中班主题爱打招呼的长颈鹿教案反思

中班主题爱打招呼的长颈鹿教案反思1、中班主题爱打招呼的长颈鹿教案反思

活动目标：

1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象制造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的欢乐。

活动预备：谜语、绘画工具

活动过程：

一、猜一猜导入活动：

在纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。

边介绍：在草地中心住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好!”小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物?

二、争论演示：

1、长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)启发幼儿争论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴(脖子后面有棕毛、有四条细瘦长长的腿、细细的尾巴)。

一天，长颈鹿在草地上漫步，它一转身，抬头观察了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早!”小鸟快乐的怎么了呢?(幼：小鸟就欢乐地唱起了歌。。。。。)

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早!”大树怎么了?长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么?小花会怎么表示?

2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今日请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗?快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作：

森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。(教师实行仿照幼儿创编图象的方法进展续编，进一步引导想象)

四、粘贴星星：

“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地嘉奖你们。我把星星送给你们装扮长颈鹿的皮毛。”

教师将事先预备好的小星星放在活动室四周，幼儿去取星星进展粘贴。(走路轻、不争抢。)

活动反思：

幼儿美术训练最富有意义的就是开掘幼儿的制造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重学问技能的传授，应尽量为幼儿供应自我表现的时机，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来介绍长颈鹿的根本构造，使原来单调的演示变成幽默的画谜，给幼儿带进了布满想象的情景，使技能成为情景的一个局部。幼儿学习兴趣比以往要好的许多。在启发幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼?以此制造出丰富的画面。给予幼儿丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一制造性环节是树立在幼儿本有的学问技能程度上的，是对于原有学问技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样漂亮和丰富。所以本次活动还渗透了语言的制造性及社会领域中的礼貌训练。让幼儿在想象制造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的欢乐，使无价的感情力气融合到各种训练领域中来。我们认为这样的训练才是有价值的。

2、中班主题爱的表达教案反思

活动设计背景

幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱惜动物宝宝的呢?本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有许多表现方式：爱护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发觉关爱、友爱、情爱的美妙，从而使幼儿无论对人、对事、对物都布满着感谢，促进其形成良好的处世态度。截取几个生活中常见的爱的表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起共享、爱是赐予帮忙。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境地!

活动目标

1、观看课件了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不一样。

2、体验爱别人或被爱都是一种幸福。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

1、教学重点：幼儿大胆的表达爱。

2、教学难点：幼儿进展爱的延长。

活动预备

1.PPT课件。

2.背景音乐《思乡曲》。

3.音乐《让爱传出去》

活动过程

1.“小朋友你们爱自己的妈妈吗?”“为什么?”

“那妈妈是怎么爱你们的呢?”

2.教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

“你们想不想知道小动物的妈妈是怎么爱它们的宝宝的?让我们来听故事《妈妈抱抱我》”

(1)感受鸡妈妈的爱

——(出示其次张图片)“看看图片上有谁?”“你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?”

——(出示第三张图片)“原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的”

(2)感受狗妈妈的爱。

——“听，谁来了?”(播放狗的叫声)

——(出示第四张图片)“原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?”

——(出示第五张图片)“狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。”

(3)了解鸟妈妈的爱。

——“看看接下去是哪个动物来了?”(播放鸟的叫声)

——(出示第六张图片)“是鸟妈妈和它的孩子们，它们在蓝天上玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉”

——(出示第七张图片)“鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。”

3.争论其它动物妈妈对孩子爱的表达方式。

“原来妈妈都很爱自己的孩子，它们表达爱的方式都不一样，你们还知道哪些动物妈妈是怎样爱它们的孩子的吗?”(幼儿争论之后，播放课件))

4.爱的延长

争论爸爸妈妈是怎样爱我们的?教师是怎样爱我们的?我们应当怎样去爱别人?怎样去表达我们的爱。

5.幼儿与家长一起表演手语舞《让爱传出去》

教学反思

爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿训练目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握训练的契机，方可收到事半功倍的成效。

3、中班主题爱吃水果的毛毛虫教案反思

活动目标：

1、知道水果养分丰富，多吃水果身体好。

2、熟悉红、黄、紫、绿四种颜色。

3、学会说“*色的**，我爱吃”。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

教学图片、四种颜色的卡片、不同颜色的水果图片(香蕉、苹果、葡萄、梨、西瓜、菠萝等)

活动过程：

一、课前活动。

唱学过的儿歌，用小律动《我把小手藏起来》吸引幼儿留意，回到课堂。

二、导入故事。

今日天气真好，我们出来活动了，毛毛虫也出来找吃的了。来，我们一起来看看毛毛虫都找到了什么好吃的。

三、教师利用教学图片讲故事。

讲第一局部，提问：毛毛虫爱吃什么?

讲其次局部，提问：毛毛虫爬到了哪个果园?苹果树什么颜色?它是怎么说的?

讲第三、四、五局部，同上。

第六局部，毛毛虫睡醒以后变成了什么?

教师提问：毛毛虫吃了几种水果?是什么?

四、熟悉颜色，会说“*色的**，我爱吃”。

1、出示红色、黄色、绿色、紫色的卡片，逐一提问颜色。

2、出示不同的水果图片，提问：这是什么水果?它是什么颜色?和上面拿个卡片颜色一样?请幼儿贴在同色卡片的下方。

3、练习“*色的**，我爱吃”。

师：现在啊，教师要学习毛毛虫说话了，指着某种水果说“*色的**，我爱吃”。你们会说吗?(说的时候可以加动作)

对个别幼儿进展提问，评价，其他幼儿一起重复。

4、嬉戏：我会说

出示装有不同水果的箱子，幼儿在箱子里任凭拿一张卡片，看过之后藏起来，然后教师逐一提问，幼儿出示自己的卡片，并且说“*色的**，我爱吃”。

活动反思：

本节课较胜利之处：

1、幼儿参加率较高，活动目标都到达。

2、课件预备较充分，图片也很符合幼儿的特点，颜色亮丽，吸引幼儿。

3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。

缺乏之处：

1、应当参加表演成分，让故事更富有感染力，更吸引幼儿。

2、班里比拟好动的一个孩子，本节课表现不是很好，留意力集中的时间也许只有五分钟，剩下时间，把留意力转移在教师嘉奖的小贴画上。

假如本节课参加表演成分，请其他教师协作表演，可能会更吸引幼儿留意，页使课堂更加精彩，可能就不会消失个别幼儿走神严峻的现象。

4、中班主题爱我你就亲亲我教案反思

一、设计意图：

这是一首布满童趣、布满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培育幼儿手眼协调的力量，还能培育幼儿与同伴合作的力量以及节奏感。

二、活动目标：

1、感受音乐的节奏和强弱，熟识曲中rap局部中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

2、在熟识歌曲的根底上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap局部中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型

3、乐于参加活动，体验合作的欢乐。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

三、活动预备：

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

四、活动过程：

(一)、视频导入。

提示语：

1.小朋友们,你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)2.小朋友们，你们知道吗?教师也很爱很爱你们。今日呀，我给小朋友带来了一个特殊的礼物，是你们喜爱的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)(二)、根本局部1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)2、教师出示4张动作图片。

教师：小朋友说说这些图片告知我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)教师：小朋友们和旁边的小伙伴协作表演一下好不好?

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中消失动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲其次段。

用拍手的方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中消失动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今日我还给小朋友们预备了好看的头饰，现在教师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能依据你带的头饰来为这首歌曲rap局部打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)7、争论配器方案，为歌曲伴奏。

教师：这首歌很好听，小朋友们也都喜爱唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(教师跟幼儿争论伴奏乐器)(1)用什么乐器演奏“陪陪我“?(小鼓)(2)用什么乐器演奏“亲亲我“?(木鱼)(3)用什么乐器演奏“夸夸我“?(碰玲)(4)用什么乐器演奏“抱抱我“?(三角铁)8、、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿依据自己带的头饰分组演奏。

(1)分组用乐器演奏第一段rap局部。

(2)分组用乐器演奏其次段rap局部。

(3)分组用乐器演奏第三段rap局部。

(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap局部。

(5)完整打击乐演奏2遍。

(三)、完毕局部观赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

五、延长活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

《爱我，你就┅┅》

(道白)：爸爸妈妈假如你们爱我就多多的陪陪我假如你们爱我就多多的亲亲我假如你们爱我就多多的夸夸我假如你们爱我就多多的抱抱我(rap)陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我(唱歌)妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是不明白爱是什么爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是搞不懂爱是什么(rap)爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我(唱歌)假如真的爱我就陪陪陪陪陪陪我假如真的爱我就亲亲亲亲亲亲我假如真的爱我就夸夸夸夸夸夸我假如真的爱我就抱抱我(rap)陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我(唱歌)妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是不明白爱是什么爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我我却总是搞不懂爱是什么(rap)爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我(唱歌)假如真的爱我就陪陪陪陪陪陪我假如真的爱我就亲亲亲亲亲亲我假如真的爱我就夸夸夸夸夸夸我假如真的爱我就抱抱我(rap)爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的缺乏之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

5、中班主题爱打招呼的长颈鹿教案反思

活动目标：

1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象制造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的欢乐。

活动预备：谜语、绘画工具

活动过程：

一、猜一猜导入活动：

在纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。

边介绍：在草地中心住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好!”小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物?

二、争论演示：

1、长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)启发幼儿争论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴(脖子后面有棕毛、有四条细瘦长长的腿、细细的尾巴)。

一天，长颈鹿在草地上漫步，它一转身，抬头观察了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早!”小鸟快乐的怎么了呢?(幼：小鸟就欢乐地唱起了歌。。。。。)

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早!”大树怎么了?长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么?小花会怎么表示?

2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今日请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗?快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作：

森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。(教师实行仿照幼儿创编图象的方法进展续编，进一步引导想象)

四、粘贴星星：

“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地嘉奖你们。我把星星送给你们装扮长颈鹿的皮毛。”

教师将事先预备好的小星星放在活动室四周，幼儿去取星星进展粘贴。(走路轻、不争抢。)

活动反思：

幼儿美术训练最富有意义的就是开掘幼儿的制造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重学问技能的传授，应尽量为幼儿供应自我表现的时机，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来介绍长颈鹿的根本构造，使原来单调的演示变成幽默的画谜，给幼儿带进了布满想象的情景，使技能成为情景的一个局部。幼儿学习兴趣比以往要好的许多。在启发幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼?以此制造出丰富的画面。给予幼儿丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一制造性环节是树立在幼儿本有的学问技能程度上的，是对于原有学问技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样漂亮和丰富。所以本次活动还渗透了语言的制造性及社会领域中的礼貌训练。让幼儿在想象制造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的欢乐，使无价的感情力气融合到各种训练领域中来。我们认为这样的训练才是有价值的。

6、中班主题爱在这里延长教案反思

幼儿园中班社会教案：让爱在这里延长

现在的孩子多是独生子女，他们在众心捧月似的关怀照料下一每天的成长，但是他们从未仔细体会过长辈抚育自己的辛苦，更不会主动地去关爱他人。而幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌发时期，也是一个更多的依靠情感而不是依靠理智的时期。培育孩子爱的情感，是幼儿期情感训练的重要内容之一。因此本学期，我班结合中班幼儿的年龄特点，开展了一系列地情感性主题活动。让幼儿在活动中的体验关爱、尝试关爱：

一、体验“爱”、表达“爱”

由于独生子女的原因，大局部孩子的“自我中心”的意识很强，有些孩子甚至凌驾于父母或其他长辈之上，任意使唤，不满足就发脾气。形成一种“自私心理”

在本学期初，我们对30名幼儿在进展了一次调查统计：“说父母在家干些什么?哪些事情是为你做的?”

54%幼儿只能说出父母在家烧饭、洗衣，表现出对身边的人不关怀的倾向;绝大多数幼儿想不出长辈为自己做了什么，有的幼儿也只能说出“妈妈喂我吃饭”后，再也想不起来妈妈还为自己做了什么。反映了幼儿的潜意识里，不知道长辈为自己做了什么。

为此我们制定了“亲亲好妈妈”“我给爷爷奶奶捶捶背”“妈妈辛苦了”“到超市帮妈妈买东西”“能干的我”等一系列活动，让幼儿知道父母亲人都很爱自己，学习用行动和语言向他们表达自己的爱。

整个活动得到了家长的大力协作，有的家长创设了良好的环境，让孩子做一些小事情，来表达对长辈的爱;有的家长还将孩子在家帮大人做事的情景用照相机拍摄下来，以做永久留恋。家长们普遍反映：孩子比以前懂事了，知道体谅父母了，也更有礼貌了。

二、迁移对“爱”的体验

新“纲要”指出要培育幼儿“爱护动植物，关怀四周环境”，于是，我们尝试将孩子对身边熟识的人的“爱”的体验，迁移到动植物方面。自然角中，孩子们每人带来了自己喜爱的1—2棵植物，如大蒜、洋葱、青菜、萝卜、刀豆等，每天来的