小班语言教案树婆婆与鸟娃娃反思

小班语言教案树婆婆与鸟娃娃反思活动目标：

1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。

2、能理解故事，并简洁的叙述故事内容。

预备材料：故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片

重点难点：

看图叙述故事内容

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?;文章出自.快思教师.教,案网”引起幼儿听故事的愿望。

2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。

3、幼儿回忆故事内容。

①开头的时候，树婆婆有孩子吗?

②鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆快乐吗?

③后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?

④为什么鸟儿都搬走了?树婆婆快乐吗?为什么?

⑤鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?

4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。

5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。

教学思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

2、小班语言礁树婆婆与鸟娃娃

活动目标：

1.引导幼儿体会人与人之间相互关怀、体谅的真擎情感。

2.初步培育幼儿对文学作品的兴趣。

3.了解自然中树与小鸟对文学作品的兴趣。

活动预备：

1.以树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)

2.配乐《小鸟飞》;小鸟头饰、树婆婆头饰。

活动过程：

一.开头局部：

悬念式提问，激发幼儿兴趣。

出示一棵树和一只小鸟，引导幼儿思索：树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌《树和小鸟》。

二.根本局部：

1.教师有感情的朗读儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。

2.引导幼儿一起来说儿歌，家一起扮演树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

3.教师是树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。

4.一起观赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的

感受，总结树婆婆的情感变化。(孤---欢乐---难过---欢乐)

5.围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃

娃。

6.一起做《树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到树上，家一起观赏。

儿歌《树和小鸟》

树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，树笑笑。

树摇摇，小鸟跳跳。

树小鸟，欢乐陶陶。

3、小班语言礁树婆婆和鸟娃娃

活动目标：

1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。

2、能理解故事，并简洁的叙述故事内容。。

预备材料：故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片

重点难点：看图叙述故事内容

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。

2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。

3、幼儿回忆故事内容。

①开头的时候，树婆婆有孩子吗?

②鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆快乐吗?

③后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?

④为什么鸟儿都搬走了?树婆婆快乐吗?为什么?

⑤鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?

4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。

5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。

4、小班语言礁树婆婆和鸟娃娃

活动目标：

1.喜爱听故事，萌发爱鸟意识。

2.能理解故事，并简洁的叙述故事内容。。

预备材料：故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片

重点难点：看图叙述故事内容

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1.出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。

2.幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。

3.幼儿回忆故事内容。

①开头的时候，树婆婆有孩子吗?

②鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆快乐吗?

③后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?

④为什么鸟儿都搬走了?树婆婆快乐吗?为什么?

⑤鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?

4.让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。

5.结合图片，鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。

5、小班礁树婆婆和鸟娃娃

目标：

1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。

2、在教师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。

预备：电脑图片制作

指导：

1、导入：(观看图一)

这是谁?她怎么啦?(突出孤零零)

2、幼儿观赏图片理解

1)谁来和树婆婆做朋友?

2)树婆婆喜爱它吗?

3)树婆婆怎么照看鸟娃娃的?

4)小鸟们为什么要离开?

3、幼儿完整观赏

1)你喜爱谁?

2)你为什么喜爱树婆婆(鸟娃娃)?

引导幼儿理解树照看鸟，鸟照看树，相互关怀的情感。

4、幼儿情感迁移：

1)我们幼儿园有很多树，谁来照看它们呢?

2)树在幼儿园里会照看谁呢?

6、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：“不是，是某字“假如猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来“，可更换指字幼儿，复进展。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，“教师发出指令，“摸摸字就下来。“幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：教师指着黑板上的字，对小朋友说“**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说“*再见“于是指一个字说一声“再见“教师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，教师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。“(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好朋友

目的：复习带“木“字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手“教师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木“字旁，他就站起来说：“我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好朋友。“说完和教师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带“木“字旁，那他就说：“我是X,不带木字，不是你的好朋友。“说完就坐下，嬉戏连续进展。(此嬉戏是用于带“常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进展，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字兴趣

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。“教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭“的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如“猫““狗““汽车““房子“等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说：“把小石头放到”猫”字宝宝瓶子里。“孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的“叮当“声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进展，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧翻开，犹如一个“山洞“，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如“山洞““爬““宝宝““笑“等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个“山洞“爬出，接着又钻进另一个“山洞“一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如““苹果““香蕉““葡萄““桃子“等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船“;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么?“妈妈答复说“我想吃苹果。“于是孩子将“苹果“字卡放到“小船“上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果“字卡是说“感谢“。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进展直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红““黄““蓝““绿“等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞“，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找朋友

玩法：预备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔“等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友“，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆“，马上每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆“，翻开纸团，让孩子认读上面的字词。

7、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，教师将两份一样的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面对全班小朋友。教师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。教师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?“于是揭开一张，小朋友快乐的念一个。(新内容旧字复习)

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，教师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝“藏了起来。

5、嬉戏：少了谁

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小朋友当教师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进展指读。读完后再飞向一组进展指读。

7、嬉戏：谁来了?谁走了?

玩法：教师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，教师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度)

8、嬉戏：配对

玩法：教师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法)

9、嬉戏：动作表情学习“走，跑，跳，笑，哭“等字、词时。教师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者教师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，教师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。“或者，教师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教“笑“字，要带动幼儿哈哈笑，教“哭“字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸大，可加深幼儿识记。

8、小班语言礁小班语言

活动目标：

1.能宁静倾听故事，理解故事内容。

2.学习依据故事供应的线索，积极仿编。

3.体验助别和被别人助的欢乐

活动预备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

活动过程：

一.引起兴趣。

1.小朋友，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢?

3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢?

(请你和旁边的小朋友说说。)

提问：会不会让客人满足呢?

二：理解故事内容。

1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

(幼儿观赏故事第一遍)

提问：

(1)故事里谁坐了小猴的出租车?

(2)它们遇到了什么困难?

2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢?

提问：

(1)、小猴是怎样让小熊满足的呢?

(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢?

最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

3.你喜爱小猴吗?为什么?

二.仿编活动。

1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢?

2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

(请幼儿自由争论)

3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

4.请个别幼儿叙述。

三.自由表达。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么?

2.把你的想法去告知给客人教师听。

9、小班语言礁到鸡婆婆家做客

目的：

1、在嬉戏情景中开心地练习进餐的正确姿态，养成文明进餐的良好习惯。

2、连续学习使用礼貌用语：“好!”“感谢”、“再见”“请”等。

预备：

炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。

过程：

1、教师富有情趣地说：“今日我和小朋友玩个嬉戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，教师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到我家作客，你们快乐不快乐?好!看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗?请小朋友也来扮演小动物，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自己戴头饰(戴好坐在座位上)。

2、鸡婆婆慈祥地摩挲着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢?她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、教师喂，吃得可好呐!你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢?看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”(重复动作)并伴随提问：两只小脚放在哪里?身子靠哪里，有没有用手抓饭菜?吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的?”，“谁替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么样?”“鸡宝宝把碗和勺放在哪里了?”教师，鸡宝宝吃得真洁净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样仔细吃饭噢!”

3、鸡婆婆分别请小动物来作客(分3批)

小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要留意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿态，对规章遵守好的，吃得洁净的要予以表扬。(强化规章教育)

4、鸡婆婆作完毕讲话：“今日鸡婆婆和鸡宝宝心里真快乐，小动物来作客又懂礼貌，又会吃饭吃得真洁净，你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的?你们都是好宝宝，欢送你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗?(好!)好，小动物再见!”(鸡婆婆再见)

教育活动始终让幼儿在嬉戏情景中进展礼貌情感沟通，使进餐规章得以自然传递和操作练习，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，做中求进步。

10、小班语言礁到鸡婆婆家做客

目的：

1.在嬉戏情景中开心地练习进餐的正确姿态，养成文明进餐的良好习惯。

2.连续学习使用礼貌用语：“好!”“感谢”、“再见”“请”等。

预备：

炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。

过程：

1.教师富有情趣地说：“今日我和小朋友玩个嬉戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，教师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到我家作客，你们快乐不快乐?好!看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗?请小朋友也来扮演小动物，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自己戴头饰(戴好坐在座位上)。

2.鸡婆婆慈祥地摩挲着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢?她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、教师喂，吃得可好呐!你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢?看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”(重复动作)并伴随提问：两只小脚放在哪里?身子靠哪里，有没有用手抓饭菜?吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的?”，“谁替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么样?”“鸡宝宝把碗和勺放在哪里了?”教师，鸡宝宝吃得真洁净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样仔细吃饭噢!”

3.鸡婆婆分别请小动物来作客(分3批)

小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要留意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿态，对规章遵守好的，吃得洁净的要予以表扬。(强化规章教育)

4.鸡婆婆作完毕讲话：“今日鸡婆婆和鸡宝宝心里真快乐，小动物来作客又懂礼貌，又会吃饭吃得真洁净，你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的?你们都是好宝宝，欢送你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗?(好!)好，小动物再见!”(鸡婆婆再见)

教育活动始终让幼儿在嬉戏情景中进展礼貌情感沟通，使进餐规章得以自然传递和操作练习，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，做中求进步。

11、小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《五则好玩的小班课堂嬉戏》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

幼儿天生爱玩嬉戏，有嬉戏的课堂总能让幼儿心情高涨，到达良好的教学效果。为此，整理了幼儿园小班语言游象全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。

提高幼儿的语言力量，是小班语言教学的重要内容之一。而嬉戏又是深受幼儿宠爱的，因此，通过小班语言嬉戏是提高幼儿表达力量的重要手段。以下是小班语言嬉戏，供幼师们参考。

1、小动物找食物

目标：能留意倾听对方说话，喜爱参与嬉戏活动。

预备：1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。

玩法：

1、教师与幼儿分别选一种头饰戴上说：“我是小花猫、我是小鸭子……“教师带着幼儿跑一跑、跳一跳。

2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓舞幼儿找得越多越棒。嬉戏复进展。

附儿歌：小动物怎么叫

小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。

小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。

小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。

2、抱娃娃

目标：学用“娃娃的xx…可以……“的句式，了解五官的功能。

预备：每人一个娃娃

玩法：每位幼儿抱一个自己喜爱的娃娃玩一玩，胆地在集风光前用“娃娃的XX……“句式说说自己娃娃五官的功能。

3、奇异的口袋

目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

预备：神奇袋一只。

规章：每次只能摸出一样玩具。

玩法：

1、教师拿出口袋念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?“教师摸出皮球，问：“这是什么?“(这是皮球。)教师再拍皮球问：“教师在做什么?“(教师在拍皮球。)

2、教师念儿歌：“奇异的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。“当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

4、外婆桥

玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。

附儿歌：外婆桥

摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，

外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥;

你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。

5、见面歌

目标：1、学习用“XX见面，XXX“的句型创编儿歌。2、能够边朗读儿歌边表演。

玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习“XX见面，XXX“的句型。教师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌连续表演。

附儿歌：见面歌

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;

小朋友见面，你好!你好!

12、小班语言礁小娃娃

目标：

1.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。

2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。

重点：在操作中有念儿歌的兴趣。

难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

预备：人手一个娃娃、录音磁带

活动流程：兴趣激发感受理解完整观赏体验实践

过程：

一.兴趣激发：

(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿相互问候)

二.感受理解：

1.理解第一、二句

(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随便说，教师用儿歌词句小结幼儿的答复)

(2)小娃娃，真美丽，眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和教师一起念第一、二句)

重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

2.理解学习第三、四句

(1)嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

(放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈?)

(2)小娃娃说了什么呀?

(3)谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

b.集体抱娃娃(鼓舞幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。

13、小班语言礁布娃娃

活动目标：

1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、愿意仿照妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

活动预备：

1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。

2、配套《宝宝学习包我喜爱》第12页挂图。

活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1、师：今日邱教师给宝宝们带来了一个邱教师小时候最喜爱玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)

2、师：好，我们有谁可以声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

3、师：哇，珍宝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)教师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?

二、引导看图，学习儿歌。

1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜爱吗?你们喜爱它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)

2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝观赏。

师：这个娃娃真得意呀!邱教师也很喜爱，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它可怕，怎么办呢?呀，教师有个方法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请珍宝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)

3、现在娃娃情愿让宝宝抱了，教师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观看的最认真。引导宝宝用儿歌中的话答复。(眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)

4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。

5、依据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)

6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”

三、嬉戏《做妈妈》

1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做摩挲、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的宠爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”边抱宝宝、摩挲宝宝。

四、活动延长

师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

附儿歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

眼睛，黑头发，

张着嘴巴笑哈哈。

我来抱抱你，

做你的好妈妈。

14、小班语言礁瓜娃娃

目标

1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

预备

1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程

1.观看木偶表演。

娃娃去买瓜，想买什么瓜?

出示挂图，引导幼儿观看并说出各种瓜的名称。

教师边操作木偶，边有节奏地朗读。

2.学习儿歌。

教师按儿歌韵律有节奏、有挨次地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

告知幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗读。

鼓舞幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

朗读这首儿歌，你发觉有什么特殊的地方吗?

(有许多瓜)

假如你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

鼓舞幼儿改编儿歌的最终一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

建议

1.可在会念儿歌的根底上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

2.可请幼儿找一找，儿歌中哪些瓜不是水果。3.供应冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的替代玩具和小篮子，鼓舞幼儿进展情境表演。

15、小班语言礁鸡蛋变娃娃

一、出示图片，引起幼儿的兴趣

师：小朋友，今日我们珍宝2班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁?(小猫和小狗)小猫和小狗昨天发生了一件好玩的事情想告知小朋友，你们想知道吗?

二、观赏故事、理解故事内容

1、观赏故事第一遍(播放PPT)

播放完后，提问：

(1)小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈?

(2)他们找谁当宝宝?

(3)他们喜爱这个宝宝吗?

2、其次遍分段观赏故事重点提问：

1)鸡蛋变成了什么?

2)那么它是谁的宝宝?

3)应当把它送回哪儿去呢?

三、第三遍完整观赏故事重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办?

四、角色扮演

请四位幼儿，一人扮小狗爸爸、一人扮小猫妈妈、一人扮鸡蛋宝宝、一人扮母鸡妈妈，依据故事来扮演角色。

五、夹气球嬉戏

嬉戏规章：1、两人共同合作，抱着夹一个气球从动身点跑向终点，再从终点返回动身点的为成功者。

16、小班语言礁西瓜里的娃娃

幼教网整理了关于幼儿园小班语言活动：西瓜里的娃娃，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、要做诚恳的孩子。

2、学习“惋惜”、“答复”等词。

活动预备

一个西瓜和吃西瓜的用具。

活动过程

一、教师提问

1、谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

2、谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

教师告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。

二、教师朗读儿歌。

三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?

嘭嘭嘭或者叭叭叭。

四、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。

达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

五、翻开西瓜，找一找西瓜娃娃

教师：你们想见西瓜娃娃吗?

翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚恳的好娃娃。惋惜，翻开瓜门儿找不到他。”

强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”

但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚恳的人。

六、请幼儿吃瓜。

附：儿歌

西瓜里的娃娃

西瓜里，有个诚恳的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就声答复：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就说生的，

熟啦就说熟啦。

我真想见这个娃娃，

惋惜，翻开门门儿找不着他，

哦，

他又钻到别的瓜里去啦!

买瓜的叔叔阿姨，

都在听他答复……

17、小班语言礁西瓜里的娃娃

活动目标

1、要做诚恳的孩子。

2、学习“惋惜”、“答复”等词。

活动预备

一个西瓜和吃西瓜的用具。

活动过程

一、教师提问

1、谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

2、谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

教师告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?

别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。

二、教师朗读儿歌。

三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?

嘭嘭嘭或者叭叭叭。

四、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。

达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

五、翻开西瓜，找一找西瓜娃娃

教师：你们想见西瓜娃娃吗?

翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚恳的好娃娃。惋惜，翻开瓜门儿找不到他。”

强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”

但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚恳的人。

六、请幼儿吃瓜。

附：儿歌

西瓜里的娃娃

西瓜里，有个诚恳的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就声答复：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就说生的，

熟啦就说熟啦。

我真想见这个娃娃，

惋惜，翻开门门儿找不着他，

哦，

他又钻到别的瓜里去啦!

买瓜的叔叔阿姨，

都在听他答复……

18、小班语言礁西瓜里的娃娃

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《西瓜里的娃娃》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、要做诚恳的