对它们的生活习性确不是很清晰。考虑到孩子们对熊猫的形象感知较少，也请了个别几个幼儿介绍自己见过的熊猫。这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了孩子的学习热忱。活动我以图片展现给孩子们看，孩子蜜察、思索、想象、表达，思维极其活泼。其实我们的教育资源许多，教师可以随时随地的为幼儿开展教育契机的时机。在争论到我们应当怎么爱护熊猫的时候，幼儿发挥了自己的想象说了许多的答案，有些小朋友说我要把熊猫带到家里来，他们的天真，纯真的心，看他们真的是很喜爱熊猫。

在这样的教育活动中，给孩子们又有了一个教育时机，而我自身感觉虽看到孩子们在发言，但还可以把气氛搞的活泼点，由于本身社会领域的都是以语言为主，怎么样才能把课堂上到生气勃勃??这一点还需渐渐琢磨。

第5篇

活动目标：

1.模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得胜利的欢乐。

2.通过对不规章图形借形想象，胆地添加细节，构成新的图像，培育制造新形象的力量。

活动预备：

1.观赏艺术作品：克利的画。

2.木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。

活动过程：

一、谈话导入我们立刻就要上小学了，上小学感到最快乐的事情是什么?

二、观赏争论

1.现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样，是个放木头仓库。

2.观赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么外形，想象可以做成什么。

3.木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o“辨别木匠找的是哪一块木头。

4.木匠说：多数人都是把各种不同外形的木头拼接起来，做成很多物品，称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的外形想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本事的人就是了不起的雕刻艺术家。

5.观赏木质雕刻品，了解观看它们不同的形状，从中发觉使用一块完整的木头刻成的艺术品。

二、操作尝试和小木匠一起学做艺术家1.在刮腊纸上刻出一个弯曲不规章的图形。

2.旋转四个方向，想象它们像什么。

3.选取平常最少画的图像，在上面添画少许特征。

四、制造表现

1.用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍些，构成不规章图形。

2.转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出根本特征。

3.用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的颜色，用细的一头刻出精细的图案二

4.选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。

五、沟通观赏一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，假如三次没有猜对，则请介绍。

活动思：

这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来熟悉、发觉和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进展涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步把握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的根本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培育幼儿发觉美和感受美的力量。

第6篇

活动目标：

1.引导幼儿学习表现各种水果的画法。

2.通过想象画出长满各种各样水果的奇异的果树，感受各种水果的漂亮。

活动重点：引导孩子在树上画出不同的水果。

活动难点：指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配艳丽。

活动预备：记号笔、蜡笔、奇异的果树范画一张。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、师提问：小朋友们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗奇妙的果树，果树上长着各种水果，请小朋友猜猜有什么水果?

幼儿：(苹果、香蕉、菠萝……)

二、教师范画

1、师(出示范画)：小朋友们认真看，教师这颗奇异的果树上，有哪些水果?哪些是你觉得比拟难画的?

小朋友(石榴，葡萄……)

2、教师范画，依据小朋友认为比拟难的水果进展示范画。

三、幼儿作画、教师指导

1对小朋友提出作画要求

师：小朋友们，画的时候请留意，看看谁的树上果子最多?谁的果子颜色最美丽?

2、指导个别力量弱的孩子留意颜色的搭配、

3、指导孩子在画画的时候要在树上画不同种类的水果。，

四、讲评

1、师:现在，我们来看一看，谁的果树上的果子，品种最多啊?

2、师：谁的果树上的颜色最美丽啊?

五、展览

把小朋友画的奇异的果树放在展览区展览

活动思：

充分表达了《纲要》中的“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予详细的助。

第7篇

设计思路：

最新出台的《3-6岁儿童学习与进展指南》艺术领域中指出：“幼儿艺术领域的学习关健在于充分制造条件和时机，在自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。“动物和植物是自然中孩子最熟识也是最宠爱的事物之一，为了让幼儿感受自然中蕴涵的生命力，萌发幼儿对自然美的感受和体验，我选取了绘画师卢梭《丛林组画》中的一幅画--《奇异的风光》作为幼儿观赏制造的切入点，通过看一看、说一说、画一画等引导幼儿在观赏绘画师卢梭作品的根底上，学习用明快的颜色表现出自己对森林的印象，并运用已有阅历，选取自然中动物与树木中的某一场景作画及在仿照与制造中体验绘画带来的乐趣。

活动目标：

1.在观赏绘画师卢梭作品的根底上，学习用明快的颜色表现出自己对森林的印象。

2.能运用已有阅历，选取自然中动物与树木中的某一场景作画。

3.在仿照与制造中体验绘画带来的乐趣。

活动预备：

1.阅历预备：孩子对森林及森林里的动物比拟熟识。

2.物质预备：

①卢梭的作品《奇异的风光》ppt及打印画、莫扎特背景音乐;

②长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料(以深色的绿色调及深浅不一的绿色为主，其它光明颜色为辅);

③作品展现板一张、签字笔1支、便签纸若干。

活动过程：

一、开头局部

1.以故事导入，观赏名画《奇异的风光》

师：今日教师给小朋友讲一个有关森林的故事。

在法国有一位伟的画家叫卢梭，他特别憧憬和喜爱森林，但是由于很多缘由他去不了，但他每天都在想像着有关森林的情景。一天，卢梭做了一个惊奇的梦，梦里发生了很多在森林里的神奇的故事，他感到很兴奋，立刻拿起画笔将自己的梦画下来，他画了很多画，并给其中一幅画起了个好听的名字，叫《奇异的风光》。现在，我们一起来观赏这幅画吧。

2.出示《奇异的风光》，引导幼儿观看猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特殊之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。

①通过提问引导幼儿关注作品的内容：

--你看了卢梭的这幅画，有什么感觉?

--你从画面上看到了什么?

--画面中的花草树木跟我们平常看的有什么不一样?

--他用了哪些比照色?

②小结3.提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神奇的梦。

要求：“我们一起闭上眼睛，也做一个神奇的森林之梦吧。“②请幼儿说一说自己的“梦“，鼓舞幼儿胆创意“梦“的情节。

师：你能说说梦到什么吗?

二、进展局部

1.介绍材料及要求。

2.幼儿听音乐作画，教师观看、个别指导。

提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱;鼓舞幼儿胆使用比照色，使画面颜色亮丽、明快。

3.引导先完成作品的孩子叙述画面内容，并记录在便签纸上。

三、完毕局部

1.展现作品，幼儿相互沟通、共享。

将师的作品跟幼儿作品贴在展现板上，引导幼儿自由述说、相互评价。

教学思：

本次活动，教师选取了绘画师卢梭《丛林组画》中的一幅画--“奇异的风光“作为幼儿观赏创作的切入点。

活动开头，教师以卢梭发梦的情境导入，幼儿感到特别奇怪，能仔细倾听，专注观赏。在活动中，首先，教师让幼儿通过看一看、比一比、说一说等感知画面的构图、颜色等要素，局部孩子对作品中的花朵及猴子等动物的详细形象及形状特点比拟关注，在教师的引导下，孩子能关注不同树叶的颜色;接着，教师让幼儿通过自己的梦把想到的森林景象说出来，孩子们都能积极参加，并说出森林里发生的特别奇妙又奇怪的事情;最终，教师请孩子们到美工区把自己的梦画出来。

从幼儿的作品可以看出：孩子能将自己想象的画面用绘画的方式表现出来，并能在画面中表达树木间的远近、重叠及遮挡的关系，颜色运用比拟丰富，制造力和想象力得到了进一步的提升。

第8篇

设计意图：

秋天到了，菊花盛开，于是设计了以秋菊为主题的系列活动，由于本班幼儿绘画水平有限，不能敏捷的使用毛笔作画，于是教师设计、鼓舞幼儿用棉签画的形式进展表现，从而感受不同作画形式的乐趣。增加了幼儿活动的兴趣，体会与教师合作的胜利感，又给幼儿作画时以隐性示范，从而照看到不同层面的幼儿。

活动目标

1.引导幼儿在观赏、熟悉菊花的根底上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

2.提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

3.会用它们胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

活动预备:菊花图片，棉签若干，各色颜料，轻音乐。

活动重难点：用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

活动过程：

一、通过课件，引入活动1、师：小朋友，现在是什么季节?

2、你知道秋天什么花开吗?

二.观赏漂亮的菊花。

1.幼儿欣赏形态各异的菊花的图片，观看比拟其颜色、形态等特点。

2、学习棉签画--菊花。

(1)出示不同形态的菊花范画两张，引导幼儿观看。

教师：教师这里有两幅菊花图，你们猜猜教师是用什么工具画的?(引出工具：棉签)(2)教师示范棉签画--菊花。教师：拿一根棉签，蘸满自己喜爱的颜色，蘸一蘸、舔一舔、画一画，最终用彩色笔添画上菊花的叶子。

3、幼儿用棉签绘画菊花，教师巡回观看并指导。

(1)交待要求：今日我们就要用棉签和颜料来画自己喜爱的菊花，留意不同的颜料不要混在一起。

(2)幼儿操作，提示幼儿正确使用桌上的抹布，留意保持桌面卫生。

(3)幼儿作画，教师巡回指导。

提示幼儿绘画花朵有有小，画一朵换一种颜色，最近再用彩笔添画。

4、幼儿作品展现。教师将幼儿的菊花作品贴在黑板上，幼儿相互观赏。

三.活动完毕了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目、解气消炎。菊花的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包秋天除了有漂亮的菊花外，还有很多其他的风光，让我们去外面找一找。

活动思：

在本次活动中，我选择了用棉签的作画的方式画菊花，通过棉签画的形式来提高幼儿对多种表现形式的熟悉。让幼儿能用自己喜爱的方式表现菊花的漂亮，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和进展水平。在活动中，幼儿的兴趣较高，局部幼儿能够立完成作品，让幼儿自主选择自己喜爱的颜色画自己喜爱的花，敬重幼儿的意愿。但是在活动中我没有充分发挥进展了幼儿的想象力、思维力量和制造力，在力量较强的幼儿画完了花，假如能引导幼儿思索：“花开在哪儿呢?还能再画些什么?让幼儿自由想象，并依据自己的意愿添画上自己喜爱的事物，那样效果会更好。在以后的美术活动中，我将针对这方面的问题加以指导。更好的激发幼儿的创作灵感，促进幼儿的思维，为孩子的长远目标打下根底。

活动思：

在本次活动中，我选择了用棉签的作画的方式画菊花，通过棉签画的形式来提高幼儿对多种表现形式的熟悉。让幼儿能用自己喜爱的方式表现菊花的漂亮，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和进展水平。在活动中，幼儿的兴趣较高，局部幼儿能够立完成作品，让幼儿自主选择自己喜爱的颜色画自己喜爱的花，敬重幼儿的意愿。但是在活动中我没有充分发挥进展了幼儿的想象力、思维力量和制造力，在力量较强的幼儿画完了花，假如能引导幼儿思索：“花开在哪儿呢?还能再画些什么?让幼儿自由想象，并依据自己的意愿添画上自己喜爱的事物，那样效果会更好。在以后的美术活动中，我将针对这方面的问题加以指导。更好的激发幼儿的创作灵感，促进幼儿的思维，为孩子的长远目标打下根底。

第9篇

设计意图：内蒙古草原，鲜碧如画，一望无际。蓝天白云、弯弯河水、茵茵绿草、群群牛羊、点点毡房是蒙古族皮画彩绘映的内容，皮画是我国蒙古族特的文化艺术表现形式，设计此次活动旨在让幼儿萌发对蒙古族皮画的兴趣，体验自制皮画彩绘的乐趣，萌发民族骄傲感。

活动目标：

1、通过活动观赏蒙古族皮画，感受皮画彩绘颜色的艳丽，画面的生动。

2、鼓舞幼儿尝试皮画彩绘，在观赏与制作中体验皮画的艺术美。

3、引导幼儿积极参加活动，胆作画，体验绘画创作的乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

活动重点：尝试皮画彩绘，在观赏与制作中体验皮画的艺术美。

活动难点：积极参加活动，胆作画，体验创作活动的乐趣。

活动预备：

1、皮画彩绘的相关学问。

2、海绵纸、彩笔。

3、多媒体课件、音乐。

4、皮画作品。

活动过程：

1、引入活动：教师与幼儿一同随音乐入场。

2、观看课件，激发幼儿兴趣。

出示多媒体课件，通过生动形象的画面让幼儿进一步了解草原上的风情，草原人家的故事。丰富幼儿学问，为创作绘画打下良好的根底。

3、引导幼儿观赏皮画作品。

(1)讲解、介绍蒙古族皮画学问：

教师：“勤劳的蒙古族人民特殊聪慧，他们依据自己的生活习惯利用牛皮绘制作出漂亮的皮画，它也是我们内蒙地区有的工艺品，今日教师也带来了好多的皮画作品，请小朋友说说这幅皮画作品中画了什么?“(2)教师：“在我们的四周还有好多的皮画作品，请小朋友就近观赏一下皮画作品。“幼儿观赏作品，感受皮画彩绘颜色的艳丽，图案的生动。

教师引导幼儿叙述画面内容。

4、幼儿尝试皮画彩绘制作。

(1)教师：“今日我们用海绵纸、彩笔、油画棒进展“皮画彩绘“，由于海绵纸比拟软而且简单上色，颜色也很美丽，和牛皮有许多相象的地方。

(2)幼儿绘画：漂亮的草原教师为每位幼儿发一张海绵纸，引导幼儿将刚刚看到的草原风光绘制出来。鼓舞幼儿胆的创作，可以画绿绿的草原、蓝的天空、白白的云朵、画得意的小羊、雪白的蒙古包……5、作品展现与评价:

请幼儿相互观赏作品，并向小朋友进展描述自己绘画的内容。

活动思：本节课自己讲解的比拟多，幼儿的主体地位表达的不突出，幼儿参加的比拟少，在今后活动设计中以《刚要》为依据，转变观念，以幼儿为主体。

第10篇

设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，艳丽、漂亮的颜色让幼儿喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的熟悉，在平常的活动中发觉幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特殊奇怪、喜爱，为此我们设计了《漂亮的城堡》这一活动，并且以开启城堡门为主线，创设了具有神奇颜色的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探究性与操作性教强，比拟适合班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种颜色，使其在宽松气氛中感受三原色组合成新颜色的奇妙，胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。

活动目标：

1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。

2、能胆地运用三原色进展美术活动。

3、感受三原色组合成新颜色的奇妙，产生对美术创作活动的兴趣。

4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。

活动预备：

1、PPT课件一份

2、装有水的瓶子，筐子

3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)

4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种外形卡片各两个

5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)

6、投影仪

7、海绵(每桌一块)

活动过程：

一、情境导入：

教师：从前有一座漂亮的彩色城，里面住着三个奇妙的颜色宝宝。有一天，灰暗精灵发觉了彩色城，他特别厌烦带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从今没有人可以进去。小朋友，你情愿助颜色宝宝夺回彩色城吗?

二、详细活动实施过程

1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，假如想进城堡必需翻开城门。

想要进入“彩色城“，必需要翻开城门才行，怎么才能翻开城门呢?我们一起来听听彩色城的仆人是怎么说的：“你们最终来到彩色城，假如要翻开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行“师：奇妙的颜色宝宝告知了刘教师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了?

2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色

师：“有一种颜色热忱似火，艳丽如血，和太阳一样的酷热，它是什么颜色呢?“()是不是?我们来问问彩色城的仆人(是的，它是)

师：还有一种颜色和我们常常见到的水果颜色一样：“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。“这又会是什么颜色呢?(黄色)黄色对吗?我们来问问彩色城的仆人(是的，它是黄色)

师：“最终一种颜色让人联想到宽广、清澈的天空和透亮肤浅的海洋。“是什么颜色呢?(蓝色)是蓝色吗?我们来问问彩色城的仆人(是的，它是蓝色，你们真厉害，三种颜色都猜对了。)

3、三个颜色宝宝在一起太快乐啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。

师：刘教师为每个小朋友都预备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入瓶里，一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们预备好了吗?我们开头吧!

4、播放音乐，让幼儿进展调色，教师巡回指导。

5、小结、讲解：

(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了?

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(和蓝色)

②现在是什么颜色了?(紫色)

③他说的对吗?(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

(彩色城的仆人：“加蓝色是紫色。“)出示、蓝色和紫色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)

(2)谁情愿来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝?

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(和黄色)

②现在是什么颜色了?(橙色)

③他说的对吗?(问手里拿着橙色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

(彩色城的仆人：“加黄色是橙色。“)出示、黄色和橙色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)

(3)还有最终一对好朋友谁来介绍一下?

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(蓝色和黄色)

②现在是什么颜色了?(绿色)

③他说的对吗?(问手里拿着绿色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

活动思：

依据小班幼儿参加美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟识的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度动身，通过感受、体验、嬉戏等多途径，多通道参加激发幼儿参加美术活动的热忱。

一、创设情境，激发幼儿参加活动热忱

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参加活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。

二、利用自然材料，感受创意之美

在材料的选择上我注意引导孩子们去关注我们幼儿平常生活中接触到的易感知的材料纸。利用纸的特性，进展“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热忱和制造性倍增，孩子们用自己的制造性创作了不同凹凸，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。

三、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点

在查找魔法隐秘的活动环节中，依据折线“折”，再进展围合，制作魔法城堡是活动的重难点，依据小班直觉形象思维、留意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展现，以直观鲜亮的形象充分调动幼儿的留意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的根底上，引导幼儿在观看图形图示的根底上，请幼儿尝试自己探究怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探究、展现的时机中呈现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程赐予准时的总结性的总结，细节问题助幼儿梳理、提升阅历。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角胜利了，突破了重难点。

通过这次活动的尝试，发觉孩子们对创意性的美术活动还是特别感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的制造性，制造自己喜爱的作品。而教师在活动中，我们更应当选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。

第11篇

活动目标：

1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

2、听辨乐曲,能胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的欢乐。

3、乐于参加音乐观赏活动，体验观赏活动的乐趣。

4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱;

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动重点：运用肢体动作表现乐曲。

活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。

活动预备：《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

活动过程：

一、观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

1、请幼儿初步观赏音乐，争论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、观赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

1、请幼儿观赏视频，并引导幼儿回答下列问题。

2、向幼儿简洁介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是依据音乐的快慢来转变动作的快慢的。

3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿依据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

(1)请幼儿再次观赏乐曲B段。

(2)引导幼儿依据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进展按摩。

小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

四、胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热忱奔放的旋律。

1.观赏教师的配乐按摩表演，观看按摩动作，感受乐曲旋律。

2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提示幼儿留意节奏和旋律。

3.幼儿自主创编按摩动作，体验好玩的按摩。

五、活动完毕，带幼儿离场。

活动延长：

请幼儿回家后可依据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进展一次好玩的按摩，和家人共同共享本首乐曲带来的恢。

第12篇

活动目标：

1、熬炼手部动作的敏捷性，鼓舞幼儿胆创作，培育想象力、制造力。

2、了解做月饼的过程练习“团、压、捏、刻、印“等技能。

3、感受中秋节的恢气氛分。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》、做月饼的面团、各种外形的月饼卡片、电饭锅

活动过程：

1、组织幼儿坐好听歌曲《爷爷为我打月饼》，激发幼儿的活动兴趣。

2、教师进展提问：你们吃过什么外形的月饼?它们是什么味道的?里面是什么馅的?

3、出示各种外形的月饼卡片让幼儿进展观看，然后提问：“小朋友你们情愿做月饼吗?现在教师教你们做月饼。“4、教师边讲解边示范月饼的做法：(1)、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。(2)、幼儿制作将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。

教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印的技能，并引导幼儿做出不同外形的月饼。

5、将月饼放入电饭锅的蒸笼蒸熟。

6、做嬉戏，等待月饼蒸熟，利用图片进展二次分类：请幼儿先把小不同的月饼找出来放在一个篮子里，再把小不同的正方形月并放到另一个篮子里，再请幼儿把小不同的圆形月饼分给两个小朋友，再把小不同的正方形月饼分给另外两名小朋友。

7、家一起品尝自己制作的月饼，(体验自己的劳动成果)。

课题名称：叶子变变变活动目标：

1、让幼儿通过观看比拟想象，依据叶子的外形组合、拼贴图案。

2、进展剪贴、添画的美工技巧3、通过活动促进幼儿的想象力、制造力及动手操作造作的力量。

活动预备：洗净压制好的各种外形的叶子、剪刀、胶水、纸张、图画俘活动过程一、谈话导入：现在是什么季节?落叶树有什么变化?(幼儿答复：树叶落下来了)教师：对，树叶落下来了，教师捡了好多的树叶，今日我们就用这树叶变图画，好吗?

二、出示几种常见的树叶，引导幼儿想象，说出他们想什么?(柳树叶、杨树叶、法桐叶、)三、教师出示图画俘：请幼儿观赏：

四、幼儿进展拼图：

先请幼儿说出自己想要拼的画，然后教师提示幼儿有的树叶的外形需要用剪刀修剪，才能用，家使用剪刀的时候肯定要留意安全。

1、教师进展巡回指导。

2、引导幼儿用粘贴、添画的放法，让画面内容更丰富。

五、展评幼儿的作品;1、请幼儿叙述自己的作品：它的名称，分别用什么树叶做成的。

2、教师教育幼儿要爱惜树木。

延长活动:请小朋友到区角上胆创新

思

月饼是幼儿喜爱的一种食品，所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高，同时发挥了想象力、制造力。培育了幼儿的合作力量，在自由创作过程中，教师胆放手，让幼儿自由发挥，遇到问题，自己解决，熬炼了幼儿遇事动脑的习惯。熬炼手部动作的敏捷性，鼓舞幼儿胆制作。

第13篇

一、活动目标：

1、体验给爸爸设计、制作礼物的欢乐。

2、观赏各种领带的图案和颜色，胆表达自己的感受。

3、尝试用线条组合勾画领带的形状，并用颜色进展装饰。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

5、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

二、活动重难点：

1、重点：体验给爸爸设计、制作礼物的欢乐。

2、难点：尝试用线条组合勾画领带的形状，并用颜色进展装饰。

三、活动预备：

1、领导实物、装饰好的领带作品若干。

2、水彩笔、油画棒、卡纸。

四、活动过程：

1、导入激趣：话题引趣。

导入语：小朋友你们爸爸喜爱什么样的领带。

(1)出示颜色、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗?““家里谁最喜爱用领带啊?“

师：“小朋友们你们知道教师手上拿的是什么物品吗?“

幼：“是领带。“

师：“是的，它就是领带，那么小朋友们知道领带是做什么用的吗。“

幼：“是拿来戴的。那样会使爸爸变得更帅。“

(2)请幼儿自由欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。

幼儿自由的争论，教师点名提问。

(3)“你的爸爸喜爱什么样的颜色和花纹呢?“

幼儿依据实际状况答复师所提出的问题。

(4)请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜爱呢?

(5)观看教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，留意不要把碎纸粘到一起;或用油画棒、积木或报纸印画的方法装饰领带，印画时，留意不要把颜料沾染到其他地方。

(6)让幼儿翻看操作材料《爸爸的领带》，结合领带实物从领带的花纹、图案中发觉线条的疏密及空白的相比照关系。

2、画爸爸的领带。

(1)先画出领带的体位置外形，再画出领带的花纹图案。

(2)画的线条要连贯，花边、图案应清楚、有序、完整。

(3)用彩色对领导进展图案装饰。

3、幼儿自由发挥、创作。教师鼓舞幼儿创作，提示幼儿留意画面布置。

4、观赏同伴作品。

1、把设计好的领带挂在墙壁上进展展览，引导幼儿相互观赏。

2、胆的评价同伴的领带：你喜爱这种风格的领导吗?

五、活动延长：

把画好的领带送给爸爸，让家长与幼儿共同观赏。

第14篇

班艺术活动：漂亮的海(折剪画)

活动目标：

1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。

2、能利用废旧材料运用折剪画等各种方法表现漂亮的海。

3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的干净。

活动预备：

1、范画一幅、海浪手偶一个

2、各色的广告色若干、彩纸、胶水、泥工板、颜料、湿巾、塑料小勺、黑板、等。

3、各种图形的彩纸。

活动过程与指导：

一、出示手偶“小浪花”，引出范画，激发幼儿动手制作的愿望。

“小朋友，今日我们班来了一位小客人。看看它是谁?它来自哪儿?”(出示手偶)你去过海吗?海是怎么样子的?我们一起来看海吧!教师播放课件幼儿叙述。

小浪花的口吻说：“海真美呀，今日我还给小朋友带来一幅美丽的画(出示范画)。你们知道我是用什么材料，怎样画出海的吗?”

二、教师边讲解边示范绘画过程，鼓舞幼儿一起参加尝试。

1、教师：“小浪花把这个小隐秘告知我了，你们想不想知道?”

2、教师操作、示范并鼓舞幼儿共同制作：边念儿歌边示范，先用不同的小勺分别将三种颜色放在操作板上，再用手将三种单色混合在一起变成复合色(丰富词汇：复合色)。

3、教师：“怎样才能画出波浪纹呢?”(手指肚、指甲、四个手指一起、单个手指、)，请幼儿进展尝试，发觉并说说哪一种方法画出的波浪更快、更好看。

4、请幼儿用湿巾把手擦洁净，把湿巾放回盘子里。提问：怎样能让泥工板上的图案跑到我们的纸上?

5、教师边印边说留意事项：将纸平铺在操作板上，用手压平，轻轻揭开。

6、幼儿一起操作，印好后放在一旁凉干。

三、播放海的课件，请幼儿观赏。想一想漂亮的海是谁的家?请幼儿依据自己的兴趣及力量制作漂亮的海，装饰画面。

1、鼓舞力量强的幼儿可选择不同的方法装饰。

2、力量弱的幼儿可直接剪画拼贴小鱼等。

3、提示幼儿留意整个画面的颜色搭配。制作完毕后，

请幼儿将图画贴在印画上。

四、幼儿作品展出，教师和幼儿共同观赏、沟通、评析。

1、和幼儿一起将作品贴在黑板上，鼓舞幼儿相互沟通。

2、教师小结，自然完毕。

第15篇

幼儿园班艺术活动：手形彩绘(第3版)

教学理论依据

本次活动的理论根底主要依据皮亚杰的认知进展理论和赞可夫的“教学与进展”理论。

皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与进展”理论运用“最近进展区”学说，指出教学应当制造最近进展区，然后使最近进展区转化为现有进展水平。随着幼儿年龄的增长，班幼儿表达表现的欲望越来越剧烈，想象力和制造力有了很提高，双手变得越来越灵活，对各种形式的美工活动表现出深厚的兴趣。幼儿常常会玩一些手指嬉戏和手影嬉戏，手形彩绘作为一种比拟新奇特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，依据认知进展、教学与进展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。

实施策略

在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的表现形式，这样更能满意不同兴趣和不同力量幼儿的进展需求。详细实施过程中，我主要采纳了借形想象法、操作体验法、作品观赏法等方法来完成活动目标。

首先，用一段手形彩绘录像导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫。

其次，设定情境，引导幼儿发散思维、借形想象。联系幼儿的相关生活阅历对活动的难点进展分解和突破。

再次，紧紧围绕活动目标，教师示范作画，将借形想象落实到详细操作之中。幼儿自主操作体验，实现学习手形绘画这一活动目标。

最终，在背景下合作呈现整幅作品，做到前后照应，首尾全都。

活动目标

1.观看手的形状特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。

2.能够胆想象和表现，并用简洁的语言进展叙述。

活动预备

1.幼儿阅历的预备：活动前组织幼儿做各种手指与手影嬉戏;了解幼儿的绘画水平。

2.活动材料的预备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。

活动过程

1.录像导入，激发兴趣

播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激发幼儿对手形绘画的兴趣。

2.手形嬉戏，变换造型

(1)了解手的形状特征，教师用儿歌进展小结。

(2)启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。

3.借形想象，示范绘画

(1)结合主题情境，启发幼儿发散思维，借助手形进展想象。

(2)教师示范绘画，鼓舞幼儿围绕主题“自然的风光”来作画。

4.操作体验，共享作品

(1)教师讲解绘画材料，提出留意事项。幼儿自主选择作画材料与方式，胆作画。

(2)作品展现，共享沟通。

最终，在背景下合作呈现整幅作品。

第16篇

幼儿园班艺术活动：手形彩绘(第4版)

教学理论依据

《手形彩绘》选自山东省幼儿园主题活动课程班下册主题六《快乐王》。皮亚杰熟悉进展论认为，学问不是被动的从环境中汲取的，也不是预先在儿童头脑中形成，而是通过儿童的心理构造与他环境之间的相互作用建构的。平常的绘画活动，一般采纳纸上进展，作画范围有肯定的局限性。本次活动教师利用立体的“手”作为绘画方式，为幼儿创设、搭建良好的平台，是一次新的尝试、胆的突破。手形彩绘带给孩子全新的感觉，是立体、生动鲜亮的。是一种基于主客体相互作用的理论，以相互作用的活动作为熟悉的起点，开头能动的构建过程。班幼儿有了肯定的绘画根底和力量，对“手”的认知变化有了肯定的生活阅历，依据教育心理学家维果斯基“最近进展区”理论，教师细心设计本次活动，引导幼儿学习“手形彩绘”，使教师成为教育环境的组织者，是教育环境与受教育者相互作用的调整者和掌握者。闻名教育家陈鹤琴所提倡的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热忱，启迪幼儿的审美感，培育幼儿的制造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的胆想象、认真观看，培育幼儿再建构的力量。不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增加了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维力量进展制造，同时也带给了孩子极的乐趣。

实施策略

《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。为了到达更好的效果，在活动中我采纳了以下教法：①情境法，通过创设“动物表演会”的情景，贯穿活动的始终，充分调动幼儿学习的兴趣。②观看法。通过引导幼儿观看多媒体课件，调动幼儿已有的学问阅历，并将手形变化的阅历与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下根底。③示范法，通过教师引导个别幼儿参加示范，引导全体幼儿了解手形彩绘的根本方法，解决活动的难点。④操作法，幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的根底，鼓舞幼儿发挥自己的共性，胆动手进展想象添画，培育幼儿的制造意识。⑤展现法，幼儿通过展现自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展现的力量，共享手形彩绘胜利的喜悦。整个活动通过观看手影仿照、创编手型学习彩绘创作手形画展现手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。最终到达引导幼儿在轻松、欢乐的气氛中，自己发觉、自由探究、自主展现的目的。

活动目标

1.体验在手上作画的乐趣。

2.运用手的不同变化，提高手形彩绘的创作力量。

3.胆运用各种颜色进展手形彩绘的创作。

活动重点、难点

重点：能够胆想象手形的变化。

难点：胆用油彩表现作品的特征。

活动预备

1.《手影表演》的视频、ppt课件、录像机、话筒1个、话筒架1。

2.毛笔、排刷各17、各色颜料颜料盒4组擦手毛巾16、托盘5、眼睛贴20对。

3.桌子、桌布各4张、小椅子17把、围裙16套、手油一瓶。

活动过程

1.导入局部

(1)了解手的根本构造。

(2)观看“手影”视频，引导幼儿变出不同的手形。

师：“孩子们，用我们灵活的手，进行一场动物表演会，看看都有谁来了?这些小动物都是用什么变出来的?伸出手试一试你能变出什么?”

小结：通过我们手的不同变化，会变出不同的手形。

2.根本局部

(1)课件观赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。

师：你们喜爱这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?

小结：手变出手形后，再添画上美丽的颜色、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。

(2)教师和幼儿一同作画，助幼儿学习手形彩绘的方法。

(3)介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。

师：“你想变出哪种小动物参与动物表演会?记得肯定变得与众不同啊!”

3.完毕局部

幼儿表演展现，共享沟通自己的作品，感受手形彩绘带来的乐趣。

4.活动延长

引导幼儿知道在手上除了画出动物的彩绘，还可以创作其他的物品。

第17篇

活动目标：

1.熟知象的形态特征，了解象的生活习性。

2.留意倾听，能诗画结合画象。

3.联系桂林象鼻山，喜爱广西漂亮山水。

4.会用它们胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试胆添画，能胆表述自己的想法。

活动重难点：留意倾听，能诗画结合画象活动预备：谜语、PPT、绘画纸活动过程：

1.猜谜导入：师：小朋友，你们喜爱小动物吗?(喜爱)那你们都喜爱哪些小动物呢?(幼儿各抒己见)。

师：教师今日就请来了一位小动物，小朋友想不想知道它是谁?(想…)可是这个小动物说了，要先让小朋友猜一个谜语，猜对了，它才出来呢。(教师引导幼儿认真听)教师出示幻灯片，并通过猜谜语“鼻子长长像管子，耳朵像扇子，四只粗腿像柱子，喜爱用水喷身子”引出主题“象”。

2.师：小朋友，你们觉得象和别的动物相比有什么特殊的地方呢?(请小朋友答复)教师演示幻灯片对“象”进展进一步介绍，引导幼儿了解象的形态特征和生活习性。

(结合谜语描述的象特征展现相应的图片介绍，再适当扩展，如象是站着睡觉的、公象有象牙、象力气很等)3.结合象鼻山的传奇，让幼儿绽开想象，预备进展作画。

师：我灭林山水特别的漂亮，有许多不同外形的山，其中有一座长得很像象的山，叫做象鼻山，有人说它是一腕象变成的，就像孙悟空的七十二变那样，假如有一天，象鼻山变回了原来那只可以跑来跑去的象，它第一件事情会去做什么呢?(师展现PPT)它可能会自己开着小汽车去旅游、也可能会找它的好朋友小鸟一起玩、或许还会成为小朋友的滑滑梯、也可能去商场买一件最喜爱的格子衣、帽子穿上那么聪慧的小朋友，你觉得象会去做什么呢?快把它画出来吧4.幼儿自由创作，师在一旁指导，若幼儿不会画象，教师可通过念谜语让幼儿跟着画。

教学思：

这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

第18篇

活动目标

1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培育幼儿的印画兴趣。

2.能积极的参加活动中，有肯定的表达力量。

3.了解对称的特点，并利用这一特点进展绘画。

4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.感受作品的美感。

活动预备

水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

活动过程

1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发觉对称的特点。

2.出示对称印画作品，启发幼儿绽开争论，怎样才能让画面到达对称效果。

3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，翻开后即完成。

4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进展对称印画创作。

教学思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

第19篇

活动目的：

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。

2.尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。

3.培育幼儿乐观开朗的性格。

4.能在集风光前胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

活动材料预备：

物质预备：音乐磁带、录音机。

学问阅历预备：《恢颂》作品介绍。

活动过程指导：

一.观赏音乐：

*观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏、辉煌的心情。

*观赏童声演唱的《恢颂》，再次感受其热忱奔放的音调和兴奋人心的节奏。

二.组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。

三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用“啦“、“呜“音演唱，教师按节奏朗读歌词。

*一局部幼儿唱“啦“音，另一局部幼儿唱“呜“音，教师带着幼儿跟随音乐的节奏朗读歌词。

*教师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四.创编动作表演唱;*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。

*跟随音乐边表演边进展合唱练习。

活动思：

本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿观赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下根底，然后又通过提问让幼儿回答下列问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到欢乐的地方，让幼儿能用欢快的心情唱歌。

本次活动的重点是让幼儿进展二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的根底上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。

从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的心情没有调动起来。

第20篇

一、说教材：

海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术活动，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的颜色。幼儿的年龄特点打算了幼儿奇怪心强，对未知的海底世界布满了奇怪，布满了想象和憧憬。而且班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的根底，并对各种形式的美术活动特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了神奇颜色的水下世界。

本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿熟悉鱼的外形特征，颜色变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此根底上促发幼儿的形象思维和制造想像的力量，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。

二说活动目标这次的活动目标是：

通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及喜爱自然的情感，

发挥幼儿的想像胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和急躁细致的做事态度。

依据颜色进展胆合理的想象。

养成胆用色、匀称涂色的良好习惯。

三说活动预备首先是材料预备：

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及号的水粉笔，便于幼儿表现面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

其次阅历预备，在活动前让幼儿知道海里也生活着鱼，而且是颜色斑斓的鱼，而且把握了画鱼的根本技能。

四、说教法：

在此次活动中，我所用的教学方法有1.引导发觉法：在活动的开头，教师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观看、去发觉。

2.观看法：在活动过程中，教师引导幼儿观看各种鱼的不同外部特征。

3.个别指导法：在幼儿进展创作的时候，教师个别指导一些美工根底较差的幼儿，鼓舞他们胆的尝试。对于力量强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，到达有层次的教学的目的。

4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的背景图，让孩子置身于海底的感觉。

五、说学法：

1.观看法2.尝试法六说教学过程1导入局部我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿观赏漂亮的海底世界。

2.通过提问和观看图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。

在这个环节里我设计了几个提问：刚刚小朋友在画面里都看到了那些鱼?它们是一样的吗?身上有什么样的颜色和花纹?在幼儿答复后让幼儿观看各种鱼的图片，了解鱼的种类许多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。

3.在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么?让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。

4.隐性示范，幼儿思索海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样?在提出这个问题之后，极地调动了幼儿的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思索怎么布局?颜色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?

5、介绍操作材料，幼儿动手操作带着幼儿参观活动室的四周墙，介绍每一面墙旁预备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请幼儿依据自己的喜好选择材料进展操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。教师巡察整个操作状况，适当进展提示。由于预备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很精彩，特殊是集体作画的幼儿，相互沟通，相互启发，整幅画面布满了生气。

6幼儿观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。

活动思：

《海底世界》教学思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照顾让学生抓住文章是围绕“风光奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了风光奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风光。

海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

第21篇

设计意图：

一天班里的孩子过生日，他跟家说：“早上我妈妈给我做了长寿面吃。“立刻引起其他小朋友的兴趣，家开头争论。有的小朋友说：“教师，你会做面条吗?我也想学做面条。“怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?观看现象之后，开头从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标绽开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进展撕面条嬉戏。激发幼儿参加活动兴趣，并体验到胜利的欢乐。

活动目标：

1.熟悉面条，知道面条长什么样子。

2.能两只手协调协作的撕面条，并发挥想象，胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。

3.愿意参加撕纸活动，体验给小动物过生日的欢乐。

活动重点：

熬炼幼儿双手协调力量，乐于参加活动。

活动难点：

双手协调协作撕面条(撕纸时，小手的拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。)

活动预备：

1.物质预备：一碗彩色面条、彩纸、盘子

2.阅历预备：熟悉面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

导入语：小朋友们好，今日呀，小猫贝贝给教师