中班语言区环境材料创设（14则）（通用）

中班语言区环境材料创设（14则）（通用）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

在中班语言区创作环境材料（14）

1.内容我是这本书的好伴侣。

目的使幼儿能够认真阅读。

资料供应各种书籍，包括图画书，参考书，数字书籍，童话，儿童歌曲，儿童杂项等，供儿童阅读。

指导要点孩子们选择自己喜爱的书进行阅读理解。

2，内容能胜任我

目的幼儿通过各种材料提高他们的语言力量。

材料供应儿童歌曲卡，单词卡，图片，供应语言中继器，耳机和故事带。

书写工具和材料，例如弯曲的板，迷宫的图片，连接的图片，拼图，构建基块，钢笔，纸张，书籍，订书机，剪刀等。

要点组成很多平安行为和危急动作的图片，例如有序播放幻灯片和打击幻灯片。

让孩子可以听，说和争论。

让孩子们在听故事的同时阅读故事。

您还可以录制自己的声音并感受声音的变化和差异。

让年幼的孩子去仿照图案和符号，以关心他们进展小肌肉并为写作做预备。

让孩子们在轻松的嬉戏中理解四周的文字。

让孩子写，剪，写，做书。

3.内容小魔术师

目的

通过嬉戏，外形和近义词之间的差异，儿童视觉识别力量的进展，识别汉字之间的微小差异，培育儿童的敏锐度和敏捷性。

材料

每人一个嬉戏箱，一些汉字卡（例如大号，黑鸟等）

指导点

请参与孩子的嬉戏，从魔术盒中取出一些汉字，将两个相像的单词放在一起进行比较，请孩子说我是魔术师，我加了一个大字，变成了#039太#039字。

年龄最大的孩子可以获得小魔术师的称号。

4，内容休息后找伴侣

目的

1，休息后懂的话

2，丰富孩子的想象力，提高孩子的口语表达力量

材料

几组休息卡

指导点

1.显示诸如猫哭的老鼠之类的后肩图片，要求儿童观看并描述图片，引导儿童分析猫的小鼠死亡，并且哭泣是一种幻觉，从而导致错误的怜悯心。

2，休息后找伴侣，方法如下

猫哭老鼠-错误的怜悯心

海中针-无处

鼬鼠给鸡新年的问候

飞蛾扑灭

3，请小伴侣收集其他话语

4，请小伴侣制造一些合理的语音后语，并请小伴侣匹配图片。

5.内容好玩的是相反

目的观看讲座和做缩写，并了解生活中常见的反义词。

材质对面物体，卡片，笔，纸

指导点

1.玩手嬉戏轱辘轱辘，

让孩子找出歌曲中的反义词，并找到一个好伴侣进行合作，并用动作表达每对反义词。

前后-上-上-下左-左-右右长-短高-短大-小

2，一个年轻人一边说一边做动作，另一个孩子一边说相反的动作。

穿衣-脱衣服-打开门-关闭教室的门-在教室外面坐下-分开站起来-关闭手掌-进一步向前伸出手-向后退一步-静态

3，看谈话看图片说相反的词

如厚-薄脂肪-薄轻-重方形-圆-快-慢沉-浮黑-白色好-严峻感冒-热

内在-外在哭泣-布满笑容-白天饥饿-整夜无聊

4.考虑一下，画一幅画，然后谈论它。

鼓舞幼儿充分发挥想象力，用象征性人物表达相反的含义，并大胆地说出来。

（附儿童歌曲）

轱辘轱辘

前后，上下，左右，长短，长短，大和小，轱辘轱辘-，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是好人男孩。

6，内容翻页查找伴侣

目的和要求通过纸牌配对嬉戏，孩子可以找到生活中相应的伴侣，并可以为配对的伴侣找到相应的单词卡。

材料几张卡，相应的单词卡等。

指导点

1.通过纸牌嬉戏，孩子们可以在图片上